面向企業需求下的高職院校醫療設備應用專業人才培養模式改革研究

黎希

（重慶醫藥高等專科學校，重慶 401331）

隨著各種醫療設備技術的快速發展，社會對專業人才培養質量提出了更高的要求。高職醫療設備應用技術專業迅速發展，使得教育資源嚴重不足、缺乏行業技能成為提高人才培養質量的瓶頸。高職教育強調理實一體和動手能力，重點加強學生專業應用能力的培養，增強學生的行業技能。實踐教學是培養學生行業能力，適應社會需求競爭的重要教學方式。當前大多數高職院校醫療設備應用技術專業實踐教學缺乏和行業技能結合，高職醫療設備應用技術專業實踐教學迫切需要改革。本文對實踐教學和行業技能相結合進行了深入研究，對構建適應醫療設備產業一線需要的技術應用型人才培養具有重要意義。

1 醫療設備應用技術專業教育定位

為培養適應我國醫療衛生市場需求，重慶醫藥高等專科學校在西部地區率先開設醫療設備應用技術專業，培養行業高素質技術技能型緊缺人才，為醫療設備運行提供“健康”保障。培養具備醫學與工程技術相結合的綜合能力，能在醫院、醫療設備企業從事先進醫療設備技術管理、安裝調試、維護保養、質量控制、市場營銷等工作，具備職業發展基礎的高素質技能應用型醫工結合專門人才。

專業需要掌握行業相關技能需求，主要開設醫用物理、電路應用與實踐、解剖生理學、模擬電子技術應用、單片機技術應用與實踐、醫用傳感器原理、醫療器械監管法規、醫電儀器分析與維護、醫電儀器組裝與調試、機械制圖、醫學影像設備（CT、X線機、超聲設備）等課程，涉及醫學、物理、電子、測控等專業知識。本專業畢業生主要就業渠道有各級醫療衛生單位醫療器械管理部門、醫療設備生產與經營公司及其它電子技術類企和事業單位，主要從事醫療設備使用管理、維修維護、零部件與整機安裝調、銷售與售后服務等工作。醫療設備應用技術專業行業特色鮮明，更需要學生具備相關行業技能。

2 行業需求與教學現狀

2.1 企業對高職院校醫療設備應用技術畢業生的技能需求

醫療設備應用技術專業類專業崗位的技能要求有：具備對醫療設備的安裝檢測與維護能力，能對設備進行升級、工程更改等工作，及時有效地為客戶提供技術支持，解決客戶在使用過程中的醫療設備故障問題；了解檢驗科設備、中小型設備、放射影像設備、超聲設備、生命支持類設備或呼吸麻醉等一種或多種設備結構；遵守行業規范的工作意識和行為意識，溝通及表達能力強、動手能力強，有醫療器械使用和維護維修經驗者優先。畢業生需要具備以上至少一到兩項專業技能才能在就業競爭中脫穎而出。

2.2 學校教育現狀

高職院校為我國培養大批優秀職業人才，醫療設備應用技術專業是應用性較強的專業，要求學生具有相關專業實踐能力，醫療設備應用技術專業理實一體與實踐教學改革對提高學生專業實踐技能具有重要意義。本專業技能是一種運用專業技術去解決醫療設備維護維修的實際問題，并產生一定經濟效益和滿足社會需求的能力，是學生在學習期間要重點培養及掌握的技能，當前高職院校學生的專業技能能力相對不足，這也造成了我國醫療設備行業應用型高端人才短缺。

醫療設備應用技術的專業內容十分廣泛，綜合了醫療電子元器件、設備結構、模塊組裝和安裝調試等多方面的知識，具有很強的工程實踐性。在學校在進行專業教學時并沒有像工作中那樣明確的對象，學生在進行專業學習時各個部分需要分別學習，缺少一條主線將整個專業學習貫穿起來，導致專業技能交叉融合不足，同時與行業需求實踐割裂脫節，學生缺乏綜合運用專業知識來解決實際工程問題的能力，高校的人才培養并不符合行業的發展需求。

