淺談小學語文課堂教學中德育教育的滲透

王梅芹

邯鄲冀南新區林壇鎮中心小學

在小學語文教學中滲透德育教育是指老師們用自己的言行舉止，對孩子們在思想道德方面進行教育，作出榜樣讓孩子們學習，進而幫助孩子們塑造正確的觀念。在小學的教學課程當中，語文是非?；A性的學科，對孩子們不僅有著啟蒙作用，同時對孩子們的人生觀價值觀也有著指導作用。德育教育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，而語文課更是落實德育教育的重要組成部分。

一、小學語文課堂教學中德育滲透的重要性

關于小學語文課堂德育滲透的必要性和“紀律性”，學術界并沒有多少共識。德育又稱為道德教育，最早的階段可以更好地稱為道德“訓練”或“社會化”是兒童發展的工作，他們的價值觀和美德使他們成為優秀的人。道德教育的另一個任務是為學生提供智力資源，使他們能夠對道德重要性的困難問題做出負責任的、知情的判斷。

教育是學校的重要職責。我們總是聽說給學生提供道德教育是改善社會的最好方式，消除數十年來所有的不良因素。道德教育的目的是使人們社會化，我們的教育系統未能向我們的人民提供道德價值觀，這已經變成了一個真正的令人厭倦的地方。即使是家長也不太有興趣讓孩子學習和學習道德價值觀，因為他們認為生活中其他事情更重要，比如讓孩子與計算機、體育和科技聯系在一起。這就表明在小學語文課程教學中教德育滲透，以另一種形式實現德育教育。道德原則在我們的教育中非常重要，與道德相關的教育可以幫助降低犯罪率。例如，品格教育是德育的一部分，但是品格教育有一定的局限性，就像普遍的道德教育理論一樣，這種局限性并沒有解決使我們產生分歧的“意識形態糾紛”這一重要思想。品格教育以文學、故事、傳記和藝術的傳承為基礎，通過這些傳承，傳達和拓展學生對道德價值的理解和贊賞。一般而言，文學、故事這種是以語文教學為依托，是語文教學的主要內容。通常，這樣的文學作品可能會揭示生活中的道德不確定性，關于它的爭論可能會鼓勵人們對什么是錯誤的，什么是正確的進行有意義的反思。

二、德育在小學語文課堂教學中的滲透

1.樹立立德為先的教育觀。立德樹人是新課程改革的根本任務，也是培養“全面發展的人”的要求。立德樹人的根本是在教學中要突出德育的重要性，要從理論和實踐兩方面將立德樹人把握好、實踐好。這也要求小學語文教師在教學中要深入反思語文教學要培養什么樣的人、如何培養等問題，要樹立正確的教學理念，有針對性地實施德育滲透和教學。作為教學的組織者，要想完成德育教學目標，廣大教師首先要提高自己的綜合素質，要積極參加學校組織的師德培訓，并利用外出進修、參觀學習的機會拓寬自己的視野，爭取對語文德育滲透和教學有一個全面的認識。然后，在語文教學中，發掘教材中的德育素材，利用有效手法引導學生進行道德品質建設，以培養學生的道德品質。如在小學語文《大禹治水》課堂教學中，教師要結合文本，抓住“大禹為何能成為人們愛戴的英雄”這一點，講述大禹的奉獻精神，對學生進行道德教育，以培養學生的奉獻意識和道德觀。

2.加強德育教學策略針對性。德育教學一直是素質教育模式中小學語文教學體系中的難題，通過小學語文課堂實際教學考察來看，大部分語文教師在德育教學方面針對性較差，尤其在課堂教學方案的實踐過程中往往由于時間、問答等實際因素而使得部分德育教學內容缺失。因此，教師務必在教學實踐過程中加強德育教學策略的針對性，只有這樣才能夠充分優化德育教學模式，提高德育教學質量與效率。比如，就當前小學生思想道德發展問題而言，大多數學生自私心較強，在學習和生活過程中往往不能夠有效估計他人的心理感受，針對這類狀況，我將近階段德育教學模式的策略方向定為“樹立正確道德心理價值觀念”，在課堂上給學生們播放經典的道德教育短視頻，例如“孔融讓梨”、“養育之恩”等，讓學生們能夠在課堂學習氛圍中增強道德意識，提高道德品質。同時，為了完善道德教育體系，我在播放道德教育短視頻的過程中貫穿播放愛國教育、民族傳統文化教育等視頻，使得小學生們能夠在較為完善的道德體系中成長、進步。

3.開展實踐活動。課內教學與課外實踐活動的結合，對提高小學語文教學質量與學生理論實踐綜合能力水平來說意義重大。德育也應當充分利用課上教學與課外實踐活動平臺的載體作用，以全面提升學生動手能力與思想品質。語文實踐活動應當注重趣味性與綜合性，拓寬學生視野的同時，帶動學生個性發展，全面培養學生學科核心素養。例如，在《靜夜思》教學中，文章闡述了濃厚的思鄉之情，學生在接受古詩文化熏陶的同時，激發了學生對中國傳統文化的熱愛。教師課后可引導學生閱讀意境相近的古詩文，如《十五夜》等，讓學生在比較中深入感受詩詞的真摯感情與優美意境?；蚴亲寣W生圍繞古詩的意境與內容進行寫作，實現意境與內涵等深入解讀，更利于強化學生傳承與弘揚中國傳統文化的決心。教師可以引導學生圍繞親情主題展開演講活動，讓學生挖掘古詩文中的更多親情素材，以此豐富情感體驗。利用多媒體引入社會中的不同家庭相處現象，通過古今親情變化的比較，加強學生對親情的全面認識，以此強化文化素養，實現教學效果事半功倍。

三、結束語

隨著我國對全面人才的要求越來越高，在新形勢下，培養學生的綜合素質是很有必要的，必須重視和進行有效的德育工作。在小學語文課堂中滲透德育教育是非常有必要的，正確的德育教育不僅能夠激發學生們學習的興趣，同時也能提高教學的質量。