淺談BIM新技術(shù)在工程造價專業(yè)的教學(xué)改革研究
——以四川大學(xué)錦城學(xué)院為例

呂一概 汪雨潔

（四川大學(xué)錦城學(xué)院，四川 成都 611731）

一、BIM概念及發(fā)展概況

建筑信息模型BIM（Building Information Model），是將信息模型應(yīng)用于建設(shè)項目的可研、設(shè)計、招投標(biāo)、施工、運(yùn)營和后期維護(hù)等全過程中，當(dāng)前BIM技術(shù)的應(yīng)用正在引領(lǐng)建筑行業(yè)的變革新潮，我國從中央到地方都在大力推進(jìn)BIM技術(shù)的發(fā)展和普及運(yùn)用，在住建部前期印發(fā)的《2016—2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中，明確將BIM技術(shù)作為建筑業(yè)信息化的發(fā)展核心［1］。國家也出臺系列政策對BIM技術(shù)應(yīng)用的支持，積極推動BIM技術(shù)的發(fā)展和普及，未來社會和行業(yè)對BIM技術(shù)人才的需求會日益增大，這就要求學(xué)校與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多具有優(yōu)勢的BIM技術(shù)人才。

高校作為國家培養(yǎng)建筑人才的基地，在教學(xué)設(shè)置中引入BIM知識也是緊密結(jié)合行業(yè)，可以培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才。本文結(jié)合四川大學(xué)錦城學(xué)院的教學(xué)實踐，充分聯(lián)系行業(yè)需求現(xiàn)狀，研究探討B(tài)IM技術(shù)在工程造價專業(yè)教學(xué)改革中的推廣和應(yīng)用。

二、工程造價課程教學(xué)目標(biāo)與特點

根據(jù)土建學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會對工程造價專業(yè)制定的教學(xué)大綱，結(jié)合四川大學(xué)錦城學(xué)院“培養(yǎng)復(fù)合型、經(jīng)世致用的未來型人才”的培養(yǎng)理念，工程造價專業(yè)目前開設(shè)有工程估價、工程經(jīng)濟(jì)、工程識圖、工程估價課程設(shè)計、安裝工估造價、工程預(yù)算軟件等專業(yè)課程，以工程造價理論為基礎(chǔ)，配套開設(shè)工程估價課程設(shè)計，可以在教學(xué)中完成項目實例的工程量計算、組價及編制招投標(biāo)文件。

表1 四川大學(xué)錦城學(xué)院工程造價專業(yè)主要課程設(shè)置

在學(xué)生熟悉建筑工程估價基本原理之后，再結(jié)合施工圖紙進(jìn)行手動計算，并在后期工程估價實務(wù)及工程預(yù)算軟件上進(jìn)行實踐練習(xí)，重點提升學(xué)生的動手及操作能力。工程造價專業(yè)作為一門綜合學(xué)科，社會需要的是一種經(jīng)世致用的復(fù)合型人才，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)也是緊密圍繞于此。工程造價管理人才培養(yǎng)的要求及目標(biāo)提到：“工程造價專業(yè)課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)是要讓學(xué)生掌握工程計量的基本規(guī)則和方法，具備工程量計算、計價和全壽命周期管理的基本能力，從而達(dá)到社會、行業(yè)的要求。”［2］具體而言，是要求學(xué)生掌握工程造價的基本構(gòu)成、成本控制的關(guān)鍵階段、工程建設(shè)的基本流程、建設(shè)工程定額的構(gòu)成及計價程序、工程量清單及計價原理；清楚建設(shè)項目各階段的內(nèi)容及相應(yīng)造價管理方法，能夠運(yùn)用相關(guān)計量、計價軟件，編制工程量清單及招投標(biāo)文件。如果在教學(xué)改革中引入BIM技術(shù)，可以實現(xiàn)建設(shè)項目全生命周期的可視化、自動化、精細(xì)化管理，將不同建設(shè)項目參與方聯(lián)系起來，可以協(xié)調(diào)各方在項目實施過程中遇到的問題，這將大幅提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)工程造價基本原理和內(nèi)涵的效率。

三、基于BIM技術(shù)在工程造價教學(xué)的改革

BIM技術(shù)是覆蓋整個建設(shè)項目生命周期的數(shù)據(jù)集合，不同于傳統(tǒng)的工作和協(xié)同管理模式，是將傳統(tǒng)復(fù)雜的建筑成本管理向高效、統(tǒng)一、精細(xì)的集約型轉(zhuǎn)變，這次技術(shù)變革被看作是繼建筑行業(yè)從人工繪圖向電腦CAD技術(shù)轉(zhuǎn)變后的又一次變化［3］。

同時，BIM技術(shù)是一個資源共享的大平臺，可以為建設(shè)項目參與各方提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和有效的信息。在項目的不同階段，可通過客戶端完成共享平臺上的數(shù)據(jù)輸入、整理、共享、更新等工作，能夠?qū)崟r體現(xiàn)參與各方的業(yè)務(wù)職責(zé)和工作效率，實現(xiàn)參與各方間的碰撞檢查和協(xié)同合作，最終實現(xiàn)各方共贏的結(jié)果，從而減少返工、窩工和爭議現(xiàn)象。對于本科院校的學(xué)生而言，將來踏入工作崗位更多是從基層做起，專業(yè)基礎(chǔ)知識顯得尤為重要，所以學(xué)生掌握BIM技術(shù)及建模的技能將為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

