找對方法，提升效率
——小學英語自然拼讀法教學方法研究

安艷艷

（西安鐵一中濱河學校，陜西西安 710038）

在當前這全球一體化發展背景下，英語成為了重要的交流溝通語種，同時靈活應用英語進行對話也是各高端企業對人才的基本需求。那么為了保證學生能夠成為社會所需的現代化人才，就需要在小學階段為其英語知識學習打下堅實基礎，但是傳統教學方法的應用不僅無法提高學生英語應用能力，嚴重的還會導致學生在課程學習過程中出現厭學情緒。因此小學英語教師在教學中就將自然拼讀法應用了起來，以通過這樣的方式引導學生了解所學知識，并提高學生知識應用能力。那么本文就對小學英語教學中如何應用自然拼讀法開展工作進行總結。

1 自然拼讀法的概念

隨著近幾年教育事業深化改革不斷推進，教育部門越來越重視現代化教學方法在課堂中的應用，再加上小學英語教學的重要性，以及自然拼讀法在現代化教學模式中的地位，因此這一教學模式就成為了小學英語教師競相應用的現代化教學方式之一。在應用自然拼讀法對學生進行引導時，可以保證學生在學習過程中能夠正確認識字母形式以及名稱，并且在教學過程中還可以使學生了解到字母與語言的關系，這樣學生就能夠擺脫音標，并對一些生詞進行閱讀，長此以往學生的腦海中就能夠形成相對應的英語應用概念，進而有效提高課程教學有效性。

2 在小學英語教學中運用自然拼讀法的必要性

傳統小學英語教學模式無法有效提高學生綜合能力，并且學生在學習過程中還會出現嚴重的抵觸情緒，因此在教學過程中需要利用合理的方式對學生進行引導，以保證學生能夠提高學習興趣，并牢牢掌握所學知識。所以教師在教學過程中就將自然拼讀法應用了起來，通過這一教學模式應用可以有效提高學生對知識的理解能力，還可以保證學生在學習過程中靈活應用所學知識，進一步解決了小學英語課程教學工作中存在的問題。

3 在小學英語教學中運用自然拼讀法的優勢

3.1 提升學生單詞記憶速度

在教學過程中應用自然拼讀法對學生進行引導，可以有效提高學生自身綜合能力，同時還可以在教學過程中保證學生能夠快速掌握單詞發音，擺脫了傳統機械性記憶學習的限制，這樣學生能夠做到靈活應用所學知識進行單詞閱讀，進而有效提高單詞記憶速度。

3.2 提升學生英語自學能力

在教學階段對學生進行教學工作，最重要的就是對學生自學能力的培養，但是若要一味應用傳統方式對學生進行引導，就會導致學生在學習過程中出現厭學情緒，不利用課程教學工作有效開展。所以教師就需要利用自然拼讀法的方式引導學生，通過這樣的教學方式激發學生學習興趣，進而有效培養學生自主學習能力，保證學生能夠在學習過程中牢牢掌握所學知識，并結合實際情況去應用所學知識進行對話，以進一步提高課程教學質量與效率。

4 自然拼讀法在小學英語教學中的運用

4.1 自然拼讀法在拼讀教學中的運用

在傳統小學英語教學過程中，教師也會應用拼讀教學方式對學生進行引導，只是在利用這一傳統方式對學生進行引導時會出現這樣的問題，即在教學過程中教師的發音若是出現了問題，就會導致學生受到影響，嚴重的還會導致學生在學習過程中出現錯誤的學習觀念。那么在實際教學過程中，教師就可以利用引導學生看詞讀音、聽音拼寫的方式開展教學工作，例如在引導學生對新單詞進行學習時，教師就可以引導學生利用自然拼讀法先行拼讀，之后對拼讀存在錯誤的學生進行引導，并提出一些指導性意見，通過這樣的方式讓學生適應英語課程學習。教師在教學中還可以通過播放英語視頻故事的方式來激發學生學習興趣，進而為后續自然拼讀法引導工作打下基礎。

