高校錄音藝術專業創新創業教育模式分析

■戴必森/桂林旅游學院

一、前言

創新創業的教育模式是目前教育改革中一項不可或缺的教育理念與教育模式，它還是素質教育內涵當中新的教育理念，是一種具有根本性、深層次性的教育體制改革，它對高校錄音藝術專業的持續和健康發展起到至關重要的作用。并且，它還是人生成功的一種教育，注重培養大學生的社交管理技能、首創意識、創業能力等，對學生的全面發展具有重要作用。

二、高校錄音藝術專業的教學現狀

根據高校錄音藝術專業的教學理念來看，目前高校錄音藝術專業的教師自身的教學理念尚未完全適應信息化時代的發展，比如：教師在授課時忽視了錄音藝術教學中多媒體的應用并且在使用多媒體進行教學時忽視了和學生的互動等，這些現象能夠反映出錄音藝術專業的教師自身教學能力和教學理念在發展后的問題，并且還使錄音藝術專業的教學質量和教學效率的提高受到限制。

根據高校錄音藝術專業的教學內容來看，當前錄音藝術專業的教學內容更新速度比較慢，滯后于時代發展，會在培養高校錄音藝術的專業人才時造成無法滿足時代要求的情況。在新媒體的背景下，錄音藝術領域所涉及到的載體和技術都實現較快的發展和更新，怎樣把這些內容和原有錄音藝術專業的教學內容制度相融合，是錄音藝術的專業教師必須要注意的關鍵問題。

根據高校錄音藝術專業的教學技術來看，更新教學技術對提高教學成效有積極意義，但是，在傳統高校錄音藝術專業的教學工作當中，完全借助于傳統教學工具舉辦教學活動的現象依然沒有徹底清除，所以，要重視在錄音藝術的教學中加入多媒體技術同時借助多媒體促進新的教學方式，這對深化高校錄音藝術的教學改革工作具有重要意義。

三、實施高校錄音藝術專業創新創業教育模式的意義

在當代社會當中，創業是現代人尤其是年輕人發展未來事業的主要方向，尤其是學習錄音藝術專業的學生，他們在自主創業方面會有更高的積極性。盡管高校在前一段時間也積極推進了學生創新創業的培養和教學工作，不過它具有極強的目的性，想要追求快、短、平的效果，最后造成學生群體無法真正接受創新創業教育。有了這樣一段教學經歷后，高校逐漸認識到自身問題，并且意識到想要把創新創業教育模式真正落到實處，保證創新創業教育模式的理想效果，建立一套合理有效的創新創業教育模式，用該教育模式當做高校開展創新創業教育的參考依據。高校所要實施與構建的錄音藝術專業創新創業教育模式，一定要符合高校錄音藝術專業的實際發展要求，要對錄音藝術專業的學生加入創新創業起到一定的支撐作用，同時保證創新創業教育未來的發展方向不會出現差錯。

四、高校錄音藝術專業創新創業教育模式所存在的問題

當前高校錄音藝術專業創新創業教育模式存在的問題包括：第一，沒有充分認識創新創業教育。隨著素質教育的不斷深入，各所高校在學生的素質教育方面注入了更多精力，把教育工作的重心向培養學生素質能力轉變，忽視了創新創業教育的受重視程度，最主要的原因是高校在貫徹落實國家的素質教育方針時尚未深入了解與調查市場的就業環境，沒有意識到創新創業教育會影響學生的未來發展。第二，高校缺乏創新創業教育資源。因為當前國家經濟開始實行宏觀調控的政策，造成人力資源的市場價格具有較大波動，再加上各所高校之間具有激烈的競爭，造成高校內嚴重緊缺教學資源，師資隊伍的規模也越來越小，能給予錄音藝術專業學生專業化指導的師資力量非常不足，不能給高校學生提供創新創業的基礎保障。第三，高校的創新創業教育模式比較落后。當前階段，高校錄音藝術專業創新創業教育模式與國外比較發達的國家相比非常落后，高校創新創業教育基本上都限制在理論式指導，并沒有按照錄音藝術專業的特點進行實踐性教育教學，同時理論教育的內容也借鑒了以往經驗，參照企業或者其他高校的創新創業模式，不能保障創新創業教育對錄音藝術專業學生的時效性與適用性。

五、高校錄音藝術專業創新創業教育模式的應對措施

(一)加強教育改革

高校錄音藝術專業創新創業教育模式，必須以提升學生自身綜合素質為首要前提，以推動大學生全面發展為主要目標，形成多學科共同發展的一種知識結構。建設創新創業教育模式，必須要把大學生積極學習的主動性與指導性教學當做基本特征。不斷深化高校教育課程的改革體系，以培育優秀人才為主要目標，在創新創業教育模式當中，教師既要闡述與講解課本知識，還要引導、啟發、激勵大學生的思想，讓教師變成高校學生學習上與思想上的指導者與引導者。在高校中開展創新創業的教育模式主要是創新創業實踐與理論講解、專業知識講解綜合而成，在這之中，教育模式中比較關鍵的環節就是創新創業實踐課，教師要按照創新創業教育的任務、要求、目標有目的、有計劃的開展。高校錄音藝術專業創新創業的教育模式能夠采用彈性教學模式，讓學生能夠一邊學習一邊實踐，用實踐課提高與培養學生創新創業的積極性與主動性，從而形成良好的創業心理與創業意識，讓學生可以掌握并了解創業技能和知識，提高錄音藝術專業學生的創新創業觀念。

