高職高專院校《音樂欣賞》融入課程思政探索

朱凱華 葉青青

（漯河醫學高等專科學校，河南漯河 462000）

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，藝術類課程要教育引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術觀和創作觀；要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學生自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，全面提高學生的審美和人文素養，增強文化自信。高職高專院校《音樂欣賞》課程中蘊含的思政元素有利于學生心靈的凈化、情操的培養與審美的提高，進而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在高職高專《音樂欣賞》課程教學中開展課程思政，有利于通過音樂的力量激發學生對真善美的追求。思政元素融入到《音樂欣賞》教學中能夠促使《音樂欣賞》教學更具有深度。

1 高職高專院?！兑魳沸蕾p》教學融入課程思政的意義

1.1 音樂教育和思政教育的價值目標具有內在一致性

高職高專院校音樂教育和思政教育在實現目標和價值目標方面具有內在一致性和統一性。音樂教育融入思政教育是高職高專院校開展課程思政的重要抓手，也是深化教學改革、提升教學質量的重要途徑。思政教育與音樂教育相結合，能夠幫助學生實現自身審美和道德的統一，從而幫助學生形成健全的人格。在音樂欣賞教學中，將思政理念滲透其中，可使學生在面對多元音樂文化時能夠持有海納百川的氣度，從而加深文化之間的了解，強化自身的文化底蘊。

1.2 融入課程思政是《音樂欣賞》教學貫徹立德樹人理念的重要抓手

利用優秀傳統文化滋養大學生道德情操，提升大學生思想道德素質，為社會主義現代化建設輸送德才兼備的合格人才，是《音樂欣賞》課程教學義不容辭的歷史使命，也是立德樹人的重要抓手。黨的十九大報告指出，青年是一個國家興旺、發達以及強盛的根本，如果青年本身有理想、有能力、有責任擔當，那么這個國家就會更有前途，這個民族就會更有希望。當前我國高校大學生面臨著各種思想以及不同文化的影響。在這樣的環境中，幫助學生樹立起正確的價值觀是高校人才培養的基礎和前提，同時也是高職高專院校音樂教育的重要目標之一。因此，在《音樂欣賞》教學中，在進行知識和技能教學的同時，還需要始終堅持培養學生的道德素養，促進學生知識、技能以及道德的共同發展，從而為國家培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.3 融入課程思政是《音樂欣賞》提升學生創新能力的重要途徑

黨的十九大報告指出，高等教育需要轉向內涵式發展，從原來的在數量方面的不斷擴張逐漸轉變到提升質量以及效益上來。在這一過程中，最重要的衡量指標就是高校所培養出的人才是否符合經濟、社會以及文化等方面的發展需求，是否符合學生全面發展的需求。在世界多元文化背景下，在《音樂欣賞》中融入課程思政，可促進學生思維創新和發展，使其在繼承的基礎上不斷否定、創新和發展?？梢圆粩嗵岣邉撔滤季S與推理能力，使學生從更廣闊的角度去看待和審視音樂。因此，在《音樂欣賞》教學中，教師帶領學生一同研究作品，隨著時間推移的變化，思考與作品相關的評論文章，在此過程中提高學生的創造力與獨特性。

2 高職高專院?！兑魳沸蕾p》教學融入課程思政的有效途徑

在高職高專院?！兑魳沸蕾p》課程教學中，要將課程思政的內容滲透其中，要求教師與高校學生身心特點相結合，將音樂教材內容與課程思政巧妙融合，使學生在鑒賞音樂中提高思政水平。

2.1 教學大綱中要注重課程思政的融入

《音樂欣賞》的教學任務是利用語言講解、樂曲賞析及音樂影視欣賞等不同手段,讓學生提高欣賞、理解音樂的能力,從而提高藝術修養。在教學大綱的修訂中，高職高專院校可以將思政元素和教學大綱進行結合，將思政元素融入到教學目標、人才培養目標中。要在教學目標中應該充分體現教學過程中對學生正確價值觀念的培養。在教學設計方面需要體現出思政元素，比如將思政元素融入到知識內容中，這樣通過思政元素來促進學生更好地理解課程內容，同時提升學生的道德素養。

2.2 課程體系中要加強思政元素的融入

“音樂對客觀事物的表述具有超語言性，音樂能夠表達人們無法用言語表達的東西?！闭n程體系的構建在提升課程教育教學質量中具有舉足輕重的作用。《音樂欣賞》課程也是如此。高職高專音樂教師需要從音樂類課程本身的特點出發，在講授音樂理論知識的基礎上，將情感以及價值觀教育融入其中，促使音樂課程教學能夠實現對學生進行社會主義核心價值觀教育。在教授學生相關音樂技能時，可以將行為素質教育和理想信念教育融入其中。將行為素質教育融入音樂課程能夠培養學生的科學精神和人文素質，促使學生在學習音樂技能的同時充分感受音樂教學的情感和精神，不斷提升自身道德素質和政治素養；將理想信念教育融入音樂課程能夠培養學生的愛國主義情懷、民族精神以及道德修養，從而促使學生在步入社會后更好地承擔起為國家謀發展的責任。

2.3 《音樂欣賞》要在教學方式中強化思政元素的融入

高職高專院?！兑魳沸蕾p》教學主要通過具體的鑒賞方法介紹，要求學生懂得如何鑒賞各類音樂作品，輕松步入音樂世界，為以后的學習打下良好的基礎。通過學習可以使學生掌握聆聽、體驗、理解音樂的方法，樹立學習了解音樂藝術的信心。教學的重點是如何在較短的學時內使學生掌握鑒賞音樂的方法，提高學生的理解認知能力。當前，無論是傳統教學方式還是多媒體教學方式都需要將思政元素融入其中，增加新的能夠充分融入思政元素的教學方式和手段。在傳統教學方式中，可以將思政元素融入到討論教學、案例教學、任務驅動教學中，強化學生的責任意識、愛國意識以及創新意識。在多媒體教學中，可以將思政元素融入到視頻以及圖片之中，引導學生更好地進行學習。在線上線下融入教學中，高職高專音樂課教師還可以通過網絡教學平臺將各種包含有思政元素的教學資料展示在學生面前，促使學生在學習藝術知識的過程中可以學習到更多的思政理論知識。音樂課教師科研通過點播引導，使學生在實踐中接受藝術熏陶，啟發思想，與作品生產情感共鳴，由此提高思想認識高度，在優秀音樂作品的熏陶下獲得全面發展。音樂課教師還可以充分利用網絡平臺，與高職高專學生一起分享、交流《音樂欣賞》的學習感悟，從而及時掌握學生的心理動態，并實施針對性的思想引導與教育，大力推動學生的思想進步。

2.4 《音樂欣賞》實踐教學中也要注重融入思政元素

當前，高職高專院校課程普遍注重實踐教學，實踐教學在教學中所占的比例越來越大，公共基礎課也要加強實踐教學。在《音樂欣賞》中也可以將思政元素融入到實踐教學中。將思政元素和音樂課實踐教學相融合，促使思政元素融入到師生的音樂創作以及師生的互動之中，從而促使思政元素能夠通過更加具象的藝術形象實現教化育人的效果?！兑魳沸蕾p》課的實踐教學空間在不斷拓展，從校內到校外，從線下到線上，可以將思政元素融入到課外實踐中。將思政元素融入到課外實踐中，可以幫助學生將課堂所學知識更好地轉化為實踐成果。社會實踐是音樂教學的重要環節，將思政元素融入其中，充分結合社會實踐場所來進行思政教育，比如紅色文化教育基地、紅色文化旅游景點等，能夠深化學生的價值觀，促進學生健康成長。