新時代下大學生生態道德教育的對策

■李 萍 李立方/遼寧師范大學馬克思主義學院

加強生態文明建設是實現社會主義現代化強國的必由之路。大學生作為全面發展的時代新人，要積極響應國家的號召，加強生態道德建設就具有重要的現實意義。但是由于種種原因，大學生普遍沒有具備較高的生態道德責任感，目前培養新時代生態人已成為高校及全社會刻不容緩的新使命。

一、生態道德概述

第一次正式提出生態文明這個概念是在黨的第十七次代表大會上，它強調的是人與自然具有同樣平等的地位，人類并沒有支配大自然的權利。它要求我們在與大自然相處的過程中自覺做到尊重自然、順應自然、保護自然。人類一切改造世界的活動都應該在大自然允許的范圍內，按照自然規律辦事，而不能違背。生態文明建設是對過去肆意破壞環境的反思，生態道德是人與自然相處應具備的道德，是生態文明的一部分。它所倡導的是一種全新的道德觀和道德范式，不僅要求人對人的社會行為，還要求人對大自然的一切生命體都要受到倫理和客觀規律的約束。

以前我們所常常提到的道德，大多是指人與人、人與社會交往中的道德，而生態道德強調的是人與自然和諧相處、共存共生，也屬于道德建設的一部分。只是之前較少被提及和普及，因此也很少被正式納入學校課堂對學生進行教育，導致今天大多數大學生缺乏這種本應具備的生態道德素養。隨著社會的發展和人民生活水平的提高，我國的主要矛盾發生了變化，健康優美的生態環境成為人們解決基本的溫飽問題之后的第一訴求。自此，生態文明素養和生態道德教育等字眼開始頻繁出現。生態道德教育就是以可持續發展為前提，通過各種教育途徑和手段，使人們深刻認識到自己行為的不當，認識到人與自然是平等的關系。我們不是大自然的主宰者，沒有高高在上去肆意破壞大自然的權利。相反，我們所需要的一切都來自大自然，我們的生活更是離不開大自然的無私奉獻，大自然為人類提供了源源不斷的生存資料，我們對待大自然要始終保持一顆敬畏之心。因此，必須加快對大學生的生態道德教育，正確處理人與自然的關系，做到和諧共生。目前，培養新時代的合格生態人成為高校以及全社會的迫切目標。

二、大學生生態道德教育的對策

(一) 充分發揮高校教育主陣地的作用

大學生是國家重要的人才儲備資源，國家進步、社會發展未來都要靠大學生來實現，高校是為我國源源不斷輸送人才的主要渠道。因此，要想培養一批具有高生態文明素養的大學生，就必須加強和改進高校德育工作，重點是加強和改進生態德育建設。高校要充分發揮教育主陣地的作用，把培養生態文明意識作為大學生的必修課，貫穿到整個大學生涯中。

思想政治理論課是傳播道德知識的主渠道，由于我國開展生態文明教育時間短，在生態道德教育方面經驗不足，機制還不成熟，當務之急就是努力創新教學模式， 使思政課的作用發揮到最大。第一，拓展思想政治理論課的教學內容。思想政治理論課作為高校里的必修課程，是所有專業的學生要修的學分，有著廣泛的傳播渠道和影響力。高校要把生態道德教育納入到思政課德育體系中來，合理規劃選擇德育教材，設置相關德育課程，轉變教學方式，增強課堂教學針對性和實踐性，把思想政治理論課的教學優勢發揮出來。還要設置相關的選修課程來幫助學生多方面多角度的了解生態文明建設的重要意義。此外，還要改進思政課的考核模式，考核是對教師教學情況和學生接受情況的反饋。考核方式的設置不僅要能全面反應教師和學生的情況，也要在一定程度上激發學生的求知欲。考核標準不能單一，要多元化。比如在考核內容上，不能一味的單純只考書本上的知識，更要重要大學生的實踐能力，生態文明教育不僅僅是讓學生形成符合社會發展需要的生態文明理念，更重要的是要養成正確的生態文明行為習慣；在考核方式上，不能只采用書面方式，而要多種方法并用，這樣才能全面檢測學生的學習情況。

第二，加快建立一支專業性強的生態德育教師隊伍。教師每天與學生面對面的朝夕相處，對學生的影響是潛移默化的。作為學生教育的直接實施者，教師自身的生態文明知識、生態道德素養以及教學水平對大學生生態道德的培養有著至關重要的影響。生態文明涉及社會生活的各個方面，是一個復雜性的大問題。從當前高校的教育人才體系看，大部分德育教師對生態文明的專業研究較少，普遍缺少系統成熟的生態文明理論，大學生的生態道德教育沒有專門的教師進行講課，非專業化現象嚴重。對此，要盡快打造一支專業性強的高素質師資力量，讓他們在自己擅長的領域里發光發熱。教師在實現自身價值的同時，也帶動了學生學習的積極性，起到一箭雙雕的效果，這也是高校大學生生態文明素質教育能夠順利進行的前提。高校還應該把生態文明素養納入教師考核標準，激勵教師努力提高自身專業素養，改進講課方法，提高課堂效率，使學生在課堂上的每一分鐘都有所收獲。