(二)革新教育觀念

如今社會，高校要想培養出創新型人才就必須要實施有創新精神的教育。隨著知識和經濟的迅速發展，針對政治多極化、經濟全球化、科學技術信息化，培養出具有創新能力、創造思維、創新意識的全能型人才非常重要，換句話說社會發展與生產已經無法離開創新教育與創新思維。創新創業教育的核心是培養創新能力與創新精神。不過，針對人類而言創新能力與創新精神并不是生來就有的，教育能當做人類創新能力與創新精神迅速發展的關鍵條件。隨著社會科學的發展與進步，傳統教育模式與教育理念已經無法滿足當前社會對創新型人才的需求。高等院校必須要革新教育觀念，注重培養具有創新能力與創新精神的優秀人才。

隨著社會的快速發展，高校與國家逐漸提升對錄音藝術專業學生創新創業教育模式的重視程度。不過，按照當前情況來看，推動高校錄音藝術專業學生的創新創業教育模式機制無法在短時間內完成，建設創新創業教育的師資隊伍、摸索教育模式、完善理論知識、形成學習氛圍等都是較為漫長的過程，這期間還需要艱苦努力。需要按照教育改革新形勢與國家發展需要來轉變教育觀念，把傳統教育當中以傳授理論知識為主要目的向教育改革形勢下強調學生能力訓練與知識培養共同發展的觀念轉變。改變原有的人才觀，建立新型創新人才觀念，培養符合現代社會發展的創新型人才制度，高校要想提升人才的培養質量，就必須明確新型教育理念，了解并掌握現代社會需要什么樣的人才，讓錄音藝術專業的學生個性得到充分完善與發展。

(三)建立健全創新創業教育模式體系

綜合高校錄音藝術專業創新創業教育模式體系當前的建設情況而言，高校必須要綜合新時期下市場的發展環境和錄音藝術專業的建設情況，對于錄音藝術專業的學生設計創新創業教育模式體系，讓它不僅能夠滿足錄音藝術專業人才培養的現實需求，還符合高校的辦學特色與當地的產業經濟發展。建設一套完整的高校錄音藝術專業課程體系，比如：“高校錄音藝術專業課程+校企合作的專項技能課程+人企實訓”。在這個基礎上，高校能夠將第一課堂和第二課堂進行充分結合教學，在此構建的新形勢下高校能夠打造新型錄音藝術專業創新創業教育模式體系。針對創新創業教育下的第一課堂，要側重于精準把握錄音藝術專業的相關知識，有助于學生打下堅實的理論基礎知識；針對創新創業教育下的第二課堂，高校要把它的優勢與第一課堂進行充分融合。比如：組織學生積極參加創新創業大賽、鼓勵學生積極參加社團實踐活動、跳蚤市場等，都能當做高校學生創新創業教育模式的第二課堂，有利于學生把所學的專業知識和技能用第二課堂的方式進行自我檢驗。某高校開設了“孵化基地”、“創客園”、“創客街”等一系列創業實踐基地，這也為提高錄音藝術專業學生的創新創業精神和能力提供了相應幫助。

(四)培養創新創業的精神能力

第一，高校要在錄音藝術專業的創新創業教育模式中為學生建設一個有效的學術交流平臺，鼓勵學生開拓創新，勇于突破專業限制和院系的羈絆，就創新創業的問題在平臺上和相關從業者溝通交流，加深學生創新創業的理論知識，讓他可以認識到創業對未來的自身發展具有重要意義。

第二，高校必須要整合教育資源。盡可能為錄音藝術專業的學生營造一個良好的學術研討氛圍，邀請各所高校雙創的學生代表舉行一次“創新創業交流會”，給錄音藝術專業的學生打造一個良好的創新創業教育氛圍，注重培養錄音藝術專業學生的雙創精神，不斷豐富學生的創業知識結構，加強各個院系之間的溝通和交流，推動錄音藝術專業的多元化發展。

第三，根據錄音藝術專業的特點和優勢，總結其開展創新創業教育模式的技巧與方法，同時邀請成功創業的學生代表分享其創業經驗。

六、結語

總而言之，高校開展錄音藝術專業創新創業教育模式是社會之需，是時代發展的重中之重，對社會、學生、高校的未來發展都具有積極意義。高校是教育的主陣地，一定要不斷革新教學方式，提升教學質量；相關部門身為后勤保障部門，一定要在創新創業教育模式的發展上提供有力支持，學生要加強自我學習，提高創新創業能力。三者共同發力，才能促進萬眾創新、大眾創業。