基于“三全育人”的新時代醫學院校思想政治教育探賾

董干強

（漯河醫學高等專科學校，河南漯河 462000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。新時代醫學院校思想政治教育要不斷推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，引導醫學生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。將社會主義核心價值觀教育貫穿醫學教育全過程，構建全員全過程全方位育人的思想政治教育格局。

1 課程育人：發揮好思想政治教育主陣地和主渠道作用

1.1 推動新時代醫學院校思政課守正創新

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。習近平總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新時代醫學院校思政課要堅持守正創新。首先要創新醫學院校思政課教學模式。醫學院校思政課教師除了堅持以傳統課堂講授為主的教學模式外，在課堂教學中可適當開展新聞評述、形勢分析、政策點評和信息交流，積極探索混合式教學、探究式教學、PBL 教學、情境式教學、翻轉課堂、慕課、智慧教室等。其次要改進醫學院校思政課教學方法。為了提高教學的針對性和實效性，醫學院校應根據教學的需要和學生的特點，結合國情和省情，采取靈活多樣的教學方式，努力做到系統講授與形勢報告、專題講座相結合，請進來與走出去相結合，課堂教學與課外討論交流相結合，正面教育與學生自我教育相結合。在教學方法上注重互動性和啟發性，引導學生學會分析形勢與政策的基本觀點與方法。在教學手段上，以多媒體為教學基本手段，使多媒體課件更加生動、形象、直觀、具有更多的信息量、更好的視聽和動畫效果。有效整合校內外專家資源，形成教育合力，提升教學整體效益。最后要加強醫學院校思政課在線開放課程建設。醫學院校要深入挖掘和整合網絡教育資源，構建網絡教育陣地，掌握網上主動權。把傳統的課堂教學和網絡教育有機結合起來，進一步增強思政課的實效性。

1.2 建立和完善醫學院校思政課評價機制

為了提高醫學院校思政課的實效性,實現課程育人的目標。首先，醫學院校應建立和完善思政課教師評價機制。要堅持以思政課教學為核心的科研導向，強化對思政課教學實績和思想政治工作實踐的基本要求。評價的內容應該具體,并有明確的評分標準。通過多樣化的評價方式評選出最受歡迎的授課教師和專題課程。建立和完善網上教學評價系統，設置學生信息員，從學生層面反饋教師在授課內容、授課效果存在的問題，以便于更好地改進思政課的授課質量。此外,教學管理部門應針對思政課的教學狀況進行調研，定期深入課堂進行教學質量檢查，查看課程的教學計劃安排,了解教師的教學態度、講課內容及效果，收集學生的意見和建議。定期進行教學評價，表彰和獎勵優秀教師。其次，醫學院校對學生思政課考核評價要趨于多元化。要把學生列課情況、課堂討論、課程論文、調研報告、參與社會實踐等都作為思政課成績的組成部分，全方位、多層次考核學生的紀律意識、創新意識、語言表達能力、團隊合作的能力，以及觀察、分析形勢與政策的能力等。通過考核評價方式的多元化來提高學生學習的主動性和積極性。

2 文化育人：用偉大抗疫精神培育時代新人

2020 年的新冠肺炎疫情是一堂生動的思政大課。在這場與時間賽跑的戰“疫”中，我們深刻地體會到中國特色社會主義制度的強大優勢，深刻地領略到偉大的民族精神，真切地感悟到強大的中國力量。在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。醫學院校的社會責任是培養“德醫雙馨”的優秀醫學生，終極目標是培養滿足社會需要的新時代醫學人才。醫學院校思想政治教育要注重以文化人，用偉大抗疫精神培育德才兼備的醫學人才。

