淺析合唱排練對綜合能力提升的重要性

胡曉瑞

（長治學院 山西 長治 046011）

合唱排練對綜合能力提升的重要性不言而喻，而系統的合唱排練能夠有效地提升團員的綜合能力。其中，聲部間的配合是團隊意識以及溝通能力的體現；音樂記憶則有助于幫助建立嚴謹的思維體系；合唱的氛圍更是能夠起到陶冶情操，促進身心健康的作用；而排練中所學的理論知識也能夠提升音樂素養。當然，若要通過合唱排練提升綜合能力，需要構建系統的排練模式，分層次、分步驟地引導每一個人。

一、合唱排練的內容與方向解析

合唱排練對綜合能力提升的重要性不言而喻。近年來，社會各界都在爭相舉辦合唱活動。合唱藝術逐漸展現出取代獨唱成為我國主流藝術形式的勢頭。合唱流行的浪潮并非偶然，而是因為合唱對人綜合能力的提升有著較大的幫助。在合唱排練中，合唱音樂作品是排練的主體，而作品的學習則由專業的合唱教師或指揮來組織。不可否認的是，為了快速完成作品的排練，很多教師或指揮往往會因為時間、成績等諸多因素而壓縮排練的內容與環節，僅要求團員學會作品，演唱整齊即可。以最終目標而進行的合唱排練對于綜合能力的提升毫無幫助，合唱排練也最終會成為一種形式。所以，合唱排練最重要的內容在于合唱作品的學習環節。在學習環節中，教師或指揮更應該以提升綜合能力為方向，讓每一個團員在和諧、輕松的氛圍下感受合唱藝術，通過合作、溝通完成合唱作品。在排練中，教師或指揮需要有規劃地制定教學環節，通過每個環節提升團員特定的能力，待到整首作品排練完成，團員的綜合能力便會在潛移默化中得到提升，這樣排練的意義則遠大于合唱排練最終的目的。

二、合唱排練提升綜合能力的重要性

（一）聲部合作，建立團隊意識

“合唱”之所以稱之為“合”，正是為了將其區別于齊唱。聲部則是合唱藝術最鮮明的特色之一，即使最簡單的合唱作品也會至少具有兩個聲部。同時聲部的排練也是最具挑戰性的部分。在很多合唱排練中，聲部的排練往往最為困難且難以突破，這則是由于合唱團隊容錯率較低所導致。何時起唱、何時接唱、何時齊唱都需要擁有一定的配合才能完成作品。在系統的合唱排練中，教師往往會通過一些簡單的練習或游戲來提高團員之間的默契度。團員則可以通過系統的聲部排練逐漸與其他團員建立默契的關系，從而形成良好的團隊意識。眾所周知，團隊意識是綜合能力的重要組成部分，不論在學習還是在工作之中，都需要有一定的團隊意識才能夠高質完成目標。所以，合唱排練的進行不僅需要團隊意識支持，同時也是提升團隊意識最好的方式。

（二）樂譜記憶，建立思維體系

音樂有著獨立的語言體系。換句話說，學習音樂首先需要學會識譜。合唱藝術與歌唱或其他單旋律的藝術形式不同，合唱則有著復雜的和聲體系。當合唱進行時，每個團員不僅需要記憶自己聲部的樂譜，同時也要對其他聲部的進行了如指掌，這使得記譜更加困難。所以，記譜的過程不僅是完成作品的過程，同樣也是形成嚴謹思維的過程。在合唱排練中，教師、指揮作為團隊的引導者，一定要通過多聲部視唱等相關教學訓練團員的記譜能力，不要總將記譜任務放在課下。學生通過課下自學雖然能勉強掌握譜面內容，卻沒有建立嚴謹的思維體系，無法很好地完成合唱過程中的聲部協作，而協調各聲部之間的配合會消耗大量的課時，教師希望通過課下學習而節省課上時間的想法也往往會適得其反。在具體的排練中，很多團員總希望直接加入歌詞學習作品的演唱，而教師或指揮一定要控制好排練進度。歌詞的加入不能夠操之過急，需要等團員將旋律唱好并形成一定配合后，再加入歌詞才會順理成章。而這樣的學習方法也是我們經常用到的分解式教學方法，分解式的教學方法也有助于團員形成良好的學習習慣，建立嚴謹的思維體系。

（三）陶冶情操，促進身心健康

合唱排練不僅是學習合唱的過程，同時也是團員欣賞音樂，陶冶情操的過程。每一首合唱作品都蘊含著豐富的知識與內涵。但問題在于，繁重的排練任務往往會使學員過于疲憊從而無暇欣賞音樂。所以，在合唱排練中，帶領學員學習作品的創作背景是必不可少的環節，學生通過了解創作背景可以在演唱中更加準確地表達情感，從而起到建立審美的作用。同時，合唱排練不應是單一、枯燥地完成任務的過程，教師、指揮應該在排練中多設立教學環節，讓學員盡可能地享受排練的過程，而不是在聽不懂、學不會的前提下勉強完成排練任務。所以，從審美的角度講，只有懂得欣賞美，才能將美繼續傳遞。

