新時代背景下思政教育與視覺傳達形式結合探析

王乾

摘要：在新時代背景下我們的宣傳工作中運用了不同的表現形式，對思想政治教育的理論體系進行了宣傳和闡述，為思政教育提供了豐厚的滋養。本文就《領風者》這一影視藝術作品及其系列衍生品，探討在目前中國新時代背景之下，其視覺傳達和表現形式與思政教育相結合的一些新的探索和聯系。

關鍵詞：視覺傳達;思政教育;媒體宣傳

于2019年1月28日在嗶哩嗶哩彈幕網播放的動畫《領風者》是一部講述偉大思想家卡爾·馬克思生平的動畫作品，為了紀念其誕辰200周年，制作公司杭州娃娃魚動畫設計有限公司通過時下流行的網絡動畫播放和線下文學、漫畫作品等衍生宣傳的形式，對馬克思作為思想家、哲學家成長的一生以及其思想是如何一步一步創造出來的歷程進行了藝術化的加工和展現。這一作品作為目前新時代背景下的視覺傳達形式，將其哲學的一部分觀點糅合進單元劇中，從而吸引觀眾對其產生興趣，進而引導其尋找相關資料進行知識補充。一些較艱深晦澀的知識通過淺顯易懂的視覺藝術設計進行加工，從而增強其傳達性的這種作品形式在我們以前的生活中不乏多見，但為何《領風者》這一作品就獲得了年輕人的更多關注呢？

本文內容以視覺傳達的藝術宣傳形式、以及思政教育的傳達表現形式和相互之間的結合三個方面進行闡述，討論如何在中國新時代背景下利用最新穎視覺傳達的形式進行思政教育的宣傳以及大眾化教育。

一、目前視覺傳達的形式

1、視覺傳達早期的藝術宣傳表現形式

視覺傳達這一廣為大眾常見的應用化藝術宣傳形式所針對的年齡層次、文化程度不同，其宣傳策略會有所不同，而其面對特定的知識類型特別是涉及哲學方面的人文社科知識上的宣傳策略更趨于多元化，以下首先探討關于目前視覺傳達的形式，以及其在中國新時代背景下的一些形式和宣傳策略的變化。

為大眾所常見的視覺傳達形式滲透于各行各業，從平面廣告、招貼、企業標識這些印刷品到電視、網絡等傳播媒體所用的動態、靜態鏡頭表現，甚至一部分文化現象都會有與其相關聯的視覺印象引導，時代的藝術風向特性給予視覺傳達創意以引導的同時，也制約了其可設計表現的范圍。

早期的一些視覺傳達形式通常會以商業宣傳海報、工藝美術、書籍設計與裝潢等平面印刷傳播媒介為主體，其針對的受眾群體年齡層次和受教育程度較為固化，創意的展現也會圍繞既定的一些主題進行規劃;而以動態影像、LED熒幕或是網站、移動客戶端等傳播媒介則首先在策劃文案上進行了審核，大多數視覺創意展現都有些類似，特別是對教育資訊類內容更是比較固化，很多時候其傳達形式比較刻板，且多數是在羅列相關的知識點和定義公式等，和觀眾的互動性、關聯度并不很高。

2、視覺傳達在中國新時代背景下，對年輕大眾的藝術表現形式

中國新時代背景下的許多藝術創作都改變了以往的定位格局，雖然其通過視覺進行個體之間的宣傳這一形式并未改變，但以前較為固化的一些觀念和表達方式受到科技及新興文化的沖擊，模糊了以前諸如年齡階層分化等策略定位，轉而以尋求不同年齡、不同階層的情感共性，以找出藝術視覺特性而作的傳達創意。

如今的年輕大眾更趨向于混合式的視覺傳達形式，從早期的印刷品到傳播影像媒體，再到目前正開發和應用的虛擬、增強現實工具的普及，視覺傳達的創意策略如今更傾向于有互動、充滿新時代的生活趣味性的宣傳形式，將其所傳達內容融入一些場景、故事中，并更多使用擬人化、動漫化的人物外形以及網絡詞語等，將一些歷史事件、人物事跡、家國情懷融入到作品中，目前的一部分漫畫、動畫和游戲作品都有進行相關的視覺創意和傳達嘗試。

而其中2011年于有妖氣漫畫網開始連載網絡漫畫《那年那兔那些事》以及其后在2015年3月于網絡播出的改編動畫，亦是利用擬人化的動物形象講述了新中國建立和逐步成長的歷史歷程，通過一系列作品進行的愛國主義教育和宣傳獲得了觀眾們的認可。而《領風者》則是通過網絡動畫作品將馬克思相關理論的誕生與馬克思本人的成長歷程緊密聯系了起來，通過人的視角來詮釋其邏輯起點和理論體系觀點的建立，甚至是《資本論》是如何逐步完成的也在其中進行了一些表現，這比起以往教科書般的照本宣科來說，更加的貼近于視覺傳達的本質——也就是人與人之間的傳達與思考，其衍生的叢書、漫畫作品亦補充了動畫篇幅的不足，這些成功的作品所展現的視覺傳達表現形式，給予枯燥或晦澀難懂的知識傳達以更多的可能性。

二、對于思政教育目前的傳達形式探討

1、思政教育對受眾的傳達方面

目前多數群眾接受主流觀念的傳播仍然處于以紙質書籍、報刊、廣播電視等傳統渠道來獲取。近些年來，隨著互聯網技術的不斷發展，媒介融合成了大眾文化傳播的新興渠道。新媒體與傳統媒體尋求合作共贏已經成為了一種新型戰略方式，同時也符合現代社會發展潮流，為了努力開辟出新道路，就需要不斷地尋求創新。

