樹立正確學琴理念 促進孩子健康成長

周忠懷

我國鋼琴樂器在19世紀，就被國外傳教士和商人傳入而開啟了中國鋼琴音樂的歷史，經(jīng)歷了100多年的探索研究和實踐，逐步形成了具有中國特色的鋼琴文化。各個音樂學院把鋼琴彈奏作為專業(yè)課考試的必考科目，改革開放以后，鋼琴逐步進入學校課堂，隨之蓬勃發(fā)展的藝術(shù)類校外培訓機構(gòu)，把鋼琴教學進一步普及化。縱觀世界各國，大部分少年兒童都在學鋼琴，那么，學鋼琴對孩子的教育和發(fā)展到底有什么作用？作為廣大琴童家長，如何正確看待和處理孩子學琴這件事情？下面就這些問題談幾點初淺的認識：

一、學鋼琴對孩子的教育和發(fā)展起到哪些作用？

一是開發(fā)孩子智力。許多研究實驗證明，手指的運動成為兒童智力開發(fā)的基礎，彈鋼琴就必須活動雙手，特別是靈活的十個手指頭。人的大腦是人體行為的總指揮，手指的動作越復雜，越嫻熟，就能與大腦建立更多的聯(lián)系，通過彈琴，手指有規(guī)律的運動，能有效地鍛煉大腦的功能，盡早的開發(fā)大腦的潛能，使之更加靈敏和聰慧，很好地開發(fā)兒童的智力。

二是培養(yǎng)豐富的想象力。鋼琴音樂是通過特有的音樂語言，來塑造音樂形象的。以聲態(tài)、情態(tài)、動態(tài)等一系列的形象化特征來表現(xiàn)的。利用這些生動可感的音樂形象來誘發(fā)和感染孩子，把孩子引入無限的遐想，產(chǎn)生豐富的想象。

三是培養(yǎng)深刻的理解能力。彈琴不僅僅停留在樂譜上，更要了解樂曲的背景及民族風格、地域文化，進行深刻的思考，學會去理解，去感受，從音樂角度對此時此情此景進行深刻的理解。

四是培養(yǎng)孩子的注意力和嚴謹?shù)乃季S能力。彈琴時，做到看譜演奏，注意力稍有分散，就不能連貫完整地彈奏樂曲。樂譜中每一個符號都不能遺漏，以聲音形態(tài)表現(xiàn)出來。這樣才能很好地培養(yǎng)孩子的注意力。在練琴的過程中，即要嚴格完成樂譜上的標記的同時，利用各種音樂表現(xiàn)手段來表達作者的創(chuàng)作意圖，又要反復的體會，變化的過程，這樣可以培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)乃季S能力。

二、孩子學鋼琴，家長要正確處理好六個關(guān)系

一是正確處理好孩子的學琴興趣和枯燥的專業(yè)訓練之間的關(guān)系。孩子在未學琴之前，表現(xiàn)出對琴濃厚的興趣，當接受正式學琴時，最初幾節(jié)課還有興趣，幾節(jié)課后，感到有些難度，興趣就不是那樣的濃厚了。這是為什么？孩子最初對琴的興趣只是停留在表象的、淺層次的認識上，一旦經(jīng)過專業(yè)訓練之后，就有了學習難度，加之教師對這樣那樣的專業(yè)要求和反復枯燥的訓練，使學生對學琴的認識發(fā)生了偏差，導致無興趣。這是每一個學琴的人都要經(jīng)過的必然階段。我們家長必須明確：繁雜的五線譜和反復練習本身就是一個枯燥的過程，不是一個美好的過程。只有把樂曲學會、練熟、脫譜、能夠流暢完整的演奏時，才是美的享受過程。

二是正確處理好娛樂性與專業(yè)性之間的關(guān)系。以電子琴作為娛樂工具肯定好，但沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，想以電子琴娛樂還是不容易的。有的家長對孩子學習電子琴就是想依此玩一玩，但你忽略了它畢竟是一個復雜的樂器，沒有經(jīng)過專業(yè)訓練是玩不出來的。所以，絕對不能有讓孩子玩一玩這種思想，學琴畢竟是一門學科，他有一整套的學習步驟、系統(tǒng)的知識體系在里面。