(二)加快建設全方位的生態德育體系

首先，社會環境對大學生生態道德的影響是巨大的。復雜多變是社會的常態，目前我們的社會正在進行著巨大的變革，凸顯出諸多矛盾。身處于社會中，就一定會受到影響。經濟全球化使各國聯系日益緊密，文化在交流碰撞中極大地沖擊著大學生的傳統道德觀和道德行為，對生態道德教育造成了直接的負面影響。這也無疑增大了高校素質教育的難度，對此，必須引起高度重視，通過張貼環保標語、響應習近平總書記的兩座山號召等形式在全社會形成保護環境，爭做文明生態人的氛圍，提高社會對道德素質的重視。其次，領導部門還應該發揮主導作用，大力支持，正確導向，制定恰當的激勵政策、補貼項目等監督高校開展生態德育建設。除此之外，領導部門還應該積極發揮職能，比如，制定政策鼓勵高校之間多多進行工作交流，取長補短；幫助專業學者成立學術交流研討會，大力培養生態文明方面的人才。再次，家庭對大學生的影響是最原始和最持久的。良好的家風能夠在學生的成長過程中發揮巨大作用，起到意想不到的助益效果。家庭是大學生成長的第一個階段，是學生的第一個老師。因此，家長要以身作則，起到示范作用，提升自身的生態文明素養，建立了濃厚的生態環境保護氛圍，通過自己平常的一言一行來幫助學生養成良好的生態環保習慣，上好學生的第一課。最后，大學生生態道德的培養應從自身做起，在主動學習習近平新時代生態文明思想過程中自覺樹立正確的生態道德觀。大學生要明確，要想為自己的國家建設發光發熱，實現自己的人身價值，就必須努力提升自身的生態道德素養，自覺培養綠色消費觀。有什么樣的消費觀就會有什么樣的消費行為和什么樣的消費風氣。綠色消費觀是一種全新的消費觀，它以綠色為核心，把人的消費目的回歸本源，同時也有利于人類健康和生態和諧。這就要求大學生一是要自覺購買綠色低碳產品，抵制不環保有污染的產品；二是不盲目攀比，不從眾消費；三是繼承中華民族勤儉節約的傳統美德，堅決抵制浪費，踐行光盤計劃，拒絕垃圾食品，形成崇尚自然，追求健康的綠色消費觀。

(三)充分發揮大眾媒體的優勢

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出:“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”大眾媒體的快速崛起和強大力量為大學生生態道德教育提供了新思路。為了響應總書記的號召，也為了更好、更有效的開展大學生德育建設，我們應該把握住機會，與時俱進，改變單一的傳統教育方式，充分利用好大眾媒體這個平臺，努力開拓大學生生態道德教育的網絡新途徑。

網絡自身所具備的特性能夠很好地彌補傳統教育的不足。它具有很強的趣味性、即時性和互動性。大學生可以利用網絡的強大數據，在一種輕松無壓的氛圍中了解到生態文明最新的理論動態前沿，不僅激發了學生的積極性，也增強了趣味性。在大學生生態道德教育中，網絡傳播技術的運用改變了改變傳統的生態道德教育的單向性，雙方不再是單純的教育者與被教育者、傳授者與接收者的關系，老師不再一味地輸出，更多的是引導學生自主探索自主思考。學習過程更像是朋友之間的相互交流，沒有太多的規矩和上下級之分。學生能暢所欲言，不用拘束，使學習效果得到最佳，這也是互聯網的最大特點和優勢之一。這不僅可以培養大學生獨立思考的能力，也能進一步加深對生態道德的認識。充分發揮好網絡的作用，一是掌握網絡生態道德教育的話語權。例如，在利用網絡載體對大學生宣傳生態道德教育重要性時，需要時刻有一個主旋律和主導力量幫助大學生辨別是非，抵御各種不良信息，肅清網絡環境，使大學生能夠在任何時候都不忘初心，牢記使命，這樣才能不被網上的不良信息影響。二是要著力豐富生態道德教育的網上資源。比如書籍、出版物、視聽圖像、國家頒布的相關文件以及相關的真實案例等信息，要做到線上及時更新，形成完整的生態道德線上專欄。三是要加快建設生態道德網絡宣傳教育隊伍和制度體系，為大學生生態道德教育提供保障，共同努力，凝成協同效應，使互聯網在大學生的生態道德教育中發揮出最大優勢。