高校黨校加強黨史教育，傳承紅色基因的實踐與經驗

孫桂麗

（遼寧工程技術大學黨校，遼寧葫蘆島 125105）

紅色基因是共產黨人永葆本色的生命密碼，紅色基因根植于共產黨人的血脈之中，成為共產黨人的遺傳因子，紅色基因體現了共產黨人的身份自信和使命擔當。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中指出，大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神。

習近平總書記指出：“黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，也是共產黨人的‘心學’。”共產黨員的黨性不是與生俱來的，黨性修養不可能一勞永逸，必須在持續不斷的黨性教育中形成、保持和增強。100年來，我們黨始終注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格，使黨的歷史成為黨性教育最好的教科書。學習黨的歷史，就要進一步感悟黨性的純粹和崇高，進一步強化自我修養、自我約束、自我改造，增強黨的意識、黨員意識，永葆黨的先進性和純潔性。加強黨史學習教育，傳承紅色基因、弘揚革命文化是堅定中國特色社會主義文化自信的重要源泉，為塑造新時代高校學生的精神家園提供著現實啟示。

1 遼寧工程技術大學黨校黨史教育實踐

黨校辦學堅持黨校姓黨，是以習近平同志為核心的黨中央關于黨校（行政學院）辦學治校的根本原則。深入開展學習黨史，切實增強在實踐中守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。學習革命先烈、學習英雄模范、學習時代楷模，從而激發完成革命先烈未竟事業而不懈奮斗的熱情，強化使命擔當，創新紅色教育方式，形成紅色基因傳承的多重路徑。

1.1 開展紅色教育，讓紅色文化融入課堂教學

紅色教育是育人鑄魂的重要手段。新時代推進紅色基因傳承，必須準確把握紅色教育全方位、交互式、開放式的特點，在紅色基地的利用、紅色課程的編制、紅色課堂的打造上進行整體規劃和完整構思，為紅色教育提供符合受眾心理、形成正向激勵的具體方式，根據不同對象特點，合理安排教育內容。有效創新紅色教育形式手段。高等院校及各級黨校應深化紅色課程的研發；著力實現紅色教育由古板到鮮活、由靜態參觀到動態體驗的轉變。拓寬優化紅色教育共享平臺。突出抓好網絡媒體的建設使用，推進紅色教育資源集中化、網絡化、可視化，滿足不同群體個性化自學需求。著力運用新媒體技術創新紅色文化表達形式，將抽象的紅色文化，轉化為辨識度高且易被人們接受的認知圖式、“視覺代碼”；充分發揮微信、微博公眾號等平臺的作用，鼓勵用微言微語微視頻傳播紅色文化，推動紅色文化傳播敘事話語向網絡化和生活化轉變。

將葫蘆島地方黨史引進大學黨校課堂，就是讓學生們，將教科書上的“歷史”活生生的“平凡人，普通事”走進學生的心里。將塔山阻擊戰“爺爺”們的故事帶到課堂上，這樣事件就不冰冷，紅色故事不需要影視作品演繹，使紅色基因的傳承，再不是蒼白的說教。

“平凡人，普通事，一旦以純潔信仰、高尚追求為精神底色，就有了非凡的意義”。從歷史和現實、理論和實踐的結合上，通過學習革命先烈、學習老一輩無產階級革命家、學習時代楷模、學習先進人物，在大學生黨員發展對象的心中刻畫“黨員的形象”，從而讓每個學員對標、對表。“黨性強基”從做合格黨員開始，從服務身邊人，幫助身邊人，以美化身邊環境為榮，樹立正確的人生觀價值觀，帶動全校學生積極向上，學先進、做先進、當表帥。把鮮活的葫蘆島地方黨史圖片、生動的名人名言，有價值的歷史事件，再現中國共產黨成立以來的重大歷史事件、重要會議、重要文件、關鍵人物，透過新民主主義革命時期的國人夢想，以及建國以后優秀黨員、時代楷模、始終踐行初心、奮進為民的偉大事跡，一條時間線串起了黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史。中國共產黨百年歷史在葫蘆島不僅有“塔山阻擊戰”，還有“第一黨支部”抗日戰爭時期，遼西第一黨支部在凌、青、綏工委的領導下，組織群眾武裝，配合主力部隊、區小隊、游擊隊打擊敵人，保衛群眾，堅持山區斗爭，發揮了重要作用。“中華飛天第一人”航天英雄楊利偉的事跡，突顯了楊利偉乘坐“神舟五號”探索太空這一非凡壯舉，是我國航天史上具有重大意義的里程碑，充分展示了中國科技事業的飛速發展，標志著我國綜合國力的進一步提升，極大地振奮了民族精神。時代楷模，我們有“遼寧最美鄉村教師”吳艷蘭，不忘初心使命，在大山里堅守15 年。還有抗疫英雄，扶貧標兵等等。歷史是最好的教科書，從學習黨史過程中認識到紅色政權來之不易、中國特色社會主義來之不易。信仰、信念、信心貫穿于我們黨百年奮斗征程，黨史也由此而厚重深邃，成為最鮮活、最生動、最能教育人激勵人的“教科書”和“營養劑”。