三是正確處理好學琴、練琴及家長監(jiān)管的關(guān)系。孩子在整個學琴的過程中，老師的作用只占30﹪，孩子自己占70﹪琴;室只能通過教學，完成本節(jié)課的教學任務，達到孩子對課堂的掌握基本能達到八成以上，琴室只能做到這種程度。剩下未完成的內(nèi)容就要在家里完成，家長要糾正孩子一個錯誤思想：會彈就行了。一個樂曲達到會彈僅僅只完成這首曲子的40﹪。琴是練出來的而不是老師教出來的，無限的擴大老師的重要性是不客觀的，老師只是起到一個引導和檢查的作用。因此，練琴在整個學琴過程中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們只要抓住練琴環(huán)節(jié)，與上課緊密配合，孩子的進步就會日漸突顯。

三、家長如何對待孩子學鋼琴這項長期艱巨的工作任務

（一）家長應以客觀、正確的態(tài)度對待孩子學琴和練琴。學琴，不僅僅是為了掌握一門技藝，同時也是提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)的良好途徑。作為家長，首先應該擺正自己的立場，為什么要讓孩子學琴，不能抱有急功近利的思想， 練琴時，家長應盡量不要以打罵、焦燥的態(tài)度對待孩子。克服自己與孩子之間可能存在的性格差異并努力協(xié)調(diào)，家長一定要克服自己與孩子性格上的偏差。

（二）積極發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的學習興趣。雖然許多家長認為彈琴是一個既開發(fā)智力又很有趣的過程，但孩子學琴之初還比較喜歡，可隨著學習的深入，興趣就逐漸減弱，很多孩子因而中斷學琴。興趣是一種愿望，而實現(xiàn)愿望可以使人享受所帶來的喜悅，而喜悅可以使人注意力更集中，可激發(fā)孩子強烈的學習愿望，并促進學習效率的提高。然而，孩子在學琴過程中，從效果看，也一時看不出有什么收益，天天練琴就覺得單調(diào)、枯燥，難以堅持，家長們也覺得學琴真的很不容易。所以期待以自然的興趣來維持孩子學琴的想法是很難實現(xiàn)的，畢竟它是一種艱苦的訓練過程。只有通過各種方法來激發(fā)彈琴的興趣，并不斷支持，才能使孩子堅持不懈地練習。當孩子以真實的情感表現(xiàn)音樂時，那種音樂給她帶來的興奮和刺激會使她為了再次尋求那種情緒而不斷的努力。

（三）注意語氣。1.節(jié)制批評，注意先揚后抑;2.用溫和的語氣提出要求，不要用命令式的;3.切忌說“笨蛋”、“沒有用”等否定性語言; 4.贊揚與斥責要偶爾為之。

（四）合理安排練琴時間。學琴要求技藝性強，要想掌握它不可能立竿見影，而要通過日積月累的學習、練習，才能有所收獲。這種從量變到質(zhì)變要靠極大的耐力、毅力來完成。所以，從一開始家長就應幫助孩子固定每天的練琴時間，使之形成制度化，切不可三天打魚、兩天曬網(wǎng)。要注意：

學琴是一種手段，是一個艱苦的訓練過程，過程重于結(jié)果。學習彈琴并非是唯一目的，而是借助鋼琴這一良好的工具來學習音樂知識，開發(fā)右半腦和空間思維象形能力最有效的途徑，是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)、開發(fā)智力、促進孩子全面發(fā)展的重要渠道;從而使孩子們在愉快的學琴過程中進入音樂殿堂，擴大孩子們的文化視野，促進孩子對音樂的體驗和感受，培養(yǎng)孩子鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，學會體驗生活的美，使心靈更美好，氣質(zhì)更優(yōu)雅，使未來人生更多彩，從而產(chǎn)生豐富的、具有完善個性的人。