安徽省大學生女子足球聯賽丙組發展現狀研究

鄒海潮

(南京體育學院 江蘇南京 210000)

足球運動作為世界第一大運動，具有獨特的魅力。中國女子足球隊自成立以來，多次獲得亞洲杯冠軍，并獲得第三屆世界杯女足亞軍，中國女足在世界一流強隊站穩腳跟。但是進入21世紀以來，中國女足成績處于一直下滑狀態，縱觀歐美各強國女足，如德國、美國等，發現這些國家尤為重視女子足球，特別是高校女子足球的發展。王長權曾指出，在一定程度上，高校女子足球發展水平的好壞，直接影響到一個國家女子足球運動的整體水平[1]。隨著體育改革，近年來安徽省對高校足球的重視程度有所提高，部分安徽省師范院校相繼成立了足球學院，足球選修課人數也有所增加，不足之處仍然是女生選修足球的人數不多。

2016年，安徽省舉辦了第一屆高校校園足球聯賽，對促進安徽省校園足球整體水平的提高和足球人口發展具有深遠意義，深受廣大師生好評和支持[2]。2019年，安徽省大學生足球聯賽吸引了來自全省18所高校、54支球隊、1100多名運動員參加，分別設置男子甲組、女子甲組（普通本科院校），男子乙組、女子乙組（高職高專院校），男子丙組、女子丙組（體育專業學生）。安徽省大學生女子足球聯賽是各個體育專業院校進行足球交流的重要賽事，這項比賽對安徽省各個學校足球訓練、教學、相互學習起到了非常重要的作用。近年來，安徽省大學生女子丙組足球比賽的發展仍然存在一些弊端，會影響安徽省女子足球事業的健康發展，阻礙安徽省女子足球競技水平的提高，因此，對安徽省大學生女子丙組足球比賽現狀進行分析與研究具有重要的現實意義。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以參加2019年安徽省大學生女子足球比賽丙組隊伍為研究對象，分別是安徽師范大學、合肥師范學院、淮北師范大學、安慶師范大學、滁州學院。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究內容和目的需要，利用圖書館里的資源，借閱相關書籍，同時在中國知網學術期刊、碩博士論文全文數據庫等搜集并整理有關研究內容的期刊文獻，查閱安徽省教育廳校園足球報名基本情況，系統地了解安徽省大學生足球比賽方面的知識和動態。

1.2.2 現場觀察法

2019年，安徽省大學生足球聯賽在蕪湖安徽師范大學舉行，通過去現場觀看比賽，與各位教練員訪談，得到第一手資料，對各隊球隊實力做出客觀的認識，對安徽省校園足球真實水平作出客觀、真實的評價。

1.2.3 訪談法

通過對安徽師范大學、合肥師范學院、淮北師范大學、安慶師范大學、淮滁州學院這5所高校女子足球代表隊的領導負責人、教練員進行訪談，了解各隊平時訓練情況及各校校園內女子足球發展狀況。

2 安徽省高校女子足球隊現狀分析

2.1 女子足球隊伍建設基本情況

對安徽省9所院校進行調查，分別是安徽師范學院、合肥師范學院、淮北師范大學、安慶師范大學、滁州學院、池州學院、宿州學院、黃山學院、淮南師范學院。

由表1可以看出，安徽省有6所學校組建了女子足球隊，安徽師范大學與合肥師范學院學校常年有女足隊伍，還有3所學校沒有成立女子足球隊。雖然這6所院校有女子足球隊，但是并不是長期存在的，甚至沒有接受長期系統地訓練，高校足球比賽的開展力度一般，而女子足球比賽的開展力度就更小了。通過調查得知，安徽師范大學與合肥師范學院享有單招政策支持，招收足球特長生，其他高校沒有政策支持招收足球特長生，導致高校女子足球隊伍之間實力懸殊很大，這種球隊之間的競賽就失去了意義。

表1 安徽省高校組建女子足球隊伍情況

2.2 女子足球課程開展情況

安徽省女子足球隊丙組，都是體育專業的學生，足球課程是必修課，大部分學生不會踢球，剛接觸足球，因此教學內容比較簡單，大多是長傳球、短傳、顛球等，大學必修課程只學習一年，有的學校課程較多，只上一學期足球必修課程。因此，無法達到足球訓練的目的。大二要選專項課程，有的院校甚至大一下學期就要選專項，籃、排、足、健美操、體育舞蹈、武術等都在選擇范圍內，體育專業的女生本來就少，專項選擇之后，學習足球的女生少之更少了。

