淺談高校輔導員學生管理工作中的創新

鐘燕

（湖南環境生物職業技術學院，湖南衡陽 421001）

現階段，我國的高等教育體制處于改革的重要時期，高校呈現出了一種擴招的趨勢，輔導員在高校教育體系中扮演著十分重要的角色，輔導員可以說是聯系學生和學校的紐帶，輔導員在提升學生思想政治覺悟方面有著不可替代的作用。學生管理一直以來都是高校教育工作當中的重點問題，學生管理工作的開展影響著高校的可持續發展，同時也對學生今后的成長有著重要的影響，輔導員在學生日常管理、就業指導、心理健康教育等方面有著十分重要的作用。輔導員必須要明確自身的責任，具備基本的職業素質，不斷的提升自身管理能力和綜合素養，在學生管理工作中進行創新，揣摩出一套行之有效的管理策略。

1 高校輔導員學生管理工作的內容

1.1 進行思想教育

高校輔導員學生管理工作的核心就是對學生進行思想方面的教育，讓學生在步入大學校園之后能夠具備較高的思想道德素養，可以和教師、同學良好的相處，同時良好的思想教育還能夠讓學生在今后走上社會，具備較強的適應能力。優秀的品質可以為學生今后的發展奠定良好的基礎，讓學生能夠滿足新時代的發展所需，成為一個合格的社會主義建設者與接班人。

1.2 規范日常行為

高校輔導員需承擔起規范學生日常行為的重任，很多學生在經歷了高考的巨大壓力之后，他們進入到了大學中進行更高層次的學習，但是由于缺少了中學時期的壓力，以及家庭對于他們的管束，學生的大學生活可謂是十分自由。在此時如果學生的自制力不夠，那么他們在生活中就很容易出現錯誤，影響到今后的學習和發展。高校輔導員在學生管理過程中必須要加強對于學生日常行為的規范，讓學生在校園生活當中形成良好的品行，從而營造出一種積極和諧的大學校園氛圍。

1.3 進行學習管理

學生在進入到大學之后，這一時期的學習和中學階段有著明顯的差異，離開了教師的約束和升學的壓力，學生在學習的過程中主要依靠自己的自制力，學生要能夠積極主動的投入到學習過程中。大學期間的學習不像中學，有著周考、月考來督促學生，這一時期輔導員必須要對學生進行合理的引入，讓學生能夠朝著正確的方向努力，提升學生的學習自覺性，讓學生認識到進入到大學之后還不能放松，要正確的看待學習，認識到學習的重要意義，體會到學無止境的真正含義。在學生管理過程中，輔導員需要深入到學生當中，了解每一個學生的特點，有針對性的進行引導，讓學生可以對學習飽含熱情。

2 高校輔導員學生管理工作的現狀分析

2.1 新形勢下遇到的挑戰

我們處于一個信息技術高速發展的時代放在，新媒體作為一種新興產物有著十分廣泛的應用，大學生可以說是新媒體的主要使用人員。處于新媒體環境下，學生獲取知識的途徑變得十分廣泛，汲取信息也變得十分快捷，學生掌握到的信息越來越多，高校輔導員在進行學生管理工作的時候，如果采取以往的管理經驗，不進行創新，這樣的管理會失去權威。處于多元化的信息環境當中，有很多不法分子會在互聯網上傳播色情、暴力等具有危害性的信息，這些內容對于三觀尚未穩定的大學生而言，很容易導致學生形成錯誤的觀念，這些都會加大輔導員的學生管理工作難度。現階段，很多輔導員無法順應時代變革的趨勢，在學生管理過程中采取的方式過于老舊，輔導員對于社會熱點話題的關注度不高，無法正確的引導學生，處于新形勢的背景下，輔導員的媒介素養急需提升。

2.2 學生管理工作缺乏科學性

高校輔導員在日常管理過程中嚴格遵從學校的管理目標，通常情況下輔導員將自己看作是管理的中心，忽視了學生的主體地位，輔導員很少將自己放在一個服務者的位置上，輔導員服務學生的意識十分淡泊，大多數情況下，輔導員會采取說教式的方法，讓學生認同自己的觀念，對學生進行教育。處于這樣的管理模式當中，學生在做事的時候缺少自主性，過于的依賴輔導員，輔導員機械化的管理嚴重阻礙了學生個性的發展，一味的進行管理，忽視了服務學生的重要性，輔導員必須要從長遠的角度來考慮，用科學的管理模式進行學習管理工作，推動學生的進一步發展。

