外語課程項(xiàng)目化教學(xué)的探索與思考
——以綜合俄語課程為例

譚慧珠

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院，廣東深圳 518055）

近年來，在高職院校的教育改革持續(xù)進(jìn)行的背景下，俄語專業(yè)課程改革也在積極迎合時(shí)代的新要求、新趨勢(shì)。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)符合工作實(shí)際需求的技能應(yīng)用型人才。對(duì)于專業(yè)課，我們要根據(jù)不同崗位需要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)與能力要求，以及職業(yè)崗位需求和工作流程來選取課程內(nèi)容，并以模擬實(shí)際工作的方式來授課。項(xiàng)目化教學(xué)的本質(zhì)就是根據(jù)職業(yè)能力的要求，提煉崗位的能力與素質(zhì)要求，構(gòu)建課程體系，選擇與組織相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，符合職業(yè)教育的理念與目標(biāo)。因此，在課程改革過程中我們一直充分貫徹項(xiàng)目化課程的理念。

目前，俄語專業(yè)的課程項(xiàng)目化在各高校逐漸普及，對(duì)教學(xué)效果有一定的提升作用。在進(jìn)行綜合俄語課程項(xiàng)目化的實(shí)踐過程中，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了充分的分析，對(duì)綜合俄語課程體系進(jìn)行宏觀層面和微觀層面的設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的教學(xué)階段積極地探索可行的具體教學(xué)方案。下面我們以高級(jí)綜合俄語課程中城市介紹這一項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行介紹并提出幾點(diǎn)思考。

1 教學(xué)分析

目前，我國開設(shè)俄語專業(yè)的高職院校不多，俄語教學(xué)體系尚未完善，學(xué)生的綜合知識(shí)水平普遍偏低，在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式難以滿足學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生提高專業(yè)水平起到的作用不大。……