（四）理論知識，提高音樂素養

合唱團員音樂基礎不均是合唱排練過程中普遍存在的問題，正是因為程度的不同才使得排練變得更加艱難。通過調查發現，近年來少兒合唱團的數量不斷增多，整體質量也呈現出不斷提高的趨勢，而少兒獨唱的相關輔導也逐漸被合唱所取代。從這一趨勢可以看出，越來越多的家長發現合唱排練所能帶來的綜合能力提升要遠遠超過專業性過強的獨唱，合唱團中的團員也可以通過排練提升綜合能力。系統的合唱排練則能夠幫助團員建立知識體系，起到建立音樂基礎，提高音樂素養的作用。即使團員將來不再從事合唱或音樂相關的專業，綜合能力總能夠幫助其在競爭殘酷的社會中斬獲一席之地。排練中，教師或指揮要讓團員了解音程之間的關系，然后通過視唱鞏固每個人的音準，而這一過程就能夠為其建立基本的音樂素養。

三、合唱排練綜合化的排練模式構建

（一）理論學習加深作品記憶

根據上文的分析，隨著合唱在民間的廣泛推廣，社會各界均在爭相建立合唱團隊以及開展合唱相關的活動，這也使得最終排練出的合唱質量變得高低不一。而綜合能力與合唱質量則互為辯證關系，合唱排練能夠有效地提升綜合能力，而只有綜合能力達標才能夠排練出高質量的合唱表演。所以，在當前環境下，團隊急需建立綜合化的合唱排練模式，以進一步規范合唱排練的內容與形式。換句話說，綜合化的排練模式就是系統化的排練過程。首先，理論知識的學習不僅可以使團員加深對作品的記憶，還可以幫助其建立一定的音樂基礎，這有助于提升團員的綜合能力以及提高排練的效率。在具體的排練中，“為什么”要比“怎么做”更重要，如對作品的識譜或視唱，如果只講述哪一線或哪一間是什么音，或者某個音應該怎么唱，團員很容易形成依賴心理，每到有不認識或不會唱的音時，總希望得到指點，這樣的心理不利于其養成獨立學習的能力。不論是識譜還是視唱，或是其他知識，教師、指揮都應該從根源教起，而團員通過自己的能力學會知識則能夠加深其對作品的記憶。所以，合唱排練首先能夠提升一定的專業能力，而專業能力的提升可以由點到面逐漸擴展到綜合能力的提升。

（二）分組排練提升溝通效率

合唱最重要的在于團隊配合，配合則需要通過不斷的溝通與嘗試來建立。而問題在于中、大型合唱團的人數較多，團員之間缺乏溝通是不可避免的事實。如何讓團中的每個人建立聯系，分組排練是最好的辦法。在具體的排練中，如果合唱團人數較少或在50 人以內，可以使用常規的分組排練方法，即將每個聲部分開排練，各聲部排練各自的內容；如果合唱團人數較多，則需要在每個聲部分組的基礎上再進行顆粒化的分組，每組可以挑選程度較好的團員擔任組長，每組完成各自任務后再進行各聲部的整合排練直至整體排練。很多人擔心分組排練會影響整體的排練效率，其實不然，我們可以將合唱排練視作一個整體，而分組排練正是整體中的部分，當部分充分發揮作用后，整體也會有所進步，整體與部分的關系也直接證明了分組排練的科學性。與此同時，在進行分組排練時，教師或指揮要要求每一個團員不僅限于自己聲部的學習，同時也要熟悉其他聲部的旋律，盡可能多地創造每組之間合作排練的機會，這樣則可以進一步促進團員之間的溝通。

（三）體態律動促進全面發展

在合唱中加入律動是近年來較為流行的一種形式，體態律動不僅可以豐富合唱內容，同時也能夠促進綜合能力的提升，使個人發展更加全面。首先，從專業的角度講，在演唱中加入體態律動會加大演唱的難度，這使得演唱中不僅要注意演唱的內容，同時也要注意肢體語言對音準、節奏等造成的影響。其次，從綜合能力的提升方面看，體態律動的加入能夠鍛煉團員的統籌兼顧能力。統籌兼顧能力是在學習與工作中不可或缺的能力之一，這也證明了在合唱中加入體態律動的必要性。所以，綜合以上分析，合唱中需要合理加入體態律動，太容易無法起到較好的視覺與鍛煉效果，太難也會影響到整體的排練效率。教師或指揮一定要做好“度”的把握，要把律動的加入放置在排練尾聲，在所有團員對合唱內容完全掌握之后，再由淺至深地加入肢體語言。

四、結語

綜上所述，本文從合唱排練的內容與方向出發，淺析了合唱排練對綜合能力提升的重要性。從分析中可以看出，合唱排練效果與團員綜合能力的強弱有著直接關系，綜合能力既是前提，也是最終目的。排練時教師或指揮應該認真做好案頭工作，將排練具體化、顆?；?，以提升綜合能力為最終目標進而提高合唱質量。在今后的合唱排練中，筆者依然會以綜合能力的提升為目標，爭取研究出更多適合的方法，讓每個團員都能夠通過合唱排練學有所獲，從而為合唱排練更加系統的排練模式構建提供更多的經驗。