4.2 自然拼讀法在書寫教學中的運用

在小學英語教學中，書寫是學生需要掌握的重要技能之一，但是在傳統教學模式影響下，學生在課程學習過程中經常會出現“聽天書”的問題，這就導致教師在讓學生進行單詞或短語的拼寫時，學生會出現不知所措的情況。因此教師就需要將自然拼讀法應用起來，以通過合理的方式對學生進行引導，例如在教學過程中，教師可以引導學生利用自然拼讀法進行單詞拼讀，隨后再幫助學生進行發音記憶聯系，并讓學生根據發音記憶進行單詞書寫，進而有效提高課程教學質量與效率。通過這樣的引導教學，學生就能夠在學習過程中養成良好書寫習慣，同時學生還能夠在學習過程中擺脫錯誤習慣，進而有效提高自身綜合能力。

4.3 自然拼讀法在閱讀教學中的運用

在小學英語課程教學中，教師經常會出現忽視閱讀重要性的問題，但是在自然拼讀法應用過程中，教師就需要結合實際情況去制定合理的教學計劃，例如在教學過程中讓學生進行角色扮演朗讀，或是引導學生在學習過程中大量閱讀英文作品，進而有效提高學生自身綜合能力。例如教師進行到《Daily Life》這一單元教學時，教師就可以讓學生結合自己的生活去寫一些故事類的日記，并在課堂上進行朗讀，通過這樣的方式來提高學生語言能力。

4.4 自然拼讀法在單詞中的運用

在小學階段的英語課程教學中，學生需要掌握大量英語單詞，所以在教學過程中教師就需要利用合理的方式去幫助學生更好的掌握所學單詞，例如教師進行到《Countries》這一單元教學時，教師就可以引導學生去了解字母發音規律，并提高學生對單詞的記憶能力。教師在引導過程中還可以讓學生通過漢語拼音與英語發音相似規律探索的方式進行自主讀音，長此以往學生就能夠掌握單詞的閱讀與記憶方式，以保證可以進一步提高課程教學有效性。

5 自然拼讀教學法的提升策略

5.1 強調書寫規范

在小學階段英語教學中，教師經常會忽視學生書寫規范的問題，在教學過程中教師認定的教學理念是學生只要能夠將英語單詞背誦出來即可，這就導致學生在英語單詞書寫時經常會出現問題。例如在書寫過程中經常會出現單詞和漢語拼音混淆的問題，長此以往持續下去不利于學生英語專業能力的提升，所以教師在教學中就需要將這一問題重視起來，并制定出嚴格的書寫規范對學生進行引導，進而有效提高課程教學有效性。

5.2 加強拼寫訓練

在實際教學中教師還會出現這樣的問題，那就是在教學過程中經常采用英語和漢語引導學生進行單詞拼寫的情況，即在讓學生進行單詞拼寫時，經常會一遍英語一遍漢語的讓學生將單詞寫出來，例如香蕉這一單詞，教師在讓學生拼寫時不僅會說出英文讀法還會順便將中文說出來。這就導致學生在未來進行拼寫時遇到讀音相近的詞匯后，無法準確將其拼寫出來。所以在教學中教師就需要通過合理的方式對學生進行訓練，使學生能夠在學習過程中學會聽音辯詞，進而有效提高學生英語單詞書寫正確率。

5.3 開展適當閱讀

閱讀也是小學英語教師在教學中經常忽略的問題，然而英語閱讀卻是保證學生能夠掌握自然拼讀法應用方式的重要組成部分。所以在教學過程中，教師就需要將這一問題重視起來，并利用合理的方式去引導學生，以保證學生在學習過程中能夠正確閱讀文章，進而提高學生閱讀能力，這樣學生在學習過程中就能夠快速對每一個單詞進行認識，并逐漸學會如何對生僻單詞進行閱讀與拼寫，有效提高學生自身綜合能力與英語應用能力。

6 結語

通過以上總結可以了解到，在當前這一教育事業深化改革背景下，小學英語課程教學工作應如何有效開展，同時也了解到在教學過程中教師應如何有效應用自然拼讀法對學生進行引導。那么在實際教學過程中，教師就需要利用合理的方式去制定相應教學計劃，以通過合理的教學計劃與現代化教學模式結合的方式提高課程教學有效性。最重要的就是在教學過程中教師一定要重點關注學生學習興趣問題，只有將學生學習興趣激發出來，才能進一步提高學生英語知識總結與應用能力，最終為學生未來人生發展打下堅實基礎。