掌握行業需求技能的核心便是實踐、綜合與創造，實踐是專業技能培養的基本途徑。學生在校的實踐包括課程的實驗實訓和校內外實習等，從當前調研情況來看，大多數學生行業需求技能都偏弱，主要有以下一些原因：（1）高職院校醫療設備應用技術專業在實踐教學上的投入跟不上行業的快速發展，許多實訓設備還是多年前的產品，早已和現代醫療設備的電路模塊、結構和維護維修方法等不一致，過于陳舊的實驗設備難以完成實踐教學任務。專業實訓室規模小，現代化水平較低，教學質量難以保證。（2）實踐課時偏少，由于學校實訓場所、設備設施等條件所限，無法開展足夠的實踐課程。（3）行業經驗豐富的實踐指導老師不足，不少老師自身行業經驗缺乏，因此無法有效的指導學生相關的行業技能實訓課程，也使得部分學生也失去了求知的過程，消極對待實訓考核。（4）填鴨式教學方式非常枯燥，創新教學流于表面，實際中并未根據專業對象因材施教，不能發揮學生為主體地位教學方式。由于實訓設備等缺乏，實訓課程經常老師演示后學生動手操作較少，導致逐漸對實訓課程喪失興趣。

我國醫療設備產業結構不斷優化調整，對高職醫療設備應用技術專業實踐教學提出了更高要求，培養實踐型人才成為醫療設備應用技術專業教學的主要目標。我國高職醫療設備應用技術類專業實踐教學中存在的一些問題，需要全方位創新改革，以學生為主體培養崗位所需能力，實現高職教育目標。

3 高職電子信息類專業實踐教學改革對策

高職院校醫療設備應用技術專業的人才培養要以服務地方行業需求為出發點，對接社會發展對對畢業學生需求的多樣化，通過產教融合和行業實踐，明確人才培養目標，優化專業和實踐課程設置。學生動手能力和創新能力的培養是培養高職學生綜合能力的關鍵，是培養學生專業技能的必要環節。把教學中的理論知識和實踐相結合，在實踐中提升學生的技能水平，滿足當前行業發展所需是專業教學的目標所在。要滿足上述目標還需要一支有行業經驗的高水平教師隊伍，把行業技術經驗傳遞給學生，以“學習先進技術、開拓創新思維、培養實踐能力、解決實際問題”為宗旨，實現醫療設備應用技術專業實踐教學目標，致力于醫療設備行業高層次應用型人才培養。

3.1 實踐教學體系改革

實踐指導教師隊伍質量和實踐教學課程內容是實踐教學體系構成的重要部分，高職院校可根據行業需求制定課程實踐教學大綱，通過多種形式不斷改進教學方法和內容，并在考核中增加行業技能的比重，讓同學們更加重視行業技能的掌握與應用。同時可開設醫療設備相關行業需求和動手解決行業高頻問題的課程，增加學生對行業現狀了解的同時又能解決行業中的各種問題，來增加自己的行業技能知識。

3.2 專業能力與行業實踐

學生的專業能力很多是需要從實踐中才能得知與掌握，工程實踐是學生將專業知識轉化為技能和行業品格的主要手段。醫療設備行業非常注重工程實踐能力，因此高職院校要加強與企業合作，以專業基礎理論知識和實踐技能為導向，建立校內校外的工程實踐聯動平臺，本專業未來將和重慶海扶醫療科技股份有限公司、國藥醫工集團、深圳普門科技股份有限公司等醫療設備行業排名靠前的企業深度合作，加強學生行業實踐能力，同時聘請企業資深工程師到學校進行實訓實踐教學，讓學生可以了解最先進的行業經驗和行業技能需求，真實的來解決企業實際工作中所遇的專業問題，將工程實踐貫穿于學生培養的全過程。

3.3 教學內容改革

教學基礎設施是實現教學目標的基礎，首先要加強實訓設施建設，更新最新行業實訓試驗箱和實驗儀器設備，在硬件上滿足教學需求。有些最新的大型醫療設備價格昂貴，把有些大型醫療設備的維護維修實訓納入到虛擬仿真中去，可以讓學生在虛擬實訓中學習到最新大型醫療設備的結構和技術。根據實際情況，簡化專業教學中理論部分難度過大的內容，同時將理論教學滲透到實踐教學中，實現理實一體化。將實踐教學內容與獲取職業資格證書緊密結合，積極開展課外行業技能競賽，為提高學生綜合實踐能力奠定基礎。