以創業為導向的高職電商專業實踐教學研究

柳 玲

湖南鐵道職業技術學院

電子商務作為一門新興的行業，已經逐步成為了現階段經濟發展建設的重要支撐。而高職院校作為為我國培養專業技術型人才的陣地，已經開始嘗試進行電商專業的開設，但由于高職院校的管理理念和教學理念尚未與社會的發展，以及新興行業的建設速率達到一致，因此現階段高職電商專業的實踐教學仍然存在著諸多問題。如果想要以創業為導向來進行電商專業教學方式與理念的改進，就需要采取具有可行性的措施來進行教學理念和方法的改良與完善。

一、高職院校電商專業日常課程教學存在問題分析

想要以創業為導向進行高職電商專業的實踐教學，首先要嘗試進行高職院校電商專業日常課程教學中存在問題的深入分析。

1.教學模式過于枯燥單一。

這是目前高職院校電商專業日常課程教學中存在的最主要問題，大部分教師在進行電商專業課程教學之前都沒能從教學理念革新和方法豐富的角度出發，來進行相應課程安排問題的深入慎重思考，依然以傳統的課程教學模式來進行日常的課堂教學，但實際上電商專業的課程教學，不應當以傳統的大班級授課方式來推進。電子商務專業的專業特性決定了學生需要在經典案例的學習以及個人實踐能力的提升和實踐經驗的積累過程中，進行課本中理論化知識的進一步了解與深入運用。如若再拋卻電子商務課本知識實際運用的前提下，單純進行有關知識點的記憶與背誦，學生是無法在短時間內進行有關專業知識的完全理解和嫻熟運用的。換句話說，如果現階段的教學模式不進行必要的改進與完善，那么未來的電商專業日常課程教學質量就無法獲得進一步的提升。

2.校企合作流于形式。

由于電商專業的專業特征較為明顯，學生想要進行有關專業的課程知識學習，就應當注重實踐經驗的積累和能力的提升。因此校企合作是電子商務專業，日常人才培養的重要實現途徑,只有通過科學合理的校企合作，才能夠為我國輸送更多專業的電商人才，促進電子商務行業的進一步發展與完善，但就目前來看，電子商務專業的校企合作多半流于形式，學校并不會讓度過多的人才培養權利給企業，企業也不會深入滲透到學生的日常課程教學當中來。許多企業在日常的校企合作過程中，都只會提供一定的資金支持，并不會干涉高職院校的日常課程教學活動，而高職院校在校企合作的推進過程中，只需要定期提供專業技術人才充當企業的新鮮血液，為企業日常運行實現效益最大化，便算是完成了校企合作合同簽訂時雙方達成的意見和目標。這種淺層次的校企合作，無法讓學生的專業知識和職業技能得到更進一步的提升與完善，學生也無法在專業課程學習期間進行實踐能力的積累和有關經驗的感悟。倘若這一校企合作模式不進行深入的改革，那么未來我國高職院校的電子商務人才培養將無法達到更為理想的狀態，也無法為國家輸送更高素質、能力更為全面的電子商務人才。

3.教學理論與社會發展相脫節。

電子商務作為一個新興行業，是基于時代的發展以及科學技術的快速進步而產生的，它的發展也是基于時代的變革以及科學技術的進步而不斷變遷的。換句話說，電子商務這一行業從出現發展至今并不是一成不變的，它會隨著時代的不斷發展而進行變革。在進行電子商務人才培養的過程中，以一成不變的教學理論和教學方式來進行日常課程教學，很可能會使得相關的課程教學無法與實際的社會發展相協調，這樣一來高職院校所培養出的電子商務人才就很可能無法達到社會期待的要求。實際上很多從事電子商務專業課程教學的教師，其本身并沒有電子商務行業的從業經歷或是其從業經歷過于淺薄，尚不能很好地進行行業未來發展的預測，這或多或少都會影響到高職院校電子商務的人才培養質量，倘若有關學校領導和教師對這一問題沒能引起足夠的重視，那么未來我國高職院校在電商行業的人才培養過程中就無法創造出新的局面。

4.缺乏有關創業的引導。

電子商務作為一個新興行業，在未來的發展中勢必會不斷增加行業容量，在這一基礎上，教師應當嘗試引導有關學生以創業為導向來進行相應的課程學習，以這一教學目標來進行日常的課程教學規劃與安排能夠為學生謀求更具潛力的職業規劃，能夠有效緩解現階段嚴峻的就業形勢，為電子商務行業的發展開創新的局面。但需要注意的是，想要給予學生較為專業的創業指導，意味著教師本身需要有較為獨到的眼光，對電子商務行業未來的發展有較為獨到的把握，但就目前而言，許多電子商務專業的教師并不具備這樣的能力，并且大部分高職院校在進行電子商務專業建設的過程中，也并不是以創業為導向來進行日常的課程教學設置的。因此即便學生有較為強烈的創業念頭，目前大部分高職院校也無法為學生提供較為良好的創業保障條件，這是目前高職院校在電子商務人才培養過程中存在的重大弊端。