1.2 開展“中國精神”宣講比賽強化使命擔當，爭做時代先鋒

自黨史學習教育開展以來，遼寧工程技術大學黨校深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，高標準高質量推動落實黨史學習教育同青年學生發展對象培訓工作，引導廣大學生強化使命擔當，爭做時代先鋒。

在黨史學習教育中，引導學生樹立正確黨史觀，從黨史中汲取思想力量，確定“中國精神”紅色宣講為黨校春季班黨史學習教育的主題活動。基于大學生都學過歷史，已經掌握基本史實，黨史學習教育對大學生來說就不僅僅是了解百年的滄桑巨變，學習、繼承、傳承的是一代代中國共產黨人，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，舍生忘死，頑強拼搏，不懈努力，艱苦奮斗，獨立自主，實事求是，敢為人先，忠誠為民，嚴守紀律，自力更生……即將成為預備黨員的學生們還要成為中國精神的傳播者。讓這些寶貴的精神財富跨越時空、歷久彌新，讓紅色基因代代相傳！

“中國精神”紅色宣講活動，在本期學生中全覆蓋。開課之前安排了學生在權威媒體“學習強國”上，認真學習“中國精神”，所有人都寫了講稿，做了PPT，部分同學在課堂上做了宣講。本學期結課之后黨校組織了宣講比賽，選定范圍選擇：“建黨百年，聽習近平講述中國共產黨人的精神譜系”中所提到的十二種共產黨人優秀精神品格的“中國精神”。同學宣講井岡山精神——堅定理想信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利；長征精神——顧全大局、生死相依、患難與共；遵義會議精神——偉大的轉折；延安精神——解放思想實事求是、全心全意為人民服務；西柏坡精神——謙虛謹慎、艱苦奮斗；紅巖精神——不折不撓、寧死不屈；抗美援朝精神——英勇頑強、舍生忘死；兩彈一星精神——發憤圖強、埋頭苦干；特區精神——敢想敢試、敢為人先；抗洪精神——萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏；抗震救災——公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前；抗疫精神——生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共。

以史為鑒、以史明志，青年學生要繼續從共產黨人的中國精神中汲取養分和力量，永葆“革命理想高于天”的激昂斗志，滿懷“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的巨大勇氣，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。以宣講的形式學習、繼承、傳承中國共產黨人的精神血脈，意義深遠。參與者的熱情高漲，達到了對青年學生啟迪智慧、喚醒初心、提高修養、踐行使命的教育目的。

1.3 開展志愿服務，夯實紅色基因傳承的實踐根基

遼寧工程技術大學黨校在多年的實踐基礎上制定《遼寧工程技術大學入黨志愿服務制度（試行）》《遼寧工程技術大學志愿服務章程》。在黨校試行志愿服務制度，為進一步加強對入黨積極分子、預備黨員以及入黨以后的培養教育，提高黨員的整體素質，增強黨的凝聚力和戰斗力，更好地發揮共產黨員的先鋒模范作用，提高入黨積極分子和預備黨員的奉獻精神和社會責任感，促使其真正做到從思想上入黨、從行動上入黨。從而樹立社會主義榮辱觀，感恩社會，回報國家，實現自我，大力弘揚“參與、奉獻、互助、進步”的精神，構建和諧平安校園，為全校學生提供志愿服務，在服務中完善自我，通過志愿服務為大學生提供進入社會前的能力的訓練和實踐。

