高校學習型黨支部建設與意識形態工作的契合路徑芻議

焦 飛 閻云飛 蓋立起/濱州醫學院基礎醫學院黨委

作為黨的基礎組織和戰斗堡壘，基層黨支部是是黨的全部工作和戰斗力的基礎，是黨的執政之基、力量之源。。為了適應新時代黨的建設的新要求，習近平總書記對基層黨支部學風建設做成了新的指示和批示。特別是黨的十九大以來，建設學習型黨組織已成為黨的建設重大戰略任務中的基礎性工程，在“學習型服務型創新型”黨組織建設中，建設學習型黨組織居于首位，具有先導和引領作用，是建設服務型和創新型黨組織的基礎和前提。

為社會主義事業培養造就高素質高層次建設者和接班人是高校的根本任務和核心目標。作為黨在高校最基本的組織，高校教師黨支部是黨在高校全部工作和戰斗力的基礎。同時，隨著我國社會主義各項事業的不斷推進，意識形態斗爭和較量日益突出。因此，如何創造性地將推進高校學習型黨組織建設與意識形態工作有效契合，具有鮮明的時代特色和重大的現實意義。

一、學習型黨支部的價值意蘊及現實意義

(一)學習型黨支部的價值意蘊

學習型黨組織不同于一般性的學習型組織，具有其特殊性(明顯的政治性)。學習型黨支部是指在黨支部內部學習氛圍濃厚，支部全體成員能夠全身心投入，通過持續的學習不斷提升自身能力和素質，更充分發揮其先鋒模范作用以實現支部的共同目標。學習型黨組織在個人層面使人自覺做到學以明志、學以養性、學以增智；在組織層面達到對組織共同愿景的共鳴、共振、共識；在國家層面凝聚起對共同理想的信仰、信念和信心。

(二)學習型黨支部的現實意義

1、學習型黨支部建設是保持黨的先進性的必然要求

黨的先進性建設是永恒的課題。黨的先進性建設與黨的執政能力關系密切，這體現了保持和發展黨的先進性的戰略價值。然而，保持黨的先進性并非一勞永逸，只有在發展中才能保持，黨的先進性建設永遠在路上。

對馬克思主義真懂真信是堅持馬克思主義信仰的思想基礎，只有加強理論武裝才能真正實現在思想上建黨，怎樣才能做到真懂真信？唯有學習。黨的發展史同時也是一部黨的學習史，中國共產黨在長期實踐中向來高度重視和善于學習，成為黨的優良傳統和政治優勢。正如習總書記指出的：中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要通過學習走向未來。

2、學習型黨支部建設是推動全面從嚴治黨向高校基層延伸的必然要求

基層黨組織作為貫徹落實黨的一系列路線、方針、政策的基礎，也是全面從嚴治黨責任的“最后一公里”。作為黨在高校的基層組織，高校教師黨支部面臨諸多突出問題，不少高校教師黨支部未能很好地承擔起應盡職責，組織生活散漫乏力，表現形式多種多樣，比如“有組織而無活動”、“有活動而無主題”、“有主題而無討論”、“有討論而無共識”、“有共識而無提高”。這就要求在學習型黨支部建設中需多措并舉，通過“思想發動、內容驅動、規范帶動、方式推動、環境促動”，確保學習全員化、常態化、長效化，真正抓住基層黨建這個關鍵環節，真正實現全面從嚴治黨向基層延伸，使全面從嚴治黨落實落地，把每一個基層黨組織都建設成為堅強戰斗堡壘。

二、高校學習型黨支部建設與意識形態工作的契合路徑

(一)意識形態工作的極端重要性

作為社會上占統治地位的精神力量，意識形態是特定階級和政黨的思想根基所在。意識形態工作是黨的一項極其重要的工作，關乎旗幟、道路、國家政治安全，對黨的執政地位和中國特色社會主義事業具有根本性、戰略性和全局性。

