項目驅動下的大學生創新創業教育模式的探討

■曲 萌/青島酒店管理職業技術學院

創新創業的教育理念自從20世紀90年代在我國問世以來，創新創業的相關教育已經成為了我國大學中一種全新的教育理念，通過創新創業的教育模式能夠不斷的為國家培養出更多、更優秀的創業型人才，并且也為創業這條道路注入了許多新鮮的血液，同時也在很大程度上解決了一批大學生畢業的就業問題，并且也為大學生開辟了畢業后的一條新去路。創新創業的教育理念是可以滿足一個社會和一個國家的重要人才培養和教育的理念，對于提升大學生畢業之后的就業率以及在促進人才能夠進一步發展的方面都有重要的作用。大學中的教師一定要根據創新創業的基本教育方向，轉變自己傳統的教育方式，創建出能夠滿足社會進步與發展下全新的大學生教育理念，為大學的創新創業做出自己的貢獻。基于此，本文針對項目驅動下的大學生創新創業教育模式進行以下相關的分析和探討。

一、創新創業教育在高校中大學生教育中開展的重要意義

為了能夠更好地滿足社會和國家發展的需求，在教育過程中開展創新創業教育的模式是非常重要的。在教學過程中，需要對傳統的教育思想不斷的轉換，這樣才能創建充分滿足當前社會發展的教育體系，為了能夠提升學生所具備的創新意識和能力，就需要不斷提高各個高校整體的辦學質量與教學水平。一個國家的發展是離不開創新的，根據我國目前發展的歷程，科技所做出來的貢獻是不能被忽視的，而且國家之間的競爭，從本質上講就是科技與人才之間的競爭。所以為了能夠更好的提升我國的國際競爭力，就需要不斷地做好人才培養方面的工作，并且不斷地提升當前科技教育水平。為了滿足當前大學生發展的需求，創新創業教育是非常重要的，而且當前的就業趨勢非常嚴峻，不容樂觀，很多學生在畢業之后沒有辦法找到與自己專業相符合、與自己興趣相關的工作。如果沒有辦法很好的解決當前就業的問題，很多學生就會去找尋其他的生存途徑。所以，創新創業教育就在這其中發展發揮著重要的作用。比如說，學生可以成立一個小型的企業或者公司，在這一段時間的經營與發展的過程中，學生能夠獲得不斷的成長與升華。所以，在高校開展創新創業教育的過程中，需要依照不同的視角與思想。采取創新的教學模式，這樣能夠保證學生自身獲得更好的發展，在我國當前的創新科技教學的整體形勢之下。在高校之中培養創新型人才，也是非常重要的一項內容，其對于挖掘大學生的潛能也有著重要意義。

二、項目驅動下開展大學生創新創業教育中所面臨的問題

(一)高校沒有足夠的創新創業資源，項目驅動的力度很小

很多高校還是在以教授學生傳統的知識為主，很少會有學校為大學生創新創業而投入大量的資金，學生的創新創業得不到應有的支持。即使在教育部門的大力倡導之下，依然會有很多的學校在實踐中并沒有形成創新創業的教育體系，更加無法投入到實踐之中，項目驅動的力度也就會相應的變小。

(二)高校中國缺乏優良的創業實踐平臺，選擇項目難度大

即使學校的師資力量比較雄厚，但是仍然沒有合適的創新創業實踐平臺，這也會在一定程度上阻礙創新創業教育的發展。假如有很好的理論想法，但是沒有一個可以供學生實踐的平臺，那么一切都只是紙上談兵，所有的創新創業的科學想法也都將付之東流。大學生創新創業所面臨的問題很棘手，也為教育增加了一定的難度，使得理論教育與現實教育無法接軌，選擇項目的難度也會增大，進而會在很大的程度上影響大學生創新創業的發展。