2020 年，疫情期間2020 黨校春季班280 名學員在沒有返校期間，有170 人參加了社區防疫工作，開學后全員與2020 秋季班共計506 名學員2021 春季學期培訓697 名學員參與校園環境清潔美化勞動，圖書館新館的衛生清潔、圖書整理、以及圖書館里崗位值班，校園疫苗接種志愿服務、防艾科普宣傳、義務獻血等志愿服務，參與率100%。參加志愿服務的同學在心得報告中寫道：“志愿活動的目的就是動員和凝聚我們這群熱血青年來服務社會，奉獻愛心，傳承文明。”一名志愿者就是一面旗幟，一項志愿活動就是一次志愿責任的充分體現，參與志愿服務不僅是一種覺悟，一種榮譽，更是一種責任。雖然勞動很累，但大家都說充實了自己，實實在在地干一些事情，用實際行動去帶動、感化周圍的人，建設一個更美麗的校園。志愿服務既是一項十分光榮且高尚的事業，也是助人為樂，扶貧濟困，傳承中華民族美德的充分體現，尤其是志愿者精神，更是一種重要的文化軟實力，能充分體現出當代青年的自覺性、活躍性和先進性。在這批志愿者身上，我們看到了青年身上蘊含的參與社會、服務社會的蓬勃熱情、旺盛朝氣和巨大能量，把他們保護好、引導好、發揮好，使志愿服務真正成為廣大青年的自覺行動和道德追求。社會因奉獻而美好，青春因展現而亮麗，社會因你們的傾注而精彩，因你們的奉獻而更加努力。用愛心傳承文明，用真情奉獻社會，用行動實現諾言！

紅色基因的生命在于實踐，傳承紅色基因的關鍵也在于實踐。只有始終立足具體而鮮活的實踐，才能讓紅色基因真正融入血脈，進而激發出攻堅克難、跨越發展的強大精神力量。新時代的改革創新、攻堅克難為紅色基因傳承提供了廣闊舞臺，必須把紅色基因傳承融進時代中心工作，貫穿于各方面、各環節。

2 遼寧工程技術大學黨校在黨史學習教育中傳承紅色基因、弘揚革命文化方面的經驗

（1）對“歷史”的學習最大的障礙就是距離感，時間與空間的距離都是。將葫蘆島地方黨史作為黨史教育的敲門磚，激發黨校學生學習黨史熱情，讓黨史再不是遙遠的、虛幻的、有距離感的。從而把黨史真正的學進去，入腦入心。

（2）在本科教學中我們經常提到“學習金字塔理論”讓學生把黨史教育從單純的聽到主動閱讀，從討論怎么做到試著自己做，再到現實中自如運用，教會別人做，做到真學、真懂、真信、真用。在黨校培訓期間組織“微黨課比賽”，同學們精心準備制作微黨課。通過選題到選材、備課、制作課件到熟悉內容最后脫稿參加比賽，同學在準備和參與中得到提高，在比賽現場互評中得到提高。開展“紅色宣講”圍繞學習習近平新時代中國特色社會主義思想、學習黨的十九大精神、宣揚時代楷模、宣傳革命精神等。通過傳播紅色故事、傳承紅色基因，重溫激情燃燒歲月，引導學員感悟革命理想高于天的豪情壯志，激勵學員奮發有為的精神狀態。

（3）在實踐中將學習成果固化，踐行“學史力行”。學習理論從“頂天”到“立地”，實踐鍛煉從“立地”到“頂天”。努力打造具有鋼鐵一般信仰、鋼鐵一般信念、鋼鐵一般紀律、鋼鐵一般擔當的黨的新生力量。

習近平總書記指出：“學史力行是黨史學習教育的落腳點，要把學史明理、學史增信、學史崇德的成果轉化為改造主觀世界和客觀世界的實際行動。”實干創造輝煌，奮斗成就偉業。我們要深入學習領會習近平總書記關于學史力行的重要論述，準確認識和把握學史力行的重要意義、實踐要求，通過黨史學習教育，努力做到行之有力、行之有效、行之有成，不斷開創黨和國家事業發展新局面。

學黨史堅定理想信念，弘揚優良傳統，牢記初心使命，夯實黨建基礎，培育時代新人，傳承紅色基因。此外，建立健全保障機制，匯聚紅色基因傳承的整體合力，把構建紅色文化體系納入黨的建設整體規劃，做好紅色資源的有效分類、提煉、優化，讓紅色基因的傳承具有連續性、長期性、滲透性，紅色文化教育活動建立起長效機制，與各級黨委政府的工作考核結合起來，正確引導黨員干部和人民群眾把紅色教育激發起的革命熱情落實到具體工作中去，把形成的價值理念固化為行為準則和規范，使傳承紅色基因、弘揚革命文化工作真正走心、走實，真正落地生根。