探究高中美術素描教學的方式及藝術

■湯永銓/廣州市增城區新塘中學

高中美術教學具有非常重要的地位，通過學習美術，一定程度上有助于緩解學生繁重的學習壓力，提升學生的情操和藝術素養，進而有效提升學生的綜合素質。一直以來，素描都是高中美術的基礎課程，通過訓練學生的素描能力可以教會學生塑造更多新形象，提升學生的創新思維能力，因此，高中美術教師要高度重視素描教學。

一、素描的藝術價值

素描有助于學生樹立良好的審美價值。素描是美術課程和領域中非常重要的一部分，學會素描不僅可以提升創作者的審美價值，還能全面提升廣大素描受眾的審美能力。在大多數的眼中，美好的事物都蘊含非常豐富的藝術價值愛，人們在接觸各種美好事物的過程中，一定程度上也能樹立更高水平的審美觀念和審美品位，這有助于豐富個人的內涵。與此同時，很多優秀美術作品中都體現了作者的正能量，通過觀賞這些優秀作品，可以讓人們產生良好的心態，提升他們的藝術素養。環境會在無形之中影響人，如果人們長時間生活在積極向上的環境中，心情也更加舒適，反之情緒會十分低落，這些情緒也會被反應到素描作品中。長時間觀賞一副優秀素描作品，可以為人們創造一個良好的藝術環境，進而感染人們的情緒和心態。因此，如果心情比較差的人們多觀賞一些正能量素描作品，有助于調節人們的低落情緒；而心情好的人們在欣賞這些輕松愉快的素描作品，也能得到更好的放松，穩定心態。優秀的素描作品還能以獨立的藝術形式呈現出來，可以提升人們的藝術品位和思想理念。一般情況下，素描的表現方式都比較常見，可以形象地展現作品的情感，深刻地表達作者的思想理念和審美情緒，所以觀賞者要靜下心來品位，進而有助于提升其藝術素養。

二、高中美術素描教學的方式

(一)建立專業的課堂氛圍

首先，高中美術教師可以為學生布置一個具有藝術性的畫室。雖然美術教學和其他文化班有一個相同點，但是不同點更多，特別高中美術的專業課堂必須要有紀律性，教師要為學生創設獨特的藝術氛圍，在此基礎上創新素描教學課堂，進而全面提升學生的素描能力，教師可以在畫室周圍粘貼各個藝術家的名畫名言，多使用一些藝術性的語言評價學生的素描作業，不僅讓學生獲得良好的藝術感受，還能使其更有自信學習素描。

其次，高中美術教師可以采用以下幾個措施創新教學。一是帶著學生畫橫切面圖，比如畫頭部上下和側面的橫切面圖，可以組織學生深入了解人體的骨骼和肌肉，進而加深學生對結構和空間的理解；二是當學生的素描出現問題時，教師要使用水粉筆和鉛筆幫助學生改正，之后讓學生充分利用橡皮和鉛筆完成剩余部分；三是相互改畫，由學習能力最好的學生幫助和指導基礎一般的學生，成績第二的學生幫助后一名的學生，以此類推，進而實現良好的實踐效果；四是學生可以在三到五名學生的面前修改自己的作品。

(二)要長時間組織學生訓練素描

想要學生學習豐富的知識與技能，高中美術教師要引導學生循序漸進和重復的過程中學習素描，進而可以更好地展現不同環境下的復雜事物。為了牢固掌握所學的素描基礎知識，高中身要長時間堅持訓練，要充分理解教師的指導，通過反復修改和探索提升自己的理解能力，學生在這個過程中還能逐漸養成良好的繪畫習慣。本來訓練素描就需要花費很長的時間，學生要制定長期的目標，還應該明確每個階段需要達到的目標的要求，要遵循由淺入深、由表及里、由簡到繁和循序漸進原則。同時，適當的短期訓練也有助于提升學生的素描能力，充分發揮短期訓練的輔助作用可以有效整合寫生和構圖，有效統一記憶、速寫和想象，有助于增強學生的觀察能力。

(三)重點培養學生的表現力和創新力

首先，明確教學目的。其實不同風格的素描作品都需要遵循一樣的要求，更多只是造型方面的不同。高中美術教師在遵循現實主義原則的情況下，要充分利用寫實技巧真實地表達自己對物象的感受。一般情況下，素描作品都是描繪一些客觀物象，需要利用一定的藝術表現形式呈現光影下的客觀物象，也受限于客觀物象。高中美術教師在實際素描教學中，要教會學生認識、觀察、表現和審美物象，并能運用所學的基礎訓練技能展現客觀物象，在此基礎上學生也能運用寫實手法融入自己的主觀感受。因此，高中美術教師要充分發揮自己的指導作用傳授學生基礎知識和技能，更深入地展現學生的主觀感受，所以教師要重點培養學生這方面的能力。

