新時代下學生社團發展的實踐性研究

方昕 葉銳 賈瀅瀅 陳香穎 黃小誠

摘要：本文試圖從某一具體學生社團的存在和發展過程中，對新時代下學生社團的重要價值和發展模式、方向進行研究。作者通過對廣西師范大學附屬中學商社的實地探訪與深入了解，以該社團的發展歷程作為研究對象，結合相關文獻資料與自身理解，形成本文的主要內容。

正文：

廣西師范大學附屬中學商社（下文簡稱：商社）成立于2015年，是一家以現代商業為主要興趣方向的綜合性學生社團，該社團在5年的發展歷程中，積累了一套比較先進的社團管理方案，形成了比較具有代表性的學生社團文化。作者通過實地考察、走訪了解，感受到了該社團先進的社團文化。筆者認為，研究該社團的存在與發展歷程，對于新時代大背景下的社會實踐教育及各學段學生社團的發展具有十分重要的借鑒意義。

一、學生社團的存在價值

學生社團是指以學生為主體，在自我意愿的基礎上形成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。學生社團以學生興趣愛好相似為主，在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。社團的存在對于豐富學校文化生活，在活躍學校學習氛圍、提高學生綜合能力、豐富學生課余文化生活、促進同學之間的友誼等方面具有重要的意義。

（一）、校園價值

學生社團素有“第二課堂”之稱，筆者通過與商社成員的交談中了解到，該社團在培養社團成員社會責任感的同時，同時提升他們自身的綜合能力。例如，該社團在校內所開設的校園公益賣場，既能通過親身體驗加深社團成員對于現代商業與競爭的認知，又能完成讓中學生積極投身于公益事業的使命。

學生社團的實踐活動與教師的教學活動相輔相成，既能豐富學生的知識面，又能解決老師教學中的“代溝”現象，最大限度開發學生的創造力，志同道合的社團成員們共同努力，無論是為學校舉辦一些有聲有色的文藝活動，或者是社團自身開展一些有利于學習和減壓的實踐活動，都能充分激發學生特別是中學生的學習動力與探索精神，為他們積累寶貴的經驗。

（二）、社會價值

作者通過對商社曾經開展的活動以及對其合作方的實地走訪了解到，該社團除了在校內開展活動之外，還積極與外界取得聯系，在祖國90華誕之際，該社團成員深入大街小巷，為環衛工人送水、為過路游客送去精美小國旗。

學生社團的存在是靈活且富有生機的，如何讓學生“走出”學校的那方矮墻，在不影響學業的情況下，適當地讓他們接觸到社會，并通過自身的行動感受真善美、了解一些和自己興趣愛好相關或者說對自己的人生規劃有實際意義的知識呢？學生社團開展的社會實踐活動就可以很好地解決這個問題，高校學生社團成員開展的對接校外的活動，一方面可以開闊學生群體的眼界，另一方面對于社會上的組織機構對于大學畢業生群體招聘的考量也有一定的參考作用。

二、學生社團的發展模式

（一）、教師一對一指導

學生社團的主體部分是學生，但這并不意味著學生社團的發展可以脫離教師監督而獨立存在，無論是相關知識的儲備程度，還是人生閱歷，教師都遠遠高于學生。因此，學生社團的發展，應該充分發揮教師的作用，但如何避免教師過度干預導致學生參與活動積極性不高的問題？筆者認為，一對一的指導模式比較能適應學生社團的長遠發展，可由學生社團成員自發尋找一位其一致認可的教師去指導，校方制定相關的工作方案，建立完備的指導機制。此舉既解決學生社團開展活動中學生所不能解決的一些實際問題，又能讓教師同時也是校方能清楚地知道該社團的近況，譬如商社，在發展歷程中，各屆社長充分發揮指導老師的作用，在團委的支持下開展了一系列不同于其他社團的活動，譬如舉辦“高三畢業生圖書義賣活動”，在解決畢業生的心頭顧慮的同時又讓畢業生的圖書及物品最大限度地發揮價值，一舉多得。筆者認為，類似的活動的開展，一對一指導的教師在其中發揮的重要作用，有了老師的支持，既能打消同學們對于活動可靠性的顧慮，又能最大限度規范與監督社團成員的工作，使得學生社團所開展的活動于情于理都能得到認可。

