基層群眾文化工作中的戲劇創作與表演輔導探討

（福建省永安市文化館 福建 永安 366000）

經濟飛速發展，當前人們的日常生活水平有非常明顯的提升，越來越多的人們開始追求精神層面的享受，對于精神文化生活提出了更高的要求。群眾文化活動的類型也從原本的同質化逐步趨向于多樣化。基層群眾文化工作者在開展日常的文化活動時，不再僅僅局限于音樂、舞蹈，逐步走向了戲劇創作等不同的文化領域，在開展戲劇創作與表演時，需要提高群眾對于戲劇創作的認知以及表演的效果，要求相關工作人員做好輔助工作，始終滿足基層群眾的相關文化需求，提升基層群眾文化工作的發展速度。

一、基層群眾文化工作中戲劇創作與表演輔導的意義

在基層群眾文化工作中，戲劇創作與表演輔導具有重要的現實意義，能夠讓政府領導人員更加深入群眾，了解群眾的喜好是什么，了解群眾在日常生活中最喜歡的群眾文化活動是什么。群眾文化活動，要貼近群眾自身的審美與喜好，讓文藝創作與日常生活更加切合，更加貼近群眾，這樣才能夠讓群眾真正地感同身受，進而產生共鳴，主動去接受更多的藝術作品，并善于從作品中了解愛恨情仇，了解作品中所傳達的人生觀、世界觀、價值觀，進而提高審美水平和文化素養。應該讓藝術與生活緊密相聯系，優秀的藝術作品本身具有非常強烈的藝術震撼力以及非常豐富的藝術表現力，在表現手法、表現語言、藝術內涵等方面都值得借鑒與弘揚。只有具有較高的文化層次和文化品位，才能夠創作出更加優秀的戲劇作品，表達出對社會生活的認知、看法和社會生活的內涵。生活質量與文化素質的提升都是戲劇表演以及創作的前提以及基礎。

二、基層群眾文化工作中戲劇創作與表演輔導的方式

（一）強化創作的針對性和創新性

基層群眾文化活動覆蓋了社會生活中的方方面面，其綜合性較強，為此，在群眾文化創作的過程中也面臨著很多難題，特別是針對戲劇作品的創作。戲劇創作和其他創作不同，需要人民群眾了解一系列的基礎知識，并且根據實際情況對日常生活進行美化加工，借助夸張的修辭方式等，讓人們能夠通過戲劇感受到社會生活，理解社會現象。戲劇的表達內容、方式與音樂和舞蹈存在著一定的區別。為此，只有深入群眾生活，才能夠產生更多的創作靈感。戲劇是來源于生活又高于生活的，在戲劇創作的過程中，需要在創作之前對戲劇的主題進行確定，只有確定了主題才能夠構建框架。在構建框架后，再對整體的故事情節進行完善。在戲劇創作的過程中，應該創作出讓觀眾喜聞樂見的、富有生活氣息的戲劇作品。在整個框架完成后，也需要認真地聆聽其他人的想法和建議，戲劇的完成不是一蹴而就的，需要不斷地進行打磨，如此才能夠提高戲劇中情感表達的效果，確保戲劇更具完整性。在排練的過程中，也需要針對作品中不合理的內容、現象進行及時的調整和修改，組織所有的演員進行排練，讓演員熟悉劇本，了解他所扮演的角色，包括該角色自身的性格特征、說話的方式以及存在的意義、在日常生活中的狀態等。演員在演戲時，應該將自己視為戲中的一分子，真正地讓自己變成飾演的角色，這樣才能夠在表演時讓觀眾感覺到身臨其境。如果演員的演技不佳，作品的表達效果就會較差，就需要進行多次排練，讓演員真正地融入到該情境中，確保作品的趣味性、創新性、科學性、針對性以及合理性。對于基層群眾文化活動相關工作人員而言，其自身的職責是服務于群眾文化活動，在工作的過程中應該積極地學習各式各樣不同學科的知識，工作人員應該做到融會貫通，掌握扎實的專業技能，理解不同的戲劇表演以及創作形式，以不同的藝術形式作為依據，對不同的藝術表達手段進行運用和展示，如此才能夠強化自身的綜合素質，為各項工作提供最優質的服務。同時隨著社會不斷繁榮，經濟的發展速度越來越快，因而群眾文化活動中的戲劇創作也應該朝著更加完善的方向前進。

（二）提高工作人員的綜合素質

工作人員應該做到與時俱進，了解當前社會中的熱點話題是什么，以及創新的方向是什么，工作人員在學習時也需要增強自己的創新能力，以看到群眾的戲劇創作時能夠給予一定的意見，拉近工作人員與群眾之間的距離，讓藝術表演更加貼近生活，促使戲劇的創新性得到顯著的提升。戲劇創作本身的娛樂性較強，需要結合舞臺進行表演。舞臺演出的方式能夠展現出所有創作者的審美情趣以及價值觀念，也能夠讓廣大的群眾通過演出獲取更充足的知識，拓寬藝術知識面，從而滿足群眾多樣化的需求，實現藝術性與娛樂性的統一。在整個過程中，要求工作人員對戲劇故事的走向進行梳理，了解整個故事的發展、轉折等，確保劇本的完善，使舞臺表現更加完美，使舞臺魅力能夠更加深入人心。