其次，培養學生的整體觀和結構意識。高中美術教師應該在素描課程教學中重點培養學生的整體觀和結構意識，只有這樣才能充分發揮素描教學的效果，提升教學質量。想要培養學生的整體觀和結構意識，需要教師指導學生進行嚴格訓練。本身素描就是要畫一個完整的物體，需要充分利用藝術形式完美地表現這個物體。因此，教師應該基于整體性的物體訓練學生的素描能力。比如，在訓練打型的過程中，教師要引導學生牢固掌握物體的全局性，進而能理清楚物體的空間結構和其他個體的關系，學生也能更好地處理物體和畫面，由此可知，只有這樣掌握較強的觀察能力，才能真正創作優質的品質。因此，除了給學生傳授基礎素描知識和技能以外，教師還應該重點培養學生的觀察能力，讓學生學會如何正確地觀察一個物體，具備全局觀念。

對高中生進行素描教學，可以教會他們從整體上觀察物體，學生不僅要觀察物體的整體性，還應該掌握好整體與局部的統一和對立關系，進而能感受到物體的豐富性。而觀察物體的整體性需要先掌握局部畫面，教師可以引導學生將細節描繪看作整體。局部是形成物體整體的重要部分，需要學生從整體角度調整畫面，并且處理好畫面對象的內在結構。因此，高中美術教師可以基于畫面整體由淺入深地分析畫面的內外部結構。

此外，遵循循序漸進原則開展教學。高中美術教師要制定每個階段需要完成的教學目標和要求，而不是制定一個長期的總目標。引導學生在適當重復和逐步訓練中更好地掌握素描知識、技能以及造型規律等，只有這樣才能完美地呈現不同環境中的復雜事物。為了讓學生更牢固地掌握素描技巧，高中美術教師可以給學生布置長期作業，這樣能夠更快速地聽懂教師的話和意思，也可以指導學生改正錯誤，更深入地探索素描技巧。但是教師要先給學生講清楚長期作業的重要作用，如果發現學生有壞情緒和傾向，教師要及時發現和幫助學生改正。

最后，拓展學生的知識面，提升他們的鑒賞力。從學生的素描作品中可以看出學生是否仔細深入地觀察事物，觀察的廣度是否到位，評價學生這些方面的能力需要其要具備更高的藝術修養和繪畫技術水平。因此，高中美術教師要多鼓勵學生參觀畫展，有條件的情況下還可以學習更多關于文學、美學和歷史方面的知識，讓學生深入了解不同派別的素描，知道其是怎樣產生、發展，有什么主張風格。高中教師不要一味地要求學生掌握基礎繪畫技巧，但是要引導其形成自己的繪畫風格，因此，教師可以多帶領學生學習國外大師的創作風格，這樣在無形之中可以提升學生的藝術鑒賞力和創造力。

(四)提升學生素描時的輪廓準確性和整體性

高中美術教師在實際教學中，要重點教會學生如何觀察事物，如何學生沒有掌握正確的觀察方法，那么其在素描的過程中就會不重視素描的整體性，根本無法完美地呈現物象。素描藝術非常看重整體觀察，其主要是讓學生學會分析物體的整體性，這樣學生在素描的過程中就能控制刻畫事物的整體性，在這個過程中教師也應該不斷提示并引導學生將整體性融入到局部的處理與刻畫中，這也是教會學生自主觀察物體整體性的有效手段。但是需要注意的是，學生也應該高度重視刻畫局部的細節，要統一整體與局部，進而創作更加豐富的素描作品。

(五)重點培養學生的基礎知識與技能

高中生的主觀感受對素描是非常重要的，不能毫無根據地憑空感受，而是應該依據刻畫的客觀事物進行感受，并且也需要束縛于客觀事物，高中美術中的藝術手法包括概括、加強或減弱以及取舍等藝術處理。所有的素描風格都要求學生要掌握牢固的基礎知識與技能，在實際的素描中要基于現實主義原則充分利用現實手法將自己感受到的對象真實地展現出來，充分融入自己的情感。學生一定要從客觀物象出發描繪作品，并且還應該在教師的指導下更深入地認識和感受客觀對象，讓學生運用所學的藝術手段完美地體驗環境和實物之間的關系。除此之外，高中美術教師在實際教學中要引導學生使用正確的手法進行基礎訓練，盡量不要使用變形手法，否則學生很容易在實際素描的過程中養成主觀隨意的壞習慣。但是教師要注意的是合理創新想象是值得大力發揚的。

三、結語

美術是高中階段課堂教學中非常重要的組成部分，不僅有助于陶冶學生的情操，還能提升其藝術素養，還可以緩解高中生繁重的學習壓力，提升他們的綜合素質。而素描在高中美術教學中占據了很重要的位置，除了要給學生講解素描基礎知識和技能之外，還需要重點培養學生的整體觀和結構意識，引導學生養成全局觀念，進而更深入地觀察和分析繪畫對象的內在結構。此外，如果學生具備一定的鑒賞能力，可以幫助他們形成獨特的化作風格，提升學生的繪畫水平。