（二）、學校多對一支持

對于學生社團開展活動的“硬件”支撐，還需要校方的大力支持。學生社團的活動雖然是由學生為主體去開展，但一定程度上，活動的成敗也關系到學校的整體聲譽以及在家長心中的形象。綜上所述，各學校的相關職能部門理應對學生社團開展活動所需的物資進行適當的“開綠燈”，盡可能地簡化相關手續，減少“形式主義”在學生群體中的顯現。廣西師范大學附屬中學校團委在此方面具有比較先進的管理經驗，學生社團的借用物資審批手續簡單，學校各職能部門負責人員高度配合校團委的工作，對學生社團開展活動所需物資盡可能地提供，充分激發了學生群體開展活動的積極性。

（三）、社會多一點關注

學生社團的發展過程離不開社會各界的關心與支持，學生社團的各類活動也是一種特殊的教育方式，理論與實踐相結合的教學模式在高等教育或中小學教育中都具有重要的意義，在鼓勵學生積極投身于社會主義現代化事業的偉大事業道路上，如何讓學生一步步地學習進階，最終達到社會主義建設者所需的標準？筆者認為，社會可以給予學生社團多一點幫扶，使學生們真正實現象牙塔內的“社會生活化體驗”。

一、學生社團的發展方向

（一）、專業化

術業有專攻，學生社團雖然是以學生為主體而成立的組織，但也應該具有一定的專業性質，而不是無方向的去開展一系列無實際意義的活動。社團活動必須符合該社團創立的初衷，例如，商社創社的宗旨即為引入現代商業知識進入學校，同時鍛煉學生的綜合能力，因此該社團開展的一系列例如“商業模擬競賽”、“商業知識講座”、“校園公益賣場”等活動就具有比較鮮明的專業化特色。

學生社團所開展的活動可以朝著多元化的角度去創新發展，但必須有一個主攻研究方向，“掛羊頭賣狗肉”的社團不但不能讓成員學習到自己入社時想學到的相關知識，而且還會讓家長質疑校方對于社團的管理是否“放任自由，隨心所欲”。

（二）、細致化

學生社團開展活動的過程中，需要對每一個環節進行細致的考量，各社團主要負責人應該承擔起“學習型”社團的建設，帶頭對每次活動各環節進行討論研究，形成嚴謹的方案，當下，部分學校學生社團管理模式形同虛設，社團內部活動和管理流于形式，因此，對學生社團的細致化管理顯得尤為重要。例如，社團的支出與收入、活動各部門分工的具體分工、與相關人員的對接安排等工作都具有十分重大的意義，學生社團負責人應該在教師以及校團委的指導下對此類工作進行細致的安排，確保學生人身財產安全萬無一失、活動順利進行。

（三）、規范化

學生社團活動展示出來的學生精神風貌實際上就是整個學校學生精神風貌的縮影，因此，學生社團所開展的活動必須按照學校的規章制度進行規范，例如，涉及借用學校財產、可能影響教職工工作與學生學習等活動的舉辦必須經過學校的審批，對其可能造成的損失或者影響進行充分論證和評估后才可謹慎進行。

規范學生社團活動并不是對學生社團進行條條框框的限制，相反，規范化的社團發展環境更有利于各社團之間的友好合作，競爭存在于社會的每一個角落，良性競爭有利于校園社團文化的進步。

結束語

學生社團的存在與發展對于新時代高等教育事業發展具有重要意義，各高校應該充分按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求，對學生社團的發展給予關心與支持，對高校學生參與社團的活動進行明確規范要求;中小學教育系統以及學生家長對于學生社團的存在應持“包容理解”的態度，充分相信“實踐出真知”的意義，鼓勵學生積極、適量參與學生社團活動。

西南科技大學 621000