舞蹈美育融入學校素質教育

摘要：舞蹈是能夠清晰地表達人類活動的藝術樣式之一，塑造美的形象和氣質，有利于提高人們的藝術感知能力、審美能力和創(chuàng)造能力。舞蹈教育在美育中有著至關重要的作用，是美育必要和重要的途徑之一，把舞蹈融入學校素質教育中，可以讓學生在輕松、和諧、人文化的校園環(huán)境下成長，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。本文通過文獻資料法對舞蹈美育融入學校素質教育建設中的必要性和意義進行分析，以供參考。

關鍵詞：美育;舞蹈美育;素質教育

一、美育教育

美育教育是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美服務的。通過美育教育可以培養(yǎng)學生充分感受現(xiàn)實美和藝術美的能力，使學生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術美的知識與能力。

二、舞蹈美育

舞蹈美育指以舞蹈藝術為內容和實施手段對人們進行審美教育，以促進人的心靈凈化和個性完美的社會實踐活動。

（一）舞蹈非常符合青少年愛動、愛跳的特點，也符合青少年通過探索和依靠表象來認識事物的心理特點，學生們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界抽象事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，學生可以依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內涵，而動作又能激發(fā)、他們產生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路，使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進學生的智力發(fā)展。

（二）舞蹈美育可以塑造美的體形和氣質，通過科學有效的舞蹈訓練，可以有效促進青少年在柔韌性、靈敏性、平衡性、耐力、呼吸、身體各關節(jié)等方面得到全面的鍛煉，矯正駝背、內八等不良的形體習慣，改善不勻稱的體形，形成勻稱而健美的肌肉和優(yōu)美而流暢的線條，達到軀干與肢體各部位協(xié)調發(fā)展。

三、素質教育中舞蹈教育的現(xiàn)狀和特點

（一）現(xiàn)狀

首先，舞蹈教育普及程度相對較低。當前很多學校已經開辦了舞蹈教育課程，但教學內容存在局限性，教師僅引導學生進行舞蹈作品賞析和學習一些簡單的舞蹈。

第二，舞蹈與人文教育嚴重脫節(jié)。舞蹈教育的開展，不僅僅需要培養(yǎng)學生的舞蹈技能，更需要培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，同時通過舞蹈教育的學習，學生更應該將舞蹈與人文學科轉化為綜合的感受力。教師在開展舞蹈教育過程中，僅僅只注重對學生舞蹈技巧的教授，忽視了人文學科的融合，在一定程度上阻礙了學生的全面發(fā)展。

第三，師資力量短缺。在部分學校中從事舞蹈教育專業(yè)的教師與具有豐富教學經驗的教師相對較少，舞蹈教師數(shù)量不足、專業(yè)教學能力欠缺以及聘任不固定的兼職舞蹈老師進行授課等，都是導致當前學校素質教育中的舞蹈教育滯后的重要原因。

（二）特點

首先，舞蹈教育的對象具有廣泛性。學校開展素質教育中的舞蹈教育，并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而是為了通過舞蹈教育，從而提升學生的藝術修養(yǎng)以及藝術鑒賞能力，滿足素質教育的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。該類教學其授課形式呈現(xiàn)出多樣化，通過趣味性教學，以提升學生的舞蹈修養(yǎng)為主要目的。

其次，教學形式具有非專業(yè)性。學校中的學生個體特征具有較大的好奇心、廣泛的興趣，學生群體之間的差異性較強，對藝術的興趣以及能力也存在差異。針對這一問題，在開展舞蹈教育的過程中，應當明確切入點，將晦澀難懂的舞蹈理論知識采用通俗化的語言進行描述，將復雜的舞蹈動作盡量改編得簡單易學，使學生能夠從理論和實踐方面都能感受到舞蹈的吸引力。

四、通過舞蹈美育提高學生素質教育的策略方法

（一）舞蹈教育推動德育的開展

在舞蹈教育中，通過開展舞蹈表演活動，能夠引導學生對生活進行體驗，在這一過程中，還能夠深入掌握舞蹈的藝術形式以及舞蹈的情感表達。在舞蹈訓練中，學生們互相幫助，攻克難關共同進步。學生在嚴格的舞蹈教學中能夠養(yǎng)成不放棄、吃苦耐勞的精神，對學生發(fā)展具有重要的推動作用。

（二）舞蹈教育推動智育的開展

學生在學習舞蹈的過程中，不僅自身技能將會得到進一步提升，同時其審美能力以及鑒賞能力也將會得到提升。學校開展的素質舞蹈教育課程，教師不僅會引導學生充分參與訓練，通過訓練，學生舞蹈技能能夠得到提升，并且還能提升學生的創(chuàng)造性思維。

五、舞蹈美育在高校素質教育建設工作中的意義

在新時代的社會發(fā)展背景下，學校在實踐教育過程中不僅需要提升自己的知識結構，而且還需要重視自己的身體素質，能夠在學習過程中掌握知識技能的同時也獲得積極向上的品質和健康體魄。因此，學校在構建良好的文化建設過程中，可以將舞蹈教育融入其中，在舞蹈學習過程中，也可以為學生提供良好的學習環(huán)境，進而提升學生的綜合質量。

通過舞蹈教育能夠促使校園和諧，因為舞蹈學習的整個過程屬于集體性的活動，并且需要很好地將舞蹈學習和學生的思想情感表達有效結合在一起。因此，學生在參與舞蹈學習過程中，他們相互之間需要學習、相互幫助，需要發(fā)揮出自己的綜合作用，正確地認識自己能夠為整個集體所作出的具體貢獻。通過學習舞蹈，學生可以潛移默化培養(yǎng)自己團結協(xié)作、團結友愛以及相互幫助的精神，對促進校園和諧帶來積極作用。

六、總結

舞蹈作為人體動作的藝術，具有培養(yǎng)學生正確的審美觀、 塑造優(yōu)美形體、 培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力等美育價值。舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分，在學校教學中的地位不斷提升。開展舞蹈教育的主要目的則是提升學生藝術修養(yǎng)以及審美能力，學校在構建良好的校園文化中，可以將舞蹈作為重要的方式提升學生的素質，使得舞蹈教育能夠很好地融入文化建設工作中，二者相互依賴、促進以及相輔相成，讓舞蹈教育可以發(fā)揮其作用，促使學生能夠逐漸養(yǎng)成良好的人格，進而達到提升學生綜合素質的目的。

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作者簡介：王瑞杰（ 1997.4）女，漢族，籍貫：甘肅，學歷：在讀碩士，單位： 太原師范學院，研究方向：舞蹈表演