小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中如何滲透德育

尹會(huì)香

摘要：現(xiàn)代小學(xué)班級(jí)管理工作中，德育工作的重要性不言而喻。德育工作是推動(dòng)小學(xué)生健康發(fā)展，塑造其道德情操的重要途徑。所以，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中，需要有效的滲透德育要素，在兩者巧妙結(jié)合的狀態(tài)下，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。基于此，文章將立足于小學(xué)班級(jí)管理工作，對(duì)如何在其中滲透德育進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任管理;德育

俗話說(shuō)，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人是本職工作，但在教育改革任務(wù)推進(jìn)的當(dāng)前時(shí)代，小學(xué)班主任也需要對(duì)教育工作及管理工作加以進(jìn)一步的深化。要立足于學(xué)生自身，貫徹以人為本的教學(xué)思想，有效推進(jìn)德育教育。以創(chuàng)新性的教學(xué)理念、教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)生德育素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的合作，提升德育意識(shí)

生本課堂所倡導(dǎo)的教學(xué)思想在于師生平等。在一個(gè)小學(xué)班級(jí)中，班主任與學(xué)生都是不能缺少的主體。兩者需要組成完整的共同體，才能夠推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。所以，在班級(jí)管理工作中，班主任需要踐行以人為本的教育思想，要與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生的班級(jí)地位。在這一背景下，進(jìn)一步滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。在日常教育工作中，班主任需要給予學(xué)生全面的尊重以及關(guān)心，要了解學(xué)生的生活，要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要針對(duì)性地為學(xué)生提供輔助，輔助學(xué)生擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃以及發(fā)展計(jì)劃，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步強(qiáng)化自身的自我管理能力以及自我約束能力。并且班主任可以在班級(jí)中成立班干部團(tuán)隊(duì)或者組織學(xué)生成立互幫互助小組。但是，在組建班干部團(tuán)隊(duì)時(shí)，班主任一定要遵循民主性原則，要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)民主投票，公開(kāi)唱票的方式，決定班干部的人選，而不能獨(dú)斷專行的設(shè)定。如此一來(lái)，既無(wú)法發(fā)揮班干部的權(quán)威性，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班干部群體彼此之間產(chǎn)生矛盾。而在互幫互助小組教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到幫助他人的快樂(lè)，能夠體會(huì)到被別人幫助的溫暖，從而推動(dòng)自身身心及思想的健康發(fā)展。在合作中不斷地提高自身的分享能力、合作能力與互助能力，有效強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及德育思維。

二、發(fā)揮班主任的作用，提升德育素養(yǎng)

班主任可以說(shuō)是小學(xué)生在校期間內(nèi)接觸最為頻繁的教職工。并且，很多小學(xué)生對(duì)于班主任都會(huì)產(chǎn)生較高的信任感以及依賴感，甚至存在唯班主任的命是從的思想、很多時(shí)候。學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)表示，孩子聽(tīng)班主任的話要比聽(tīng)自己的話更多、由此可見(jiàn)。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)小學(xué)生形成潛移默化的影響。基于這一前提，班主任必須要發(fā)揮自身的榜樣力量，強(qiáng)化自身德育素養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生形成正確的感染，使之也能夠逐步提高自身的德育認(rèn)識(shí)，全方位的在班級(jí)管理中滲透德育要素。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，每一個(gè)班級(jí)都會(huì)設(shè)定相應(yīng)的管理制度。而針對(duì)所設(shè)定的管理制度，班主任也要一同遵守，絕不能出現(xiàn)雙標(biāo)的情況。簡(jiǎn)單舉例，針對(duì)班級(jí)管理制度中的不遲到不早退，班主任也要與學(xué)生站在平等的地位上，共同遵守，不能隨意遲到，不能無(wú)故的曠課。用自己的一言一行，獲取學(xué)生的尊重與信服。再比如在日常工作或?qū)W習(xí)中，班主任都要規(guī)范自己的言行舉止，面對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的幫助要及時(shí)表達(dá)感謝，面對(duì)自己的同事領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要予以尊重。在生活中，班主任一定要控制不良的行為舉止，如抽煙說(shuō)臟話或者面對(duì)事情時(shí)過(guò)度的脾氣暴躁，用良好的形象為學(xué)生樹(shù)立一面干凈的鏡子，在禮貌待人溫和處事的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的真善美。

三、德育聯(lián)系實(shí)際生活，滲透德育思想

德育與生活之間具有極為緊密的聯(lián)系。并且德育教育的本質(zhì)也在于要強(qiáng)化學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)、德育思想，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。所以，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，教師需要將德育滲透到學(xué)生生活的方方面面。在教學(xué)之余，班主任可組織學(xué)生開(kāi)展德育主題的相關(guān)活動(dòng)，如讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，征文比賽活動(dòng)或情景劇表演活動(dòng)。在時(shí)間較長(zhǎng)的節(jié)假日，班主任也可帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到予人玫瑰手有余香的意義，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)助人為樂(lè)的思想，從而促使其德育素養(yǎng)及實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，很多班主任會(huì)受到固有教育思想的局限，將班級(jí)管理工作定性在學(xué)分管理、學(xué)習(xí)管理方面，忽視了德育的重要性。但隨著教育改革事業(yè)的進(jìn)一步深化，德育的地位逐漸提高。所以，小學(xué)班主任需要加強(qiáng)班級(jí)管理與德育的彼此融合，在班級(jí)管理中滲透德育。通過(guò)與學(xué)生合作發(fā)揮自身榜樣力量，加強(qiáng)德育與生活聯(lián)系的方式，逐步提升學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，滲透德育思想，并強(qiáng)化學(xué)生的德育素養(yǎng)。

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