輔導員角度談高職院校學生思想政治教育

郝樂

摘要：首先對當前高職學生自身的思想政治水平的情況及院校輔導員開展思想政治教育中出現的問題分別進行闡述，隨后又分析了輔導員為做好思想教育工作，需要具備哪些能力要求。最后，為了讓高職學生接受思想政治教育，輔導員分別從舉辦活動和積極幫助學生兩方面入手，提出具體的措施辦法。對今后各個高職院校思想政治教育工作都起到了良好的借鑒意義。

關鍵詞：高職院校輔導員;高職學生;思想政治教育

引言

黨的十九大報告中寫道：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”高校輔導員是高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，承擔著為“全面建設社會主義現代化強國”培養合格建設者和可靠接班人的重任。可謂是責任重大、事業光榮。高職院校的輔導員工作，既有著高校輔導員的共性任務要求，又有著高職院校的個性特點。根據2017年9月國家教育部頒發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中對輔導員的責任規定，結合新時代高職院校的辦學使命和學生特點，厘清高職院校輔導員的工作職責及能力要求，能夠使輔導員更好地認識到自身職責和工作努力方向。

1高職院校輔導員在思想政治教育中的不足

1.1部分輔導員教育方式單一，且有選擇性對部分學生開展教育

現在，部分高職院校輔導員按照學校要求開展思想政治教育工作，僅僅以道德行為規范等為主題，將學生集中在教室舉辦班會，而學生也就應付了事。沒有發揮出其解決學生思想問題的正面作用，并不懂得跟隨科技的發展，可以利用互聯網多媒體技術去積極進行教育的創新，以全新的體驗來吸引學生。另外少部分輔導員因自身比較懶惰，僅僅對班級內后進和先進的部分學生進行教育工作，沒有廣泛擴大到每一位學生。

1.2職業認同感較低，社會評價不高

高職院校部分輔導員對自身職業認同感和社會評價低，相對于專任教師和高職院校的行政管理人員，缺少工作熱情和積極性。無論是在學校內部還是學校外部社會的評價群體看來，輔導員崗位的專業性和重要性沒有得到認可，由此使得輔導員職業得不到社會的理解與尊重，造成了輔導員工作的社會認可度不高。輔導員職業受到社會的關注，但相對于教師這個被賦予了“光榮”一詞的職業而言，輔導員的社會認同感仍逐漸提高。通過調查研究發現，教師與輔導員之間存在社會認同感的明顯差異。在實際工作中，輔導員工作職責范圍廣泛，事務繁瑣，加上身處學生管理工作的第一線，而且還有學生處、團委、教務處、就業指導部門等多個部門的工作任務和責任。學生管理、思想政治教育等工作融于一身，對輔導員的評價大多是根據具體的工作任務和量化項目的考查上。輔導員的工作價值難以得到外界的認可，使其缺乏自我價值的認同感。

2高職輔導員對學生進行思想政治教育的具體措施

2.1定時舉辦各種思想政治教育活動或講座

輔導員把同學們都集中在一起，舉辦一場公開的集體活動，為學生創辦一個有利的教育平臺。在活動中加入一些思想政治教育方面的內容，例如在活動中，可以讓學生結合當前社會時政熱點問題，發表自己的意見和看法，輔導員在一旁根據言論情況，正確引導高職學生了解時政現狀。學生們在做活動的同時，也逐漸學到了政治教育，使學生對當前社會的問題有了正確的認識和自己的思考。另外學生在集體活動中感受會比較深刻，受到的啟發頗多。通過一起做活動，同學之間相互交流，互相幫助，也間接地增強了集體的凝聚力。除此之外學校也應積極為學生著想，多多開設一些思想政治課程，搭建一個學習氛圍良好的教育平臺。例如黨課、團課和時事政治學習等各種活動，學生可以通過課程知識的學習，接受思想教育環境的熏陶以及參加各種文化活動，每天耳濡目染，逐漸地可以提高自身的精神面貌和個人素養，這對于促進大學生思想道德的全面提高都大有裨益。

2.2提升高職院校專任輔導員的政治素質能力

高等職業院校是以培養社會主義接班人為己任的，作為大學生成長成才的引路人，政治素養能力是高校政治輔導員應具備的最基本的素質，也是最核心的素質修養。政治素養能力是要求輔導員能夠準確把握新時代高等教育面臨的新機遇和新挑戰，輔導員自身要堅定“四個意識”、樹立“四個自信”，學習新精神，交流新經驗，研究新問題，思考新舉措，謀劃高校學生管理工作的“奮進之筆”。高職院校的學生現在的思想問題很多，有的是思想觀念問題，有的是價值觀問題，但都與理想信念息息相關。飲水思源，這些問題的背后就是理想信念教育，我們也要明確，高職學生思想政治工作的核心就是理想信念教育。我國是社會主義國家，高校是社會主義高校，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主陣地。高職院校的輔導員是學生在大學時期“政治上的引路人”和理想信念樹立者，輔導員身上的政治因素、政治立場、政治教育直接關系到高職學生的政治素質的養成。高職院校的輔導員要成為青年大學生政治上的引路人，最核心的就是自身是馬克思主義者和中國特色社會主義的踐行者，自覺做到兩個維護。高職學院的輔導員要有明確的政治方向，堅定的政治信仰，鮮明的政治立場、觀點，較強的政治鑒別力，自覺貫徹黨的教育方針政策，并將自身較高的政治素質轉化為政治引導，教育和引領學生樹立正確的“三觀”，引領高校大學生做馬克思主義的信仰者，堅持學習習近平新時代中國特色社會主義思想，爭做新時代中國特色社會主義建設者和接班人。

2.3學生黨員朋輩作用

從心理學上來說，朋輩之間的示范引領力有時候比師生之間更為有力?；谶@點，學生黨員可以輔助輔導員進行廉政教育。一方面，學生黨員自身在校期間遵紀守法，接受同學監督，便是自我廉潔的表現，黨員的先進性，在同學中起到表率作用。另一方面，學生黨員可以協助輔導員對同學的廉政行為進行監督，在日常生活中，發現并制止不好的苗頭，通過朋輩優勢及時發現問題，并糾正錯誤的認知和風氣?？傊o導員是大學生思政教育的中堅力量，同時也是推動廉政教育的微觀基礎。學生要想樹立正確的積極的廉政思想，必須配合輔導員加強大學生廉政教育的方法，才能在創新大學生廉政教育的體制機制道路上任重道遠。

結語

毫無疑問，思想政治教育工作對于高職輔導員來說任重而道遠。高職輔導員要清楚地認識到抓好學生思想政治教育的重要性，積極引導學生培養正確的人生觀。在實踐中，輔導員要在學校下發的思想政治教育政策的基礎上，借助當前的互聯網技術優勢，發現新的思想教育傳授方法，分析在探索道路上所出現的種種問題，和學生一起成長、共同進步，推動高職院校思想政治教育工作的穩步開展。

參考文獻

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