多媒體信息技術在中職數學教學中的應用探析

文/劉琛

多媒體信息技術在中職數學教學中的應用探析

文/劉琛

多媒體信息技術在中職數學教學中的應用較為重要，教師必須要科學應用多媒體信息技術，創新教學方式，根據學生的學習特點與學習需求，激發學生的學習興趣，提升學生的數學素質，培養其職業能力，為其后續發展奠定基礎。

在中職數學教師應用多媒體信息技術開展教學活動的時候，必須要制定完善的教學方案，并利用科學的教學方式開展教學管理工作，提升多媒體信息技術的應用質量，優化其發展體系，達到預期的管理目的。

1 多媒體信息技術在中職數學教學中的應用優勢分析

在中職數學教學中，教師必須要重視多媒體信息技術的應用，保證可以提升技術應用質量，提升中職數學教學效率，激發學生的學習興趣。主要因為多媒體信息技術在中職數學教學中的應用具有一定優勢，具體表現為以下幾點：

第一，多媒體信息技術的應用，有利于激發學生的學習興趣。傳統的中職數學教學模式，就是教師利用滿堂灌的教學方式開展教學活動，教學方式較為單一，無法激發學生的學習興趣，難以提升學生的學習積極性。然而，在應用多媒體信息技術之后，可以根據學生的實際學習特點，鼓勵學生探索數學知識，促進學生更加主動的學習數學知識。一方面，多媒體信息技術的應用，有利于拓寬學生的思維，激發學生的學習興趣，使其在實際學習中，求知欲望被調動。另一個方面，學生在多媒體信息技術的引導下，可以更好的理解抽象數學知識，提升學生的學習興趣。

第二，多媒體信息技術的應用，有利于提升學生專業素質。中職數學教師在應用多媒體信息技術的時候，可以有效提升學生的專業素質，根據現代化素質教育要求，對學生的科學文化知識、身體與心理素質進行培養，樹立個性化教學觀念，發揮多媒體信息技術的素質教育作用。同時，應用多媒體信息技術，可以豐富學生的學習資源，拓寬學生的學習內容，培養學生自主學習能力，使其在實踐學習中獲取更多的數學知識。另外，在中職數學教學中，教師應用多媒體信息技術，可以有效提升學生的學習質量，優化其發展體系。

第三，中職數學教師應用多媒體信息技術，有利于學生做好復習工作。在中職數學教學過程中，傳統的教學模式較為單一，很容易使學生認為數學課堂教學枯燥無味，甚至會出現厭學的現象。然而，在應用多媒體信息技術之后，可以激發學生的學習興趣，使其在復習中學習到更多的數學知識點，并將數學知識與實際生活聯系在一起，可以有效拓寬學生數學知識學習渠道，優化其發展體系，增強學生的學習效果。

第四，中職數學教師應用多媒體信息技術，有利于減輕教師的工作負擔。多媒體信息技術可以顛覆傳統的教學方式，減少教師的教學負擔，教師不再對學生進行知識的硬性灌輸，而是引導學生觀看多媒體教學視頻，逐漸提升自身學習效率與學習質量。在傳統的中職數學教學中，教師不重視學生的學習興趣，無論是備課工作還是課堂講解，都會耗費較多時間，難以提升其教學效率與教學質量。然而，中職數學教師在應用多媒體信息技術開展教學活動之后，可以通過網絡信息技術建立數據庫，并建設試題庫與學案庫，收集很多的優秀教案，作為課堂教學參考。除了可以縮短教師的備課時間之外，還能提升中職數學教師的備課工作效率，增強教學資源的整合利用效果，以便于提高中職數學教學質量，達到預期的管理目的。

第五，多媒體信息技術的應用，可以提升中職數學教師的業務水平。在中職數學教學過程中，教師應用多媒體信息技術，可以有效提升教師的業務水平，優化其發展體系。傳統的中職數學教學，學校不重視學生的專業素質，不能對其進行培訓，難以培養教師的教學創新能力，難以增強其發展效果。然而在應用多媒體信息技術之后，學校可以對教師進行先進技術的培訓，使其更好的掌握多媒體信息技術教學知識，一方面，可以提升教師信息技術應用效率，提高其工作水平。另一方面，可以引導教師養成良好的教學習慣，科學掌握課件與信息技術的應用能力，逐漸提升中職數學教學質量。

2 多媒體信息技術在中職數學教學中的應用措施

在中職數學教學過程中，教師必須要科學應用多媒體信息技術，提升信息技術的應用水平，并優化其發展體系，保證可以增強中職數學教學效果，激發學生的學習興趣，達到預期的教學目的。具體措施包括以下幾點：

2.1 應用多媒體信息技術創設教學情景

中職數學教師在實際教學中，必須要合理應用多媒體信息技術，創設數學教學情景，根據學生的學習特點與需求，利用文字方式、圖像方式與聲音方式等，激發學生的數學知識學習興趣，提升學生的學習效率。例如：中職數學教師在課堂教學中，利用多媒體信息技術為學生創設學習情景，展現出抽象數學知識。同時還可以為學生創設問題情景，利用多媒體信息技術為學生提出各類數學問題，使其可以通過網絡信息技術搜索答案，培養學生的自主學習能力。另外，教師可以為學生設置應用情景，就是在實際教學中，可以培養學生數學知識的實際應用能力，使其可以將數學知識應用在實際生活中，促進中職數學教學的生活化發展。在學生的實際體驗與學習中，可以激發學生的學習興趣，提升學生學習自信心。

2.2 培養學生的數學思維

中職數學教師必須要科學應用多媒體信息技術，培養學生的數學思維，保證可以提升學生的學習質量與學習效率。首先，教師需要利用數學演示方式培養學生的思維能力，保證學生在學習中，思維能力得到培養。例如：中職數學教師利用多媒體信息技術，為學生演示“圓錐曲線”相關知識，在動態演示的情況下，強化學生對于相關知識的感性理解能力，提高學生的問題解決能力，保證可以達到預期的問題解決目的。其次，教師可以利用時空拓展方式培養學生的形象思維能力，也就是利用多媒體信息技術，全面分析中職數學知識的規律，并表現出圖標、語言與對象本身的實際情況。同時，中職數學教師需要對問題進行具體化與形象化的處理，揭示數學知識的本身情況，以此提升中職數學教學質量。

2.3 培養學生的數學技能

中職數學教師在應用多媒體信息技術開展教學活動的時候，必須要培養學生的數學技能，提高學生的實踐能力與動手操作能力，使其可以自主解決數學問題。例如：中職數學教師在講解“中心對稱圖形“課程的時候，可以利用多媒體信息技術為學生展示各類圖形，要求學生自主理解圖形之間的關系，構造多媒體圖形，引導學生正確理解中心對稱知識，提升學生的學習質量。同時，中職數學教師可以利用多媒體信息技術對學生進行圖像的動態化處理，在學生全面觀察圖形的情況下，引導學生掌握中職數學知識的學習規律，不斷優化學生的學習體系，使其可以自主判斷數學問題，并采取有效措施解決問題，提升學生的學習效率與學習質量，為其后續發展奠定基礎。

3 結語

在中職數學教學過程中，教師必須要重視多媒體信息技術的應用，制定完善的教學模式，創新教學手段，激發學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，保證可以發揮多媒體信息技術的應用作用，培養學生的學習能力。

（作者單位：江蘇省江陰中等專業學校）