新形勢下芻議初中語文和信息技術的融合

王瑜

摘要：“以人為本”、“以學生為本”才是真正意義上的教學。以人為本，以德樹人，以學生為中心。教師在教學中適應新改革，新變化，找出問題，時刻做出調整，在問題中調整教學方式，調整教學方法，更好的為學生提供新式語文教育。隨著國家教育改革的不斷推進，科技不斷的發展，信息技術作為一項教學輔助新技術也給初中語文教學帶來了巨大幫助。對于此，文章對信息技術下語文教學進行系列分析和探討，希望能夠繼續推進新技術的教學應用，并給初中語文教學帶來巨大幫助。

關鍵詞：信息技術;初中語文;融合教學

語文是現代教育的一門基礎學科，現階段信息技術應用到語文課堂中來給現代教育帶來了巨大益處。這必然是傳統教學模式發展到一定階段的產物，現代教育技術的發展，使以計算機為核心的信息技術廣泛運用于初中課堂教學。多媒體計算機和網絡技術的廣泛使用， 給語文教學的改革開辟了嶄新的途徑。

一、利用信息技術進行語文課堂教學的優勢分析

為了對信息技術在語文課堂教學中有更加全面的認識，更應該深入課堂，了解現代化語文課堂，正確分析語文課堂教學中信息技術的優勢，給現代教育和語文課堂帶來了怎么樣的變化。

（一）減輕教師的教學壓力，彌補傳統教學的不足

首先，現代語文課堂教學課堂中，圖像展示大大縮短了教師的抄寫展現漢字的時間，同時使漢字更加直觀地展現給學生，漢字的魅力更可以由此體現。其次，漢字的拼讀發音也可以通過音頻展現給學生。減輕了教師的課堂壓力，使語文課堂更加生動愉悅。同時，教師在節省教學時間的同時，可以注意觀察學生的學習狀態和情況，及時調整教學方法，使教學效率大大提高。

（二）為學生未來信息化學習奠定基礎

首先，在初中教學中應用了信息技術，早早地把信息世界植入學生的學習模式內，從而提高學生的信息素養。其次，學生及早適應了信息技術教學模式，對于未來的信息技術獨立學習打下了堅實的基礎，改變了傳統教學模式中落后方式對學生的認知影響。最后，使學生在信息化社會中更堅實地生存。

（三）促進學生學習動力，增強學習效果

信息技術的可視化、立體化使學生的上課積極性有了明顯提升，對于知識的滲透起了不容小覷的作用。在傳統教學中，學生對生硬的漢字很難有學習下去的熱情，對于傳統教學不免有乏味的心態，使傳統教學中教育變得吃力。而信息技術的引入，不僅給學生，也給教育界教師帶來了翻天覆地的變化。

二、信息技術下初中語文課堂教學的不足分析

（一）傳統教師不重視信息技術應用

現階段，雖然信息技術得到了巨大的普及，但是還有部分傳統教學模式在阻礙著信息技術的應用[1]。使用傳統教學方法的教師其實是輕視信息技術的巨大作用。只重視學習的記憶效果，而完全忽視了學習方法學習過程中語文知識的傳授，語文的魅力可以在教學過程中完全體現出來，可是部分教師只是填鴨式教學，死記硬背對于語文教學已經成為常態。他們以為這樣的話會提高教學質量，其實后果則是大打折扣，學生們則會對語文學習失去興趣和熱情，最終導致對語文學習的厭煩，語文課則成了死板的課堂，這樣的教學得不償失。信息技術是新型并且廣泛的存在，是現代教育發展的不可逆的洪流，我們不應該繼續停留在傳統教學模式中，跟上時代步伐，讓教育真正助于學生。

（二）部分教師過分依賴信息技術

在學生眼中語文課就等同于視頻課，中國漢字文化博大精深，學生卻對其重視程度大大降低，這絕不是語文教學應該起到的效果。信息技術只是一門輔助技術，不是用來給老師逃懶的工具，教師應用信息技術的初心在于給學生最好的教學水平，信息技術也應用于恰到好處。學生對語文應該是敬畏的心理，才可以起到最好的教學效果[2]。

三、對于信息技術下語文教學的正確應用分析

信息技術是一門新技術，與現代學科整合是一種必然的趨勢，教師應該恰到好處地應用信息技術于語文教學當中，以學生為主體，教師努力提高教學水平，以人為本，合理應用信息技術式語文教學。

（一）改善枯燥無味，多元化教學。

1.PPT教學

PPT是信息技術教學必不可少的一部分，我們提倡用課件一步步推進教學，同時要有老師的語言和眼神以及表情溝通，備課時使用課件理清思路，把一節課的全部知識應用于課件中，重難點部分要強調，課件生動清晰，易引起學生興趣。

2. 動畫式教學

動畫是最易引起學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，圖形和動畫的結合更可以直觀的讓學生體驗學習語文的樂趣，生動的教學模式讓學生聚精會神，難以錯過課堂的重難點講解[3]。例如，可以采取圖文結合，將漢字以一種動畫展現出來，同時還可以添加音頻，設置出文字的拼讀，引導學生跟讀，正確掌握漢字發音。課件節省板書時間，節省教學時間，為學生提供更加完整充分的課堂教學知識，用最短的時間給學生帶來最精致的教授。

3. 游戲娛樂式教學

可以在課件中添加一些小游戲，比如類似于加分項目，搶答項目，讓學生在娛樂中快樂學習，通過游戲產生課堂競爭感，提高學生的課堂積極性，增加加分項搶答項可以使課堂氛圍快速活躍起來，增強教學效果。同時，增添教學游戲可以拉進教師和學生之間的情感交流，助于學生和教師的教學溝通。而且，正常的小游戲有利于增進學生之間的合作能力，提高同學之間的感情。

（二）提高課堂效率，穩保教學質量

信息技術的應用要恰到好處，適可而止。不可以完全依賴于信息技術，而忽視學生的學習情況。語文教學應該是課件與教師口述相結合，板書和計算機結合，教師講述和學生反饋相結合，杜絕滿堂灌和信息技術完全依賴。不放出時間過于長的視頻，理清思路，重難點要清晰。教師在做游戲時，應時刻保證著學生的學習質量，學習為主，游戲為輔。

結語：信息技術是一個不可改變的現代化技術，信息時代正向我們走來，我們要讓學生在信息時代下有信息時代的教育，讓學生走向信息時代更是教育義不容辭的責任。本文章重在研究分析，望對于接下來的信息時代教學帶來實用性幫助。

參考文獻：

[1]吳榮.淺談初中語文與現代化信息技術的融合教學[J].中外交流，2019，026（035）：226-227.

[2]謝莉.淺談信息技術與初中語文教學的融合[J].幸福生活指南，2019，000（011）：1-1.

[3]韋靖薇.淺談現代信息技術與初中語文課堂的有效融合[J].中學課程輔導（教學研究），2019，013（014）：39.