國漫《領風者》結合時代發展優勢，充分利用媒介融合時代下呈現出來的“輕傳播”的傳播態勢。什么是所謂的“輕傳播”呢？它其實是網絡廣告界最先提出的理念，是用碎片化、娛樂化、分眾化的廣告投放來實現傳播的效果。這種輕傳播方式精準定位受眾對象，以青少年群體為主體，嚴格把控制作環節，從主題歌到形象設計再到腳本情節、語言風格，都力求貼近青年人的審美喜好，塑造了一個熱血又不失深度的馬克思形象。漫畫的人物形象設計迎合青少年的審美情趣，在保留原有人物真實形象的基礎之上，結合特征用美型手法對人物形象做出了細致的處理，并邀請國內頂級畫手親自操刀進行創作。另外，制作團隊考慮到以馬克思為主的人物、故事和場景均發生在德國，如果不加以轉換難免會產生生硬之感，于是采用以小見大的處理方式，在講述的方式、角色配音和主題曲等方面都進行了中國化處理，使之成為純粹的中國本土原創動漫。

2、互聯網對思政教育傳播的影響方面

互聯網是覆蓋全球的，雖說人們通過網絡可以跟全世界的人們進行交流，網絡活動并非是現實中的活動，其開展的過程基本上都是沒有門檻的。不管是哪一部分的人群都可以參與到網絡活動當中，這就為網絡傳播活動的控制帶來了非常大的難度。在網絡世界中，每一個人都可以發表自己的言論，而這些言論將會形成非常大量的信息來進入到網絡的世界里，但是其中很大一部分信息都是沒有用的，并且這些無用的信息還會把有用的信息給淹沒掉。網絡世界雖然可以隨意地去表達一些自己的意見，但是這些意見不見得都是成熟的，網絡給普通群眾更大的話語權，但是這些話語權并不具備權威性。更嚴重的是，西方國家會利用網絡來宣揚資本主義，將資本主義的意識形態發布到網絡中，這就給中國特色社會主義大眾化的發展帶來了更大的難度。西方國家所制造的一些言論可能會給民眾帶來一定的誤導，從而削弱了社會主義的權威性。而在這樣一種情況下，如何更好地去做好思政教育大眾化所面臨的一個重要挑戰。

三、新時代視覺傳達新形式與思政教育結合

首先，以高校思政教育為例，目前的思政教育主要以思政課程和課程思政為主要傳播手段，更多的是通過思政教師進行傳導和教育，這種模式形式比較單一，內容也相對枯燥，無法滿足“Z世代”大學生的新需求。“Z世代”是美國及歐洲經常使用的流行用語，具體意思指的是在上世紀90年代中葉到2010年前出生的人，也就是現在我們所經常提到的95后。他們是在互聯網時代下成長起來的一代人，網絡在他們的學習、生活中發揮著巨大的作用，也可以說他們的成長處處離不開互聯網。

思想政治工作是做人的工作的，要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。因此，加強對“Z世代”群體的思想政治教育意義重大，如何讓思想政治教育更有效觸達“Z世代”人群，也成為當前理論工作者的重要職責。《領風者》是思想政治教育與國漫“打破次元壁”的首次交鋒，它也是推進思想政治教育大眾化傳播的一次重要嘗試。它在內容講述方式上實現了創新，與以往的主題出版不同的是，《領風者》沒有循規蹈矩地走國家視角和大口號的老路，而是做到“從上往下講”“從大往小講”，讓馬克思、恩格斯這樣高度政治化的人物原有的嚴肅和不可親近的形象變得更加接地氣，更加生活化。

思想政治教育理論，從其構成而言是一個非常完整的體系，且具備科學合理性。隨著教育事業的發展和進步，在如今的各大高校的思政課程中需不斷加強思想政治教育。具體涵蓋以下內容：一是培養“五愛”教育;二是樹立正確的世界觀、價值觀;三是建立社會主義理想信念;四是逐漸培養文明的行為習慣，形成優秀的道德品質等。總之，本質上都是通過實施思想政治教育后，使學生不斷形成其內在正確價值觀的過程。

新時代必須加強思想政治教育來引領人民的精神追求。關鍵要通過培育和踐行核心價值觀，加強新時代精神文明建設，持之以恒將核心價值觀融入人民生產生活實踐，以核心價值觀培養人民的情感認同和行為習慣，使核心價值觀深深烙印在人民的精神世界并成為人民堅持不懈的精神追求。要通過不斷創新的方式方法和符合新時代學生需求的視覺傳達表現形式來宣揚思想政治教育精神內涵。

四、結語

目前，藝術表現形式與思想政治教育思想體系進行結合，為新時代人才培養教育模式提供新的宣傳思路，既提高了年輕一代對思想政治的學習興趣，也將思想政治教育中較為艱深晦澀的內容轉化為淺顯易懂的案例故事，更便于閱眾理解和接受。《領風者》可以說是國漫與思想政治教育傳播的一次突破性嘗試，它的出現為大眾傳播增添了新的途徑，是一次成功的創新實踐。在傳播內容方面，傳播思想政治教育思想，有效觸達“Z世代”群體，打破受眾刻板印象，精彩再現了真實生動的歷史。在傳播方式上，結合新媒體環境，運用互聯網思維，運用新媒體傳播話題以實現受眾共情。最后，國漫《領風者》有效地結合了媒介融合傳播態勢，全面且有效覆蓋目標對象。同時，它牢牢契合網絡傳播特點，實現網民積極參與互動的傳播特色，最終達到弘揚優秀精神的目的。

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