(二)構建學習型黨支部建設與意識形態工作的良性循環

1、堅持政治理論學習增強主流意識形態的凝聚力和影響力

共產主義理想信念并非自發形成，只有通過理想信念教育和不斷的學習才能強化，這就要求人們自覺加強主觀世界的學習改造。各種思想是相比較而存在的，也是相比較而見是非優劣的。通過讀原著、學原文、悟原理，真正將黨的政治信仰、理想信念和政策信心學懂弄通，真正把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，使學習成為支部黨員自身的內在需求。只有做到真懂真信，才能自覺堅持馬克思主義信仰，自覺踐行中國特色社會主義共同理想，自覺堅守社會主義核心價值，自覺抵制錯誤言論。

2、堅持工作學習相結合增強主流意識形態的向心力和戰斗力

學習是工作的手段，工作是學習的目的，在“工作學習化”和“學習工作化”過程中實現二者的有機融合。首先，基于學習工作相融合的黨支部建設有利于意識形態工作更加有深度、有溫度、接地氣。“有深度”就是要深入人心。高校通過依托自身學科優勢，推動中國特色社會主義意識形態入腦、入心，以潤物無聲的方式將馬克思主義在意識形態領域的核心作用嵌入工作中心、融入工作全局；“有溫度”就是要感同身受。堅持以師生為中心的理念，切實到師生中去，了解師生的實際困難和困惑，為師生排憂解難，為教師發展、學生成長提供服務，體現社會主義“以人為本”的主流意識形態；“接地氣”就是要結合實際。一方面要結合師生的自身實際特點，通過師生易于接受、喜聞樂見的方式，提高師生對主流意識形態的認同感。其次，可通過創建新型組織模式，將黨支部建在學科上、黨小組建在課題組，以利于發揮支部書記和學科負責人的“雙帶頭人”作用，切實發揮高校教師專業方面的優勢，實現“以學術促黨建，以黨建帶學術”的工作思路，實現黨建工作與學科業務工作的同步落實，從而提高團隊學習的針對性和實效性。

3、完善“課程思政”平臺，增強主流意識形態的吸引力和執行力

“課程思政”是一種將思想政治工作向專業課程延伸的新型理念。它使課程學習承載了思政教育功能，同時又將單純的思政教育寓于課程學習之中。因此，“課程思政”實質是一種課程觀，注重在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強調價值引領，實現了課程學習與思政教育的有機統一。其本質是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，同步實現高校基本目標(傳授學生專業知識和技能)和核心目標(培養社會主義事業可靠建設者和接班人)。教書育人、立德樹人，關鍵在教師，這就要求教師應堅持教書和育人相統一，既做“經師”又做“人師”。專業課程的教師不能僅僅傳授專業知識和技能，而應把知識傳授、技能提升、思想引領融入每一門課程的教學實踐之中，使每一門課程均能體現育人的功能。需要強調的是，“課程思政”必須以社會主義主流意識形態為指引，處理好意識形態主導性和課程多樣性之間的關系，在課程教學實踐中明確學術爭鳴與政治底線的界限，具有“學術無禁區、課堂有紀律”的紅線意識和底線思維。

4、弘揚民族優秀文化和革命文化，增強主流意識形態的感召力和親和力

中華文化蘊含豐富的思想資源和強大精神力量，其獨特的價值體系是我們最深厚的文化軟實力，也是新時代意識形態工作的重要文化資源；黨史同樣是寶貴的資源，中國共產黨在革命斗爭和建設中創造的革命文化是中華民族優秀傳統文化的凝聚升華。在對黨史學習的過程中，通過對黨不同時期經驗和教訓、成就和挫折進行深入地思考，有助于深入全面客觀認識黨執政理念的發展，更加深刻感悟革命前輩的家國情懷和理想信念，這對于黨性的培養無疑意義重大。需要特別指出的是，這次防控阻擊戰的重大勝利充分表明，我們黨表現出強大的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，高校應深入挖掘過程中的英雄故事、典型事例，作為“四個自信”的生動教材。

三、結語

總之，意識形態工作是一項長期復雜的系統工程，“意識形態大廈”的構筑，需以把中國特色社會主義共同理想視為“地基”(政治認同)；以馬克思主義為“頂梁柱”(理想信念認同)；以社會主義核心價值觀作為“磚瓦”(價值認同)；讓中國夢成為“門窗”(情感認同)。群策之為則無不成，群力之舉則無不勝。把高校學習型黨支部建設和意識形態工作有機統一起來，可以實現兩者的相互促進，為雙方的理論研究和方法創新提供可行的現實路徑。