基于OBE理念的新形勢下《控制工程基礎》教學實踐探討

李響

（北京信息科技大學儀器科學與光電工程學院，北京 100193）

0 引言

近年來，高等教育領域呈現出很多新形勢，如新工科建設，“互聯網+”以及工程教育認證等。在我國，工程教育是近現代高等教育的重要組成部分，它是由專業認證機構執行，針對大學等機構教育、教學過程中涉及的工程專業教育進行評價。《華盛頓協議》是該領域中最為權威與普及的國際互認協議，我國于2016年加入此協議組織。該認證體系為工程技術專業人才畢業后從事實際工程工作提供了有力保證。近20年來， “互聯網+”的相關概念與技術已經深入到高等教育的各個環節之內，對以前的教學組織形式產生了巨大沖擊與影響。聯合國教科文組織，早在五年前就表示說深遠的改變已經在學習模式與知識來源等環節中發生。“互聯網+”的浪潮正在漸漸改變高等教育的教學形式、使用教科書、教育模式、師生角色、院系各級分工及其他等多個環節，隨著技術與理念的發展，高等教育必然呈現新的格局。四年以來，我國正在積極推進新工科的相關建設，非常多的大學參與了“復旦共識”和“北京指南”等協議組織，教育部也就此發布了多項指南與通知，這些都為高等教育強國建設提供了動力與基礎。

除此之外，近兩年來，新冠病毒疫情的暴發，使得全球公共衛生進入緊急狀態，嚴重影響人類生命健康，趨于常態化的疫情管控也對高等教育提出了新的困難與問題。

1 OBE教學理念

OBE（Outcomes-Based Education）即成果導向教育，也被稱為基于目標的教育或基于成果的教育。……