提高小學語文教研與教學實效的方法

李韋壯

摘要：在小學語文教學進行的過程中，教研活動是一項十分重要工作，通過進行教研活動，可以對小學語文的教學進行分析、反思、最后進行總結，從中提煉出具有時效性和創新性的方法和理論知識，這對于全面提高課堂教學質量有很大的幫助。所以在生活實際當中，教師必須注重小學語文教研實效性的提高，才能從而帶動教學時效性的提高，本文對此進行簡要分析。

關鍵字：小學語文;教學教研;實效性

近年來，由于我國教育改革的不斷推進，相關文件也明確指出，小學語文教學最首要的一點就是課堂教學活動的內容，課堂教學要富有生動性和靈活性。這就要求小學語文教師也一定要提高自身教學的有效性，提高對教研活動的重視程度。在開展教研工作的同時，可以得到更加高效的教研教學方法，進而提高小學語文教研與教學的實效性，可以更好地運用在課堂教學中。

一、小學語文教研與教學現狀分析

1.語文教師的教學創新能力有待加強

經相關部門調查發現，在進行小學語文教學的過程中，有部分語文老師習慣性的運用傳統固化的教學模式，在課堂教學實踐中嚴重缺乏創新性，沒有對課文教材中的內容進行創新化的運用，而是更注重于固化的遷移和僵硬的模仿。例如在進行小學語文課程教學中，一些老師過于的主觀，將自身對教材的感悟理解直接轉換成知識概念灌輸給學生。這種方式不僅不便于學生對知識的理解也忽視了對學生自主思考能力的培養。長期以來，學生不僅沒有得到能力的提升，而且學習效率也沒有得到提高。

2.忽視鉆研教材和備課工作

“潛心鉆研教材，把文章的脈絡，篇章的結構，語言的運用，作者的思路等，就得益清如水，力求使教材如出幾口，如出幾新。”這是著名的語文教育專家于漪老師曾經說過的話。然而隨著教學改革的不斷發展，形形色色的教案書籍，教學參考書，以及大量的網絡教學資源，都可供使用。如此，鉆研教材和備課工作，也就被一些老師漸漸淡化。部分老師直接照搬照抄教學參考用書資料內容，甚至在網絡上下載教學資源的現象，更是屢見不鮮。教師漸漸忽視鉆研教材和備課工作的現象，大大降低了教學教研工作的實效性。

二、提高小學語文教研教學實效性的方法

1.進行創新教學

多數教師比較側重分析講解知識內容，往往忽視了進行創新性的教學。將語文教材中的內容進行創新化的運用，將教學方式和板書等方面的設計與所教學內容相對應，并且符合小學生的審美，調動學生們的興趣和積極性。例如：在進行《丑小鴨》一文的學習時，教師可以播放相關片段，并且設計相關的板報和教學方式，可以讓學生們表演一下課文中的相關片段，提出相應問題，在快樂中學習知識，從而調動學生們的自主思考能力和對文章學習的積極性。教師們應靈活地運用教學手段，不斷地推陳出新，才可以在一定程度上加強教學質量，進而提升自身的教學素養，提高教學的實效性。

2.努力鉆研教材，做好備課工作

為了提高小學語文課程教學和教研的實效性，作為老師必須保證備課工作的完全進行，且必須完全理解其中的知識。例如：在此基礎上可以進行說課教研活動，就是在備課的基礎上進行同行或同科目人員交流會，具體描述自身對某些課程的教學設計，使聽課者進行評價并提出意見，達到互相切磋，互相交流，互相學習的目的。這樣不僅可以提高教師對文章內容的理解和對課堂內容創新性的設計，還可以了解其他教師對此內容的理解和講課過程，這樣可以更好地做好備課工作，并且提高小學語文教學的實效性。

3.不斷優化教學內容

在進行教研時，教師應該對教研內容有清楚的了解，緊緊圍繞著教學活動進行教研，并且還要隨著新環境下的小學語文教學內容而靈活進行改變。教師在進行調研活動時，要清楚的了解學生的學習情況和理解能力。同時，教師還要圍繞著教學內容和教學目標有針對性地開展教研活動并及時做出調整，從而提高小學語文教研的實效性。小學語文教師還需要了解學生的實際情況，加強日常與學生的溝通交流，從而對教研內容進行層次化的編制，加強對關鍵知識點的研究，全面提高教養的實效性。其次，學校還要為教師提供良好的教研環境，小學語文教師不僅要加強與其他語文教師之間的溝通，還要利用互聯網的優點，積極與校外其他小學語文教師進行溝通交流，取其精華，棄其糟粕，將先進的教學觀念和教學方法運用到實際教學中，從而提高小學語文教學教研的實效性。

4.注重課題引領，開展教研工作

在小學語文教研工作的開展中，課題研究是重要的組成部分。它不僅可以幫助教研深度與層次的提升，還可以增加教師的教學經驗與認識。所以學校應大力鼓勵老師進行相應范圍內的課題研究，例如：如何提高課堂教學的創新性，怎樣提高小學語文課堂教學效率。除此之外，在開展教研工作的過程中，教師要注意時時秉持著新的教學理念，明確教學步驟和具體方法，并且深入地分析各種種類題材的課題內容，針對重點難點部分做出探討分析和總結。這不僅僅促進了教師間學習交流，同時也大大提升了語文教師的教研水平，更提高了小學語文教研的實效性。

結束語：

綜上所述，如果將一堂語文課堂比作一段旅途，那么老師便是向導，班級的學生則是老師快樂的旅伴。所以在進行小學語文教學教研的過程中，小學語文教師要秉持著新的教學思想和理念，認真鉆研教材做好備課工作。與此同時，不斷優化教學內容和教研內容，注意教師之間對于課程教學的交流和學習。學校要注重課題中心的引領，并且開展豐富多樣的教研活動，在活動的開展中，教師們要認真進行學習和調查研究，優勢互補，解決課堂上出現的問題，努力提高學生的積極性和教學教研的實效性。

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