小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略

董 科

邯鄲冀南新區(qū)高臾鎮(zhèn)高臾小學(xué)

素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，學(xué)生有多方面的能力發(fā)展需求，解決問(wèn)題能力就是學(xué)生所應(yīng)具備的發(fā)展需求之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，多多了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)施針對(duì)化的教學(xué)策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，融入到良好的情景中，能夠在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而興趣的指引往往會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)思考的意識(shí)，使得他們樂(lè)意進(jìn)行積極思考，以此助力他們思維的發(fā)展，為他們解決問(wèn)題能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要重視良好的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。

如，在講授“位置”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)創(chuàng)設(shè)出比較生動(dòng)的教學(xué)情景。筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示一張電影票，并會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)電影院的VR圖，使得學(xué)生能夠依據(jù)電影票，在電影院的VR圖中找尋到相對(duì)應(yīng)的位置。這樣，學(xué)生便會(huì)在信息技術(shù)所展現(xiàn)的資源的影響下，將自己不知不覺(jué)中融入到具體性的情境中，使得自身進(jìn)行積極地思考，讓自身以比較主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行研究。在學(xué)生探究完畢后，筆者還會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)出他們的研究結(jié)果。畢竟學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)不是特別的了解，因此一部分學(xué)生找尋到的位置是錯(cuò)誤的。為此，筆者便會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生明晰用數(shù)對(duì)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的位置確定的方法。學(xué)生則能夠在筆者的指引下，以比較積極且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而在不知不覺(jué)中，掌握了知識(shí)，取得了良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

二、突出學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師在教學(xué)中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，但也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，引導(dǎo)學(xué)生采取大膽的猜測(cè)和推測(cè)的方法來(lái)探究問(wèn)題，并嘗試著從不同角度、不同方面思考問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，應(yīng)該采取靈活的策略，在學(xué)生得出提出問(wèn)題時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式進(jìn)行問(wèn)題的解決，或讓學(xué)生自主選擇問(wèn)題的解決方式是由個(gè)人解決還是小組合作解決，促進(jìn)學(xué)生掌握多角度思考問(wèn)題的具體方法，增強(qiáng)學(xué)生自主選擇和自主決定的意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)組合圖形的面積時(shí)，教師為學(xué)生出示不規(guī)則的圖形，但并不告知學(xué)生可能的解決方法，而是讓學(xué)生在課上說(shuō)出自己的想法。有些學(xué)生在課前做了大量的預(yù)習(xí)工作，能夠嘗試著說(shuō)出不同的解法，而其他學(xué)生也會(huì)在同學(xué)的帶動(dòng)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的想法。小學(xué)階段學(xué)生的想法天馬行空，而組合圖形面積的計(jì)算就需要學(xué)生的腦洞。思考、假設(shè)并驗(yàn)證最終的結(jié)果，在這一過(guò)程中首先就是學(xué)生敢于想象，并具備足夠的創(chuàng)造能力，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，且找到正確的計(jì)算方式，教師都要給予學(xué)生足夠的肯定。而后，針對(duì)班上學(xué)生較為復(fù)雜的計(jì)算方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，并使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積的計(jì)算過(guò)程越精簡(jiǎn)，越容易獲得最終正確的結(jié)果。

三、進(jìn)行多角度思考的思維引導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面，基本都是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)、四則運(yùn)算、圖形、比例、簡(jiǎn)單方程等相關(guān)內(nèi)容。在知識(shí)講解的部分相對(duì)簡(jiǎn)單易懂，但當(dāng)前教材及部分教輔中對(duì)于方程及規(guī)律是如何通過(guò)對(duì)實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)得出的部分方式方法單一，部分教師在授課過(guò)程中也并未對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的思考與準(zhǔn)備，上課時(shí)教師的思維方式單一，也影響了學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題、新內(nèi)容時(shí)的思維邏輯。因此教師在授課時(shí)要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)于課本中知識(shí)多樣化的計(jì)算及推導(dǎo)方式提前熟悉與了解。同時(shí)，在授課過(guò)程中學(xué)生提出新的解題思路與方法時(shí)要及時(shí)給與激勵(lì)及正向引導(dǎo)，如此才能幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待問(wèn)題多角度思考的意識(shí)與能力，幫助問(wèn)題的解決。

四、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促使學(xué)生從實(shí)踐中解決問(wèn)題

對(duì)于任何學(xué)科而言，學(xué)以致用都是最佳的學(xué)習(xí)方法。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要注意這一教育理念的應(yīng)用，在為學(xué)生講解一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，要引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐中，并鼓勵(lì)學(xué)生在這一過(guò)程中應(yīng)用剛才所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只要這樣才能加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，才能改善其解決問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

比如，在學(xué)習(xí)平均數(shù)問(wèn)題時(shí)，如果只是給出數(shù)字，學(xué)生可以不太感興趣。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以給出這樣的問(wèn)題，即有5個(gè)同學(xué)參與了制風(fēng)車的手工活動(dòng)，到活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，總共有20個(gè)做好的風(fēng)車，問(wèn)平均每人完成了幾個(gè)。依據(jù)該問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，可以自己列式計(jì)算，同時(shí)體會(huì)到這就是數(shù)學(xué)問(wèn)題。同樣，教師還可以給出另一個(gè)問(wèn)題，即爸爸給我買了3輛汽車玩具，總共花了12元錢，問(wèn)每輛汽車價(jià)格是多少。學(xué)生依據(jù)題目，可以列式計(jì)算，也會(huì)知曉上述問(wèn)題就是數(shù)學(xué)問(wèn)題。借助這樣的訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題解決中，更深入的了解了數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用和意義，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展能夠起到良好的促進(jìn)作用，值得廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師投入更多的時(shí)間和精力對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，助推我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。