二、實踐教學方式改革措施分析

為了以創業為導向來進行未來的高職院校電商專業的課程教學，有關教師應當嘗試基于現階段電子商業的發展實際情況，采取具有可行性的措施和方案，來進行日常教育教學方法和理念的改革與完善。下文將對有關方法和措施進行更為深入的研究與分析。

1.進行教學模式的進一步豐富與完善。

相比較傳統類別的專業而言，電子商務專業具有較為明顯的特性，因此使用傳統的教育教學方式和理念是無法達到較為良好的教學效果的。為了進行有關人才培養質量的進一步改革，教師應當嘗試進行教學模式的豐富與完善，以實踐為基礎來進行日常的教學構成，讓學生能夠在經典案例的分析與研究過程中，對現階段的電子商務行業發展實際背景進行較為精準的把控，并通過個人的實踐能力提升和實踐經驗積累，來對課本中的理論化知識進行更為深入的體會與運用。只有如此學生才能夠在經世致用的教學理念下進行電子商務課程理論化知識的合理運用，并結合電子商務行業發展實際情況來進行個人價值的實現。因此作為教師在日常的課程教學過程中，不能單純地進行理論化知識的教學，應當將教學分為兩大部分來進行，一類是理論知識課堂，一類是實踐課堂，通過相互結合與相互影響，讓學生不斷的進行電子商務課程專業知識的進一步運用。

2.優化校企合作，為學生創業提供經驗。

學生想要進行電子商務行業的創業理想實現，首先要對創業的基本條件和前提以及具體流程進行一個全面的分析與了解，為了進行相關理想價值的實現，學生首先要進入到企業當中去熟悉企業的運行機制，以及相應的電子商務專業知識在實際生活中的運用價值。為此有關學校領導應當強化校企合作的深入改革，讓企業加入到日常的課程教學活動推進過程當中來指導學生進行實踐能力的提升和實踐經驗的積累，與此同時，學校也應當為企業派遣的實踐導師提供較為良好的實踐操作場地，讓學生在更為逼真的模擬環境下，進行個人能力的進一步提升與完善。同時企業也可以嘗試引導大批學生進入到各崗位當中去進行實習，讓學生通過實習來進行創業經驗的積累，這能夠在一定程度上提升學生的創業素養，使得高職院校的電子商務人才培養質量更上一層樓。

3.不斷進行教學素養和業務能力的提升。

由于電子商務行業的發展是與時代發展有密切聯系的，因此想要讓學生把握時代發展脈搏，進行電子商務課程知識的進一步深入研究與學習，教師就應當具有更為廣闊的視野和更為合格的業務能力和教學素養，只有如此才能夠使得學生在日常的課程學習中得到進一步的發展，使得學生即便身處學校也能夠緊跟時代發展的潮流，不與社會的快速進步脫節。但許多教師都沒有不斷進行自我完善與提升的意識，因此有關學校領導應當對電子商務專業的教師提出更高的要求，并引導其進行必要的職業培訓和素養教學，讓有關教師具有更廣博的胸懷和更專業的能力，引導學生進行電子商務課程的學習。同時學校還可以嘗試邀請電子商務領域較為成功的企業家來校舉辦講座，分享其成功經驗，與學生進行必要的交流與互動，這也能在一定程度上開拓學生的視野，讓學生對電子商務行業的發展前景有更為深入的了解。

4.進行教學目標的改革。

就目前而言，以創業為導向來進行電子商務專業的課程學習是大勢所趨，但許多教師并未以創業為導向來進行日常課程教學目標的擬定，許多高職院校也并未以創業為目標來進行日常的專業課程設置，這就導致電子商務行業發展的社會期待與現階段的人才培養呈現出了較為明顯的脫節趨勢。為了進一步改善電子商務行業的發展現狀，許多嚴峻的就業壓力得到緩解，高職院校領導應當嘗試以創業為導向來進行日常課程設置的進一步完善與提升，與此同時讓教師進行相關教育教學目標的改革，嘗試以創業為導向來進行相應教學活動的安排和教學內容的規劃。想要提升學生的創新創業能力，就需要在引導學生進行專業知識學習的同時，注重培養學生的邏輯思維和團隊性思維，與此同時有效的引導學生進行實踐能力的提升和創新能力的培育，只有學生的綜合實力達到了創新創業的標準，才能夠有更多的機會進行自身理想的實現。而一旦學生確定了創新創業的基本目標，教師就應當鼓勵學生進行自我突破，在日常的電子商務課程學習過程中，花費更多的時間與精力，努力達到自身的理想。只有如此，才能夠使得我國未來的經濟發展達到更為理想的狀態，只有如此，我國未來的電商行業發展才能夠迸發出新的活力，為我國信息技術的進一步運用與創新奠定更為扎實的基礎。

三、結束語

以創業為導向進行高職電商專業實踐教學研究的改革與完善大勢所趨，高職院校的領導和電商專業的教師，應當對此引起足夠的重視，嘗試采取必要的措施和手段進行實踐教學方式與理念的進一步調整，只有如此，才能夠使得未來電商行業的發展不斷有新鮮血液注入。