本科高校承擔(dān)著BIM技術(shù)基礎(chǔ)理論運(yùn)用和研究的任務(wù)，對推動BIM技術(shù)的使用會有實質(zhì)性作用。因此，我們在教學(xué)過程中引入廣聯(lián)達(dá)、魯班、宏業(yè)、青山之星等算量和計價軟件，在BIM教改探討中實現(xiàn)算量和計價的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生后續(xù)掌握BIM技術(shù)奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)下，常規(guī)教法是先講解施工圖紙識別和工程量的計算規(guī)則，然后組織學(xué)生邊理論理解，邊實踐操作；而BIM技術(shù)是通過繪制空間立體模型來幫助學(xué)生分析圖紙，解決大多數(shù)同學(xué)識圖困難和手工算量慢的問題，然后在建立的模型中編輯各構(gòu)件的屬性、施工和造價信息，輸入構(gòu)件的具體參數(shù)，為后期項目的建設(shè)和管理奠定基礎(chǔ)［4］。

把BIM技術(shù)引入到工程造價專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生可以不用枯燥地面對圖紙、規(guī)范和定額等工具書，而是可以形象地觀察建筑模型信息，這對學(xué)生理解和掌握造價專業(yè)知識是一種非常有效的方法。圖紙算量大多依靠學(xué)生的空間想象，而三維實體模型則更加形象直觀，讓學(xué)生的識圖能力得到顯著提高。學(xué)生能識別和看懂圖紙后，學(xué)習(xí)積極性也會自主改變，這也關(guān)聯(lián)到學(xué)生的上課出勤和學(xué)習(xí)效率情況，讓整個教學(xué)質(zhì)量都得以提高。本科教育的改革一直在持續(xù)進(jìn)行，將BIM技術(shù)引入到四川大學(xué)錦城學(xué)院工程造價專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性都會明顯好于傳統(tǒng)的授課形式。

四、BIM技術(shù)在教學(xué)過程面臨的問題和解決方案

（一）教學(xué)過程中面臨的問題

1.學(xué)生喜歡三維建模軟件，最主要的原因是可以代替繁重的手工計算，在算量軟件中直接繪制構(gòu)件后便能得到工程量。但新的問題也隨之而來，不少學(xué)生過度依賴軟件而不愿意去深入了解手算的基本原理和規(guī)則，只追求軟件導(dǎo)出的計算結(jié)果，卻忽略軟件計算的依據(jù)，導(dǎo)致識圖的能力依然薄弱、對算量規(guī)則的把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生運(yùn)用軟件完成作業(yè)，難免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)積極和自律性較差的學(xué)生而言，能輕而易舉地復(fù)制其他同學(xué)的成果文件，這為課堂的管理和成績的評定帶來新的難題和考驗。

2.BIM技術(shù)的持續(xù)投入成本較大。BIM技術(shù)包含的軟件配套類別非常豐富，除土建裝飾算量、鋼筋算量、安裝工程算量和組價外，還有BIM5D、BIM施工現(xiàn)場布置、物資物料管理等配套軟件。除一次性購入成本外，每年BIM軟件還有配套的升級和維護(hù)成本，這也需要學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)投入［5］。

（二）解決BIM教學(xué)問題的方案

1.優(yōu)化手動計算和軟件計算的融合，讓學(xué)生通過實踐去掌握算量的原理和方法，在建模的過程中做到懂圖，而不是單一跟著老師的操作步驟“依葫蘆畫瓢”，避免學(xué)生過度依賴軟件而弱化手算和識圖等基本技能。針對學(xué)生在機(jī)房提交作業(yè)出現(xiàn)抄襲時，機(jī)房可以采取教師監(jiān)督、斷網(wǎng)、禁止插U盤等措施，保證教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生品格的教育，讓學(xué)生明白知識的學(xué)習(xí)是對自身有益，而抄襲作業(yè)是違背道德的行為。

2.針對部分同學(xué)質(zhì)疑BIM發(fā)展的問題，應(yīng)加強(qiáng)BIM技術(shù)的宣傳，普及國家政策和行業(yè)需求。同時，積極探索校企合作的模式，共同培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)緊缺的BIM人才，讓廣大學(xué)生能進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時，積極宣傳BIM技術(shù)是與建筑行業(yè)密切相關(guān)，讓大家意識到學(xué)好BIM技術(shù)將為今后工作打下堅實基礎(chǔ)，有益于大學(xué)生適應(yīng)未來行業(yè)需求［6］。

五、BIM技術(shù)應(yīng)用在工程造價教學(xué)的未來展望

隨著國家政策的推廣和要求，BIM技術(shù)正在引領(lǐng)中國的建筑業(yè)信息化發(fā)展，指導(dǎo)著工程造價專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的新方向，高校應(yīng)積極將BIM技術(shù)納入課程體系。四川大學(xué)錦城學(xué)院將結(jié)合自身教學(xué)設(shè)置，繼續(xù)開展BIM技術(shù)對教學(xué)的促進(jìn)作用，致力于培養(yǎng)符合社會需求的人才。

經(jīng)過實際論證，BIM技術(shù)能在建設(shè)項目的各階段都能有效實現(xiàn)節(jié)省資源、節(jié)約成本、降低污染和提高效率的作用，由此可見BIM的發(fā)展是行業(yè)和教育的必然趨勢。隨著國家政策的進(jìn)一步引導(dǎo)和推廣，使用BIM技術(shù)的建設(shè)項目數(shù)量在將逐步增加，社會對于BIM技術(shù)人力的需求也會不斷擴(kuò)大。因此，高校將BIM技術(shù)融入現(xiàn)有的教育體系，加大BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，為建筑業(yè)的信息化建設(shè)提供更多的人才支持。