2.1 要培養醫學生的家國情懷

新冠疫情期間，思政課教師和其他專業課教師在線上將疫情防控同思政教育和專業課程的有機結合，使醫學生明白了疫情之下醫學生的責任擔當與家國情懷，鼓勵學生們將自身發展與健康中國事業緊密相連，做一名學有所成的醫學生和學有所用的人民健康衛士。通過宣傳鐘南山院士、陳薇院士等人民英雄的事跡，讓學生明白科學無國界，科學家有祖國。祖國為我們提供學習的平臺和發展的空間，我們應該用自己所學知識回報祖國。“停課不停教，思政不下線”。醫學院校應將專業課程與思政課程相結合，在潛移默化中培養醫學生家國情懷，立志為社會主義現代化建設服務，為人民服務。

2.2 要強化醫學生的社會責任

面對新冠疫情，我國展現了中國速度，更彰顯了“中國擔當”。中國及時向世界衛生組織通報疫情信息，第一時間向全球一百多個國家分享中國疫情防控經驗和方案。疫情肆虐之際，醫學生不應是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。習近平總書記給在北京大學首鋼醫院實習的西藏大學生回信中特別指出：“畢業后到人民最需要的地方去，以仁心仁術造福人民，特別是基層群眾”。在此次疫情中，我校優秀畢業生踴躍報名支援前線，用實際行動詮釋了偉大抗疫精神，用實際行動為在校生樹立了榜樣，用實際行動闡述了什么是社會責任，什么是擔當。醫學院校教師要用好疫情防控的活教材，增強醫學生社會責任感，讓醫學生做好防護，抗擊疫情，積極傳播正能量。

2.3 要堅定醫學生的理想信念

堅定的理想信念是人類實踐活動的不竭動力。一個沒有堅定的理想信念的人，就像缺了源頭的水，不知道自己從哪里來，更不知道自己將往何處去。因此，加強醫學生理想與信念教育是文化育人的應有之義，是弘揚偉大抗疫精神的重要抓手。中國夢與個人成才夢唇齒相依。要引導醫學生樹立牢固救死扶傷、大愛無疆的崇高職業理想，將個人夢想融入到實現中國夢的偉大實踐中。此次疫情所孕育的偉大抗疫精神，對于一個醫學生的影響是十分深遠的，它讓廣大醫學生群體在醫患關系緊張的當前，又重新燃起了希望之火，教會了醫學生們什么才是醫務工作者該具備的勇氣與品格，讓醫學生們了解了白衣天使的職責不僅是救死扶傷，更讓醫學生們學會了要尊重并敬畏生命，這對醫學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀彌足珍貴。

3 管理育人：用高尚師德踐行育人使命

高尚的師德是管理育人的前提和基礎。所謂親其師，信其道。醫學院校的管理育人，要不斷強化師德教育。

3.1 醫學院校創設獨具特色的教育環境

因為環境是可以通過教師的感知覺通道對教師道德判斷和行為產生影響。在現實生活中，教師師德教育所處的環境在不斷發生變化，教師的身體與環境時刻處在動態互動過程中。通過開展系列師德實踐活動來強化教師教書育人情懷，幫助教師塑造為人師表、敬業奉獻的職業道德。可以通過開展學術研討、演講比賽等活動在學校創設情境，使教師潛移默化受到熏陶和感染，幫助教師樹立崇高職業理想。

3.2 醫學院校要優化師德教育內容

要靈活運用微信、微博、微電影等平臺呈現教師美好形象，讓教師積累身體體驗，形成對教師職業的意義、價值的積極認知。要關注醫學院校教師身心各方面的現實需要，政府和學校要給予支持和幫助，使師德教育接地氣，彰顯人文關懷，不斷提高教師職業獲得感。職業獲得感，主要是指由于教師的合理需求得到滿足，教師認為所從事的職業有收獲、有價值。要通過獲得感的提高，來提高教師的職業自信和幸福指數，充分激發教師的工作積極性。要注重教師的師德行為習慣養成，引導教師將師德規范融入日常教育教學工作中，通過規范教師的行為準則塑造高尚的道德品質，促進職業理想信念的升華。