云計算背景下計算機網絡安全教學策略研究

朱志文

摘要：云計算是一種新型計算方式，是互聯網時代下對信息基礎設施與應用服務模式的一種新形態，可以實現對資源的便捷儲存與有效利用，進而大幅度提升資源的利用率與使用價值。計算機網絡安全是一門實踐性較強的學科，其涉及知識范圍較廣且內容較為復雜，學生對相關技能與知識的掌握較為困難。云計算技術是目前職業教育領域中的重要發展模式，對鍛煉學生實訓能力與促進知識內化具有積極作用。基于此，本文針對云計算技術在教學過程中的應用優勢進行分析，并提出云計算背景下計算機網絡安全教學策略。

關鍵詞：云計算;計算機網絡安全;教學策略

隨著科學技術的不斷發展，多數高職院校在計算機領域建立了本校的計算機實驗中心，并且加大了對硬件設施與計算機網絡等方面的投入力度，使得現代化、信息化教學形式得到了進一步發展。云計算輔助教學工具相較于傳統計算機工具，具有較為明顯的優勢，可以幫助高職院校充分利用各方資源，建立符合本校特點與教學需求的信息化系統。

一、云計算技術在教學過程中的應用優勢

與傳統計算機教學系統相比，云計算輔助教學系統具有較為明顯的優勢，其中包括，一是方便快捷，傳統系統在實際應用中容易受到區域與硬件設施限制，若離開特有的設施環境則無法使用，而云計算輔助系統可以借助云計算技術與網絡技術，實現在不同環境中的資源獲取。二是資源共享性較強，此技術可以借助虛擬等先進技術，實現將學習者與使用者的筆記，學習經驗與資源等在平臺內共享，可以說在實際應用過程中，資源共享者同時也是資源應用者，幫助各個獨立個體或各校實現教學資源的最大化利用。三是經濟性特點較強，相較于傳統計算機系統，此技術在前期投入使用中的經濟性特點較為明顯，高校只需對存儲空間與軟件授權等方面投入資金，不需要另外購買獨立的設備或軟件，很大程度上減少了資金的投入，同時也降低了在實際使用過程中對相關數據或系統維護資金的投入。

二、云計算背景下計算機網絡安全的教學策略

（一）立足云計算系統應用，構建社會實踐教學情境

目前，各行業發展過程中，對計算機專業人才的需求更側重于他們的實踐能力與創新能力，因此，在實際教學過程中，教師要立足云計算系統的應用，為學生構建出社會實踐教學情景，讓學生在虛擬環境中進行實際工作內容的訓練，借助云計算平臺在課堂教學中實現就業環境的模擬操作與訓練。在實際教學中，可以將云計算系統與相應應用軟件程序放置在服務器端，為教師與學生開通相應的權限與賬號，使得他們可以隨時訪問服務器，并在服務器中獲得與上傳相應數據，教師可以將平臺中的相關數據引入到實踐訓練中，結合課程內容與學生基礎特點構建出符合本校情況的虛擬實訓教學情境，讓學生可以隨時在平臺上檢驗自身能力與鍛煉應用水平。

例如，教師可以借助虛擬技術為學生開展網絡攻擊與防范實驗，讓學生在虛擬環境中切實感受到木馬的危害與密碼破解過程等內容知識，在課程教學中加入前沿技術內容，強化學生對先進科技發展動態的了解。還可以為學生安裝多臺虛擬機，搭建出真實的網絡虛擬環境，讓學生進行攻擊與防范訓練，進而從訓練中強化對計算機系統安全性的正確理解，并認識到采取相應防范措施對保護網絡安全的必要性。

（二）借助云計算深化教學，豐富教學活動開展形式

云計算技術在教學中能夠充分體現出存儲量大與交互性強等特點，教師可以借助此技術，通過移動端開展教學活動，不僅可以體現出教學活動的便利性特點，還可以借助此平臺進行自我教學內容展示與網上教學交流，充分體現學生在參與過程中的主體地位。對學生來說，此系統平臺具有一定的靈活性特點，可以將教師的教學內容進行及時了解與掌握，還可以實現與他人對必要知識點問題的深入研究。

例如，在講解網絡系統安全知識時，教師可以借助云計算技術，為學生構建出黑客入侵攻擊的虛擬過程。在課程開始時，教師可以為學生介紹一些經典黑客攻擊案例，并介紹黑客的由來與其攻擊動機等內容，并聯系計算機實際應用環境，讓學生代入黑客角色，了解實際入侵攻擊的整體過程。比如講解黑客嘗試采取多種形式破解攻擊系統時，可以借助相應系統為學生構建出虛擬環境，讓學生采取虛擬工具找到可行的方法進行攻擊，攻擊完畢后可以引導學生清除相關痕跡，包括刪除登錄記錄與操作日志等操作。此環節對云計算技術的應用，不僅可以為學生營造出良好的虛擬操作環境，確保整個授課過程的參與積極性，還可以為學生形象直觀展示出相應知識內容，以便于學生更好理解重要知識點。

三、結語

綜上所述，云計算技術作為一種新興技術，其可以借助云計算服務環境與虛擬技術在云平臺中進行相關教學設計，有助于實現教學活動的現代化發展，提高教學信息的安全性，提升教學活動開展的靈活性，對計算機課程教學具有較大的應用價值，因此在實際教學中，教師要注重對此教學工具的應用，找出與計算機網絡安全課程教學活動的契合點，以提升課程教學質量。