三、項目驅動下大開展大學生創新創業教育的基本對策

(一)增加大學生創新創業教育資金的投入

創新創業的教育屬于一種實踐性能較強的課程，需要學校投入足夠的資金支持，這樣才能夠有效的促進創新創業教育的進一步發展。面對這樣的教育現狀，教育部門也據此提出了一些相關的教育規定，所以高校在進行創新創業的教育時，一定要根據教育部門提出的規定來整理具體的教育模式，這樣有助于獲得相關部門和社會的支持。在進行創新創業教育的過程中，可以在財政上以及社會方面等等加大對于大學生創新創業教育的資金投入，高校應該加強對大學生創新創業教育的重視。例如：高校、相關的企業以及社會可以進行有機的結合，為大學生的創新創業創建一個創業的基金，進一步支持大學生的創業，比如設置天使基金項目或者大學生畢業創業資金等等。而且學校的教師還要進一步的培訓學生把握對于創業資金的使用，對學生進行科學的培訓和指導，為學生的創新創業提供盡可能多的服務。另外，教師還可以在小額貸、創業培訓等等一些相關的問題上提供自己的幫助，為創業的大學生敞開咨詢的大門。

(二)創建大學生創新創業教育的相關平臺

依托于項目驅動下進一步創建一個屬于大學生創新創業的教育平臺，而這一教育平臺主要包含創新創業的資源型平臺和創新創業的教育平臺。大學生在創新創業時一定要物盡其用，比如高校之內對于創新創業的資金支持。教師還可以創建一個時間基地，為大學生在創新創業的過程中提供更多便利的條件，比如可以幫助大學生在第一時間了解到創新創業最前沿的科學研究成果以及創業中需要用到的生產設施等等，教師可以引導學生們參與到有關于創新創業的課題研究之中，為學生們傳授創新創業的理論經驗以及實踐經驗。大學中還可以為大學生建設創業園區，在創新創業的審核方面可以提供更加便利的條件，這樣可以在最大程度上保證創新創業項目處于最優化的狀態。另外，還可以在高校之內建設創新創業中心以及創新創業一條街等等于創業相關的項目，學生們可以在其中開展自己的創業項目，不管是金融類型的企業，或者是與科技相關的企業，都可以在創新創業中心以及一條街中創建起來，吸引更多的大學生參與到創新創業中來，比如學生可以創建一個屬于自己的超市，自己進貨、自己銷售很營業，讓大學生能夠真切的體會到創新創業的實踐精神，并且可以不斷的促使其他大學生的加入。在開展大學生創新創業的教育中，有很多的方式能夠幫助大學生開展真正的創新創業，更加可以為大學生提供一些具有實踐意義的創業培訓平臺，所以只要教師和大學生共同努力，相信會有一定的教學成果。

(三)建設高校之間創新創業教育的合作機制

高校在進行創新創業教育的時候應該對大學生進行基本的思想政治教育，在進行創新創業教育的過程中難免會遇到各種挫折，甚至要做好破產的打算，大學生在開始走創新創業的道路時，就應該有這樣的心理。高校中的創新創業指導部門一定要正確的進行創新創業的引導，進而創建一個科學有效的教育模式。高校可以通過定期的召開創新創業的研討會，將政治教育與創新創業教育等等內容進行有機的結合，進而可以幫助負責創新創業的教師積累一定的教育經驗，幫助教師整理自己的教育內容以及科學的轉變自己的教育方式，還可以在在這一基礎之上，創建高校之間的創新創業教育以及資源的合作機制，依托于更加高效的創業師資力量以及創新創業的服務平臺等進行有關的教育資源整理與應用，進而為大學生創新創業的教育奠定一定的基礎。

四、結語

在大學的教育中，對于大學生的創新創業教育進行科學的評價已經成為了一個非常重要的教育指標，大學對于大學生開展的教育也逐漸的偏向于實踐能力方面的培養，這也是為了能夠進一步保障大學生在畢業之后能夠掌握良好的生存技能而做做出的努力。在項目驅動之下，為大學生灌輸創新創業的重要學習思想，這樣的教育模式也更加符合當前社會的發展方向，可以更加有效的保證大學生有效的承擔經濟社會科學建設的重要任務。