文旅融合背景下保定高校圖書館紅色文化傳播路徑研究

張偉

（保定學院圖書館，河北保定 071000）

0 引言

根據當下高校圖書館傳播紅色文化——培育大學生紅色基因的實際情況來看，雖然在文旅融合背景之下高校圖書館積極組織多樣的紅色文化傳播活動，且對保定地區的紅色文化資源進行發掘與利用，但是仍存在一定不足。立足文旅融合背景之下，高校圖書館需要認識自身文化傳播職能，將傳遞紅色文化資源作為主要任務之一，要積極轉變文化傳播思維，靈活利用科學技術，深入發掘保定本土紅色文化資源，以豐富文旅活動、經典紅色讀物閱讀、紅色精神專題活動來不斷加強紅色文化資源的傳播。

1 保定高校圖書館傳播紅色文化資源的文旅融合政策背景

2020 年4 月8 日，我國文化和旅游部正式掛牌，文化與旅游融合發展正式拉開了序幕。有關部門根據文化與旅游融合發展需求制定了一系列的要求，以文化要求引領社會文旅融合發展，支持社會各界引入“文旅融合”理念。根據“十四五”時期提出的文旅融合發展要求，文旅融合的核心是“以旅游為載體，以文化作靈魂”，通過深入發掘地區本土文化資源，凸顯不同地區的旅游特色，體現不同地區的旅游文化價值與文化特點；需要將這一理念貫穿于文旅融合發展全過程，將文化資源作文課創新性發展的主要動力。文旅融合主要手段是促進旅游產業與文化產業的融合，將各地區的博物館、非物質文化異常保護單位、研學旅行與傳統村落休閑旅游機構等作為載體，深入開發文化創意項目，體現文化特色。另外，紅色旅游是文旅融合的主要形式之一，具體體現為：（1）要發揮紅色旅游的獨特作用，推進紅色文化精品創作；（2）加強紅色景點的研學旅行活動建設，深入發掘地區紅色旅行景點，以紅色旅行傳遞紅色文化；（3）完善紅色旅游景點景區體系，凸顯紅色旅游教育功能。

基于文旅融合政策要求，保定高校圖書館要認識到文旅融合是大勢所趨，要積極主動跟隨這一發展趨勢，主動發揮自身文化傳播優勢，通過豐富的文旅融合活動傳遞紅色文化資源，輔助高校加強對學生文化意識、紅色基因的培育。

2 文旅融合背景下保定高校圖書館傳播紅色文化現狀研究

文旅融合背景之下，保定各高校圖書館紛紛主動參與到文旅融合開發與建設中。立足保定地區文化資源環境，可以深入發掘其中的文化資源，開發本地區的各類紅色景點，編撰本地區發生過的紅色故事與成長起來的紅色人物，體現保定作為革命根據地的紅色文化根底。經過一系列的紅色文化資源傳播活動，高校圖書館已經逐漸打造出自己的紅色文化資源品牌，舉例分析，位于井岡山之下的井岡山大學蘊藏豐富的紅色文化資源，學校提出了“以井岡山精神辦學育人”的理念，該院校圖書館秉承著“廣學堅守，勤思敏行”的校訓，積極組織文化育人活動，在院校的支持下先后組織了“井岡山藝術教育基地建設活動”“《井岡山》音樂舞蹈史詩編創活動”“共產黨革命精神與文化資源研究”“紅色文化研究與傳承的應用”等豐富多樣的文化資源傳播活動，逐漸形成相應的紅色文化資源傳播機制，充分體現出高校圖書館的文化傳播機理。另外，井岡山大學圖書館中已經形成了《井岡山研究特色資源平臺》的特色館藏體系，進一步為高校師生的紅色文化資源研究與探索提供保障。

保定地區各高校圖書館紛紛探索自身的紅色文化資源傳播優勢，組織開展了一系列的紅色文化資源傳播、紅色文化育人活動，已經初步獲取一定成果。但是在實際過程中，仍然存在高校圖書館文化育人協同合作不足、宣傳效果不理想的情況。一方面，目前一些高校圖書館的紅色文化資源傳播活動主要是依靠圖書館自身的力量完成的，缺乏協同配合的伙伴，沒有形成良性循環的協同發展機理。另一方面，部分高校圖書館宣傳紅色精神的渠道較為單一，主要通過組織開展圖書館館內的紅色文化講座進行的，這樣的宣傳效果不好，無法引起學生的參與興趣，沒有充分體現出“文旅融合”的理念。