2.3 學生管理制度不夠完整

很多高校在學生管理過程中，一味的按照相關部門或者是機構規定的條例進行學生監管，但是管理制度卻不夠完善，很多內容不夠明確，這樣的管理制度無法很好的服務于學生和管理者，管理人員的工作量很大，學生也無法理解相關內容，難以有效的配合管理者的工作。輔導員對于一些管理制度的態度不明確，隨即應付的現象十分常見，學生經常會對角色無所適從，對于學校的很多管理制度無法理解，甚至會產生厭惡感。要想學生能夠服從管理，就必須要明確管理制度，約束學生的行為，在執行的過程中還要考慮到制度的執行情況和學生的可接受程度，只有學生愿意接受，才能夠主動的配合，發揮制度所具有的管理作用，因此，高校必須要完善管理制度，滿足學生的管理工作所需。

2.4 輔導員自身素質有待提升

高校輔導員在學生管理工作中的重要性不言而喻，輔導員的自身素質會直接影響到管理的效率，處于信息化的時代當中，雖然有很多的輔導員都在不斷的提升自我，學習新的知識，但是輔導員的學習過于被動，主動性的欠缺導致輔導員對于新知識的掌握停留在表明，對于知識的掌握不夠充分。輔導員在進行學生管理的過程中仍舊采取刻板的管理模式，限制了學生個性的發展，由此可見，高校輔導員必須要明確自身的職責，不斷的創新管理模式，提升自身的綜合素養，滿足新時代的高校管理工作要求。

3 高校輔導員學生管理工作的創新策略

3.1 立足學生實際，堅持以人為本

學生管理工作的開展，必須要立足于學生實際，輔導員需要堅持民主管理，管理還必須要具備一定的科學性。高校輔導員需要深入到學生之中，了解學生的性格和興趣愛好，幫助學生解決心理問題，在此過程中輔導員需要進行個別教育，同時也要尊重學生的個性，給予學生足夠的信任，必須要做到一切為了學生，從學生的角度出發來考慮問題。輔導員要想到學生所想，幫助學生解決生活和學習當中的困惑，開啟學生的無限潛能，輔導員要和學生建立起一個和諧平等的師生關系，在此過程中需要引導學生朝著正確的方向發展。輔導員在進行學生管理工作的過程中需要做到公開公正，在牽扯到大多數學生利益的時候，輔導員必須要堅持公平公正原則，將學生當作是一個有情感、有思想的獨立發展個體。

3.2 完善管理體系，引入現代化管理模式

處于信息化的時代當中，輔導員在進行學生管理工作的過程中，可以適當的利用現代戶技術手段進行學生管理，信息化技術的應用不僅可以整合管理體系，還能夠減輕管理工作的負擔，提升管理效率。高校需要建立健全管理體制，打造一個科學高校的現代化管理模式，這樣才能夠更好的為師生服務。高校需要重視管理體系的規劃和分層管理的開展，還需要做好內外的協調工作，管理內容需要進行優化，這樣才能夠確保管理工作的有序開展。高校輔導員需要加強法律的宣傳力度，讓學生能夠知法懂法，在必要的時候可以采取法律的武器來保護自己。高校需要在規章制的制定過程中，積極采納學生的建議，聽取學生的心思，這樣指定的規章制服才能夠符合高校的實際，具有一定的可行性。

3.3 樹立行為楷模，提升自身綜合素養

輔導員對于學生的影響是深遠持久的，輔導員的言傳身教對學生的學習和成長有著十分重要的作用，輔導員必須要嚴格規范自己的行為舉止，為學生樹立一個良好的榜樣。輔導員的思想品德、行為舉止、知識素養等對學生有著潛移默化的影響，因此，輔導員需要注重自己在學生心目中的形象，起到一個模范作用。輔導員需要嚴格要求自己，用高尚的思想道德品質來感染學生，輔導員需要對自己制定較高的標準，成為學生的榜樣。輔導員要用心來對待學生，給予學生足夠的尊重，關心和信任學生，做事要公平合理，這樣的行動才能夠贏得學生的敬重，讓學生信服。輔導員要有甘于奉獻的精神，始終樹立服務學生的意識，在學生管理遇到困難的時候，不放棄，積極找尋解決的方法，這種強烈的事業心和敬業精神可以為學生樹立一個良好的典范。

4 結語

綜上所述，高校輔導員在學生管理工作中的創新是十分有必要的。高校不僅要重視教學工作、教學方法的改革，還需要注重輔導員的學生管理工作，輔導員要認識到自己在學生管理過程中所扮演的重要角色，能做到以學生為本，加強學生的管理，規范自身的言行舉止，為學生樹立一個良好的學習榜樣，采取現代化的管理模式，開展高效的學生管理工作。