基于網絡環境的大學英語自主學習多元監控體系

衡芝蘭

（長春光華學院，吉林長春 130031）

0 引言

在大學英語教學過程中，要想確保學生能夠取得更加良好的學習成效，要從根本上有效激發和調動學生的自主探究意識，使其主觀能動性和積極性得到充分的激發和調動，確保其自主學習，這樣才能取得事半功倍的學習效果。在這個過程中可以進一步有效融合相對應的信息化技術和網絡平臺，有針對性的構建促進學生自主學習的多元化監控體系，構建與之相對應的內容和方法，以此體現出應有的管理效果。同時在具體的教學過程中也要改進和完善相對應的教育模式，進一步利用信息化手段和網絡模式，充分利用優質的教學軟件和教學資源，使大學英語的教學方法、教學內容能夠得到改革創新，進而推動大學英語教學以網絡環境為基礎，進一步體現出全新的教學成效，使學生的英語綜合應用能力得到充分增強。據此，有必要針對基于網絡環境下的大學英語自主學習多元化監控體系的構建策略等內容進行探討。

1 影響大學英語自主學習的相關因素分析

針對大學英語自主學習而言，對學生自主性造成影響的各類因素中，其關鍵因素是內部因素，例如，大學生本身的學習態度，信心，學習策略，學習動機等相關內容，同時也包括自我監控，自我評價和學習模式等，起決定性的因素還是自我的主觀能動性和內部因素，然而在實踐的過程中可以看到很多學生往往缺乏積……