3 文旅融合背景下保定高校圖書館傳播紅色文化資源路徑研究

3.1 及時轉變思維，構建文旅融合理念圖書館管理機制

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議高校圖書館要積極轉變自身管理與服務思維，主動領會作為高校文化傳播場所的重要職能，主動在文旅融合有關政策中尋求自己的發展方向，進一步優化圖書館管理機制，將高校圖書館中的文旅功能落實到現實中。目前為止，高校圖書館的設置與館內業務情況不能夠兼顧滿足學生的閱讀需求與旅游需求，也不能夠讓外地游客進入館內隨意參觀，存在圖書館管理機制與文旅融合發展之間的矛盾。針對這一矛盾，高校圖書館需積極轉變自身管理理念，優化調整內部人員組織結構，拓展本館的服務功能。高校圖書館可以主動聯合本地區其他高校圖書館，比如：井岡山大學圖書館就可以進一步聯合保定地區的其他高校圖書館，共同制定“文旅服務機制”，主動聯系地區文化與旅游部門，嘗試著定期、定量開放，讓更多的游客進入圖書館內，閱讀圖書館內的保定紅色文化資源館藏，參與圖書館內的紅色文化研學活動等。還可以讓各高校學生互相參與活動，讓各個學校的學生流動于保定各高校圖書館中，實現圖書館紅色文化共享與互通，進一步發揮高校圖書館的文化育人功能，輔助高校提升大學生的內在文化素養。

3.2 持續加強科技賦能，深入發掘保定紅色文化資源

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議要充分發揮科學技術優勢，積極引入多樣先進技術，以科技賦能豐富圖書館紅色文化資源傳播過程。在實際過程中，保定地區的各高校圖書館均收藏著保定地區的紅色文化資源，包括：黨政歷史、人物傳記、紅色文學、紅色主題期刊等。這些紅色文化資源被收藏在高校圖書館館內，具有較強的歷史價值與收藏價值，無法像普通圖書一樣進行傳閱。為了更好的發掘圖書館內隱藏的本土紅色文化資源，建議利用大數據技術、人工智能技術與數字化技術，將大量的本土紅色文化資源館藏進行數字化轉化，將其以信息數據的形式錄入圖書館對外平臺中，讓更多的人能夠閱讀這些紅色資源，加強紅色資源的文化傳播。這一環節中，還可以進一步發掘保定地區發生過的紅色革命事跡、存留的紅色革命遺址，在數據庫中收錄這些資源內容，將不同的遺址、事跡、人物、背景等聯系起來，將其與文旅部門開發的紅色景點進行連接，讓學生們可以利用圖書館內的館藏資源更好的了解不同的景點情況，體現文旅融合理念。

3.3 考慮高校學生閱讀需求，優化紅色文化資源傳播模式

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議要充分考慮高校學生的閱讀需求，設計出貼合青年閱讀方法與閱讀習慣的紅色文化傳播模式。隨著社會的發展與進步，高校大學生的生活環境逐漸發生變化，學生的閱讀方法、學習方式均發生改變，單純的紙質書籍已經無法滿足學生“隨時隨地閱讀”的需求；單一的書籍傳閱也無法滿足學生的“碎片化閱讀”需求與“關鍵信息讀取”需求。因此，高校圖書館可以進一步拓展新媒體平臺，以文旅融合理念為支撐，以豐富的紅色文化館藏資源為支持，定期組織視頻“紅色文化講解直播”、“文化事跡小視頻”等活動共享；還可以借助全息展示技術，設計“時光留影”背景。既能夠滿足學生“足不出戶了解紅色文化”的需求，也滿足學生“進入圖書館親身體驗紅色文化”的需求，加強紅色文化資源傳播效果，進一步以優秀紅色文化資源滋養學生精神世界，培育學生的紅色基因。

另外，供銷圖書館還可以借助豐富的館藏資源，與保定周邊的紅色遺址、紅色文化基地取得合作，以協同互助的形式組織開展紅色文化研學之路，讓學生進入基地，形成豐富的紅色文化體驗；之后通過征文競賽、繪畫競賽等形式鼓勵學生表達對紅色文化的認同，通過撰寫征文、繪制紅色畫作的過程中表達自己的思想與情感，進一步感受革命先輩的優秀精神品質，提升高校大學生的內在思想素養。

4 結論

綜上所述，文旅融合背景之下，高校圖書館要進一步發揮自身文化傳播職能，在深入發掘本土紅色文化資源的基礎上凸顯校園圖書館特色，組織開展不同形式的校園紅色文旅活動，為學生提供豐富多彩、體驗感十足的文旅活動，以優秀紅色文化、先進紅色精神陶冶學生情操，熏陶學生思想意識，培育學生的價值觀念。在今后的高效圖書館紅色文化資源傳播的過程中，建議始終堅定高校圖書館的定位，根據學生實際情況設計不同的文旅活動，實現文旅圖書館精準建設目標。