通過調查發現，大部分院校每周兩節專項課（見表2），女生選擇足球的非常少，一個年級甚至只有2～3名女生選擇足球專項，女生人數有限，男生女生一起上課，女生會有跟不上，而且在教學中運用比賽教學法時，女生就比較吃虧，男女對抗程度不同，常常無法參與這項訓練，這對女生技術水平的提高也是一道阻礙。合肥師學院和安徽師范大學成立了足球院校，并且有享受足球單招政策支持，因此女生上課人數較多、訓練較為統一，每周也會有額外的足球訓練。

表2 安徽省體育院校每周開設足球課程情況

2.3 生源結構與課外訓練情況分析

安徽省女子足球隊丙組大多是業余球隊，通過對各校實地考察及對足球教練員進行走訪發現，有65%的教練員認為缺乏生源，布局不合理，除了合肥師范學院、安徽師范大學有自主招生政策，招收運動與訓練專業學生，其余院校如安慶師范大學、滁州學院等，經常會出現隊伍斷層現象，培養的隊員剛能帶出去比賽，馬上面臨畢業，嚴重缺乏后備人員。長此以往會造成兩極分化，自主招生的學校足球水平較高，而沒有自主招生的學校，人數較少，水平較低，競技水平相差懸殊，有的學校認為在比賽中無法獲得較好名次，甚至就不再組建女子足球隊伍，這樣非常不利于高校女子足球的長久發展。

在對教練員安排訓練時間進行調查發現，66%的學校不是按照長年或者月度訓練計劃進行的，這就導致女子足球水平提高緩慢，對于大學生而言，體能斷斷續續的發展，技能也是斷斷續續的掌握，戰術配合不夠默契，掌握不夠熟練，缺乏系統性，這樣無法使球員的水平得到真正提高。大多數學校的教練員采用的是賽前集中訓練的方法，訓練時間2h左右。平時每周訓練1～2次，臨近比賽會增加訓練次數（見表3），提高訓練效率，布置戰術配合，進行短期集中的訓練，訓練沒有時間保證，訓練的效果自然不佳，這是困擾高校女足隊伍的一大難點。

表3 安徽省體育院校女子足球隊每周訓練情況

3 影響安徽省高校女足競賽水平因素

3.1 女足教練員情況

在帶隊參加2019年安徽省大學生女子足球聯賽的教練中，男教練占92%，女教練占8%，男女比例嚴重失調，不利于女子足球的發展。個人知識水平可以從多方面體現出來，而學歷則是衡量個人知識水平的標準之一，是否接受過正規教育，以及足球教練員訓練科研能力等都可以從學歷中簡單地反映出來。一般而言，學歷越高，相應的個人能力和素質也就越好。是否從事足球專業，對教練員水平也是一個基本的反映。通過調查得知，教練員中本科學歷有2人，研究生學歷的有9人。年齡結構在25～45歲之間較為合理，但在女足教練員隊伍中，大部分是大學體育專業教師，主要任務是體育課教學，非足球專業教練員，教練員等級較低，進修培訓機會很少，科研能力較低，年齡較大，憑經驗安排訓練，缺乏系統性、科學性。

3.2 競賽經費投入情況

高校足球隊的經費可以分為訓練、競賽及后勤三部分。缺乏經費是安徽省許多高校女足運動隊面臨的困境，在平時訓練中，隊員飲水、受傷、運動器材的破損等都需要經費支持。通過調查發現，參加安徽省大學生女子足球聯賽丙組的5所學校經費來源單一，都沒有獲得社會上的資助，均是由教育廳撥款參加省級比賽，只參加一次省級賽事，撥款資金還能應付的過去，但是女子足球社會關注低，無法引進社會力量，若隊伍要長期組隊訓練，經費不足的情況尤為明顯。學校對女子足球隊伍不重視，教練員帶隊訓練沒有額外補助，長此以往教練員帶隊積極性會降低，導致無法按照計劃更好地開展訓練、交流賽。

3.3 參與足球訓練動機情況

參加體育活動的動機是選擇、激發、維持并強化一定的體育活動，從而導向一定目標的內在動力。學生是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源于自身[3]。調查結果表明，大部分女生對參加足球訓練并不積極，而是被動接受，因為體育學院女生較少，選修課又多，很多女生都愿意選擇健美操、體育舞蹈、羽毛球等對抗強度較小的專業課，有些女生個子高，身體比較壯，被教師選中硬拉過來訓練，她們擔心足球必修課考試通不過。從調查結果看，大部分女生是為了獲得個人榮譽，參加省級比賽，可以拿到較多學分，學生并沒有真正認識到足球運動的價值，主動參與足球訓練。還有部分女生擔心訓練會曬黑長斑，而且訓練枯燥乏味，缺乏靈活性與趣味性，夏季訓練會經常缺席，訓練效果不理想，在團隊配合中自我價值難以實現，失去對足球訓練的信心，如此惡性循環。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 競賽制度不健全