（三）激發群眾創作熱情

很多基層群眾在進行日常創作時，最開始激情非常飽滿，但是創作到后期，其主動性以及興趣就逐步消失。要想充分展現出文化作品的內涵，群眾文化工作人員需要具有非常敏捷的思維表達邏輯以及較強的表達欲望，在創作的過程中始終保持熱情。創作者應該對作品認真負責，在戲劇創作時還需要注重戲劇中的邏輯性，確保戲劇作品脈絡清晰。各地方政府以及群眾文化活動的輔導人員應該減少對戲劇創作的約束，讓戲劇創作更加自由，讓文化表達以及情緒表達更加輕松與暢快。在戲劇中有好的人物形象出現就會有壞的人物形象出現，好與壞是相輔相成的，二者共存才能夠讓社會的發展速度更快，所以不能夠一味地要求群眾文化活動中的有關戲劇創作僅僅只能出現好的角色，不能夠出現任何一種壞的角色。壞的角色也是真實存在的，藝術應該來源于生活并高于生活，如果脫離了生活，群眾文化活動中戲劇創作的質量就會下降，甚至有很多群眾不愿意再接觸這些文化內容，這樣我國群眾文化的發展速度就會越來越慢。在表演的過程中，演員應該分析自己的語速、神情、思想等，做到拿捏精準。選擇普通話進行表演，既能夠讓群眾在最短的時間內理解戲劇中所要表達的情感內容，也能夠將角色的情緒展現得更佳。應該注意的是，在基層群眾文化工作中進行戲劇創作與表演時，很多群眾并不是真正的演員，在表演的過程中，其表演的效果無法與專業演員相媲美。在這種情況下，就可以選擇全面性的表演輔導，比如說演員與演員在實際表演之前應該進行大量的溝通與交流，目的是確保表演本身的專業性。而輔導者和被輔導者則需要擁有良好的耐心，能夠緩解表演前的緊張心理，確保表演工作順利進行。所有輔導者在輔導演員之前應該學習相關的內容，從而對群眾演員進行認真輔導，認真為他們講戲，告知演員這個角色的表演重點是什么，讓演員抓住重點，同時增強演員的自信心與自尊心。在每次表演過后，輔導者都應該盡可能地去鼓勵他們，以緩解他們的膽怯感、緊張感，讓演員的表現效果更好。如果某一個演員認為自己的發揮不佳，則輔導者更需要與其進行溝通，告知演員不要害怕，不要擔心，你已經做得很好了。這種方式才能讓演員的自我表達效果在之后得到順利的提升。比如說在某一個小區的表演作品《龍鳳呈祥》中，女演員所扮演的角色是幼兒教師，但是其本身缺乏表演經驗，對幼兒教師這一角色不了解，從而產生了焦慮和緊張的情緒，在這種情況下，輔導員就應該與其進行交流，輔導員也可以在現場給她表演一下如何演好一名幼兒教師，告訴她幼兒教師在日常生活工作中的重點是什么，只有加深對于該角色的理解，其所表現出的效果才會得到提升，并且增強表演的自信心，真正地滿足群眾多樣化的需求。

（四）增強群眾自身的綜合文化素養

群眾文化工作本身是一項綜合性較強的工作，在工作過程中，需要提高群眾自身的綜合素質，這樣才能讓戲劇創作以及表演的質量得到提升。在部分社區中，進行群眾文化戲劇創作與表演時，不是讓群眾自主去寫一個劇本，而是讓群眾去詮釋一部文學作品，在這一過程中，就需要群眾有較高的文化素養，深入了解這一文學作品想要表達的思想、情緒、內涵是什么，從而真正地讓表演與作品完美結合。只有不斷探索自身的文學素養，才能讓文學作品更加全面地展現出來，在創作和表演的過程中才能克服種種困難。群眾的綜合文化素養也不僅僅是指群眾對演員這一工作的主動性、積極性，還包括對戲劇作品的理解程度、還原程度。很多群眾對戲劇作品不了解，導致在表演的過程中表演質量相對較低，無法高度還原戲劇作品。為此，提高所有演員的文學素養，也是當前群眾文化建設中迫在眉睫的問題之一。相關工作人員和群眾演員，都可以在日常生活中利用空閑時間進行文學素養的培訓。文學素養需要較長的時間來積累，需要秉持著不怕累、不怕苦的精神，主動鉆研文學著作，不斷提高自身的綜合素質。

三、結語

綜上所述，在基層群眾文化活動中，戲劇創作和表演是文化活動中的主要內容之一。在整個活動開展的過程中，相關工作人員要高度重視戲劇創作的質量以及戲劇表演的效果，做好表演輔導工作，工作人員更需要定期更新自己的知識庫，學習更多的專業知識，強化創作過程中的針對性和創新性，高度重視自身綜合素質的提升以及群眾表演熱情的激發，以最完美的狀態輔導戲劇創作，從而推動群眾文化生活的發展，讓群眾文化的發展速度更快，體現出群眾文化工作所具有的獨特意義，為我國群眾文化的整體發展作出貢獻。