目前，組織安徽省內高校間聯賽的舉辦部門主要有安徽省教育廳和省體育局，二者之間既是組織者，又是執行者。事實證明，這種管理和組織方式不適合足球發展的客觀規律，而政策出臺和比賽舉辦時間地點由安徽省體育局安排，中途比賽時間經常變動、隨意性強，這給高校組隊訓練帶來了很大的困擾，只能被動應對，很難形成統一，組織管理顯得混亂[4]。

4.1.2 教練員帶隊訓練能力整體偏低

高校校園足球教練大部分畢業于體育院校，有的是運動與訓練專業，有的并非足球專業，只是大學期間學習足球，想要完全勝任足球教練員崗位，有些困難。由于是高校教師，教練員還擔任體育教師等其他職務，除從事正常的體育教學之外，還要承擔訓練、比賽任務，他們的教學任務繁重，沒有足夠的時間和精力去研究先進的訓練理論和訓練實踐能力[5]。同時，缺乏有效的激勵機制及學校領導對校園足球不重視，缺乏對教練員執教能力的考核，使得教練員沒有進一步加強理論培訓，提高專業技能的動力。

表4 學生參加足球訓練動機情況統計表（n=115）

4.1.3 資金投入不足

經費是制約高校校園足球發展的重要因素，大到參加交流賽、省級比賽，小到隊服的制作、訓練后飲水等問題。訓練經費不足，會對學生和教練員產生直接影響，慢慢消耗隊員、教練員的熱情和興趣。很多學校缺乏配套資金，校園足球活動的各項工作和措施落實沒有一定的資金支持，這對學校足球發展產生消極影響。

4.2 建議

4.2.1 擴充生源，提升整體實力

鼓勵安徽省高校開展女子足球運動，增加安徽省內體育類院校女子足球隊伍的數量，加強學生對足球的認識，營造濃厚的女子足球開展氛圍。從近年來看，安徽省體育類院校，具有女子足球隊伍的只有4～5所學校，女生人數太少，組建的女子隊伍不穩定，有的學校尚未開展女子足球運動，隊伍太少、實力相差懸殊不利于賽事的開展，也不利于女子足球水平的提高。長此下去，安徽省女子足球隊伍的整體實力得不到提高，甚至還在下降，安徽省高校應大力推廣女子足球運動，有條件的高校組建成熟的球隊，對條件不成熟的高校，增加優惠政策，以提升安徽省高校女子足球的整體水平。

4.2.2 加強教練員學習培訓

安徽省教育部相關部門和足球協會相關部門聯合對安徽省高校足球教練員進行培訓，充分發揮相關部門的優勢，對安徽高校女子足球教練進行有計劃、有層次的培訓，緊跟時代步伐，學習最先進的理論和訓練方法、手段，提升教練員理論和執教水平。對高校教練員的培養，應給予相應的支持、獎勵，只有保證教練員工作的穩定性，才能保證訓練隊的穩定性，要支持女性教練員的培養，促使教練員男女比例合理化，以更好地促進女子足球隊伍的發展[6]。

4.2.3 專款專用，保證經費高效使用

若開源的根本途徑是融資，則在利用經費的過程中應落實節流的方針[7]。加強對財政管理力度，在活動過程中發揮資金的有效作用。響應國家號召，高校重視校園足球的發展，從而增加資金投入；增加媒體宣傳，提高社會關注度，引入社會贊助商，取得共贏的結果。例如，特步大學生足球聯賽、安踏水泥聯賽等[8]。

5 結語

通過對參加安徽省大學生足球聯賽女子丙組隊伍調查，得出安徽省高校女子足球隊伍存在著開展時間太短、隊伍較少、資金短缺及師資力量不足等問題，各高校足球場地基本能夠滿足教學、訓練等需求，但是高校間師資狀況差距較大，如果師資力量得到協調，或者區域聯合，會對安徽省各地區足球發展有很大幫助。在開展校園足球活動的過程中，學校加強對校園足球活動內涵的理解，重視校園足球開展，激發學生對足球項目的興趣，重塑參與校園足球的價值導向。充分利用市場在校園足球發展中的作用，由市場提供資金，多項資源進行有效整合和利用，借助聯合力量為高校校園足球活動的良性發展提供源源不斷的發展活力。