如何幫助學生建立自信

付春紅

摘要：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的崗位，這一崗位是神圣的。班主任應以神圣的態度，在這神圣的崗位上，使孩子們能健康自信地成長。

關鍵詞：健康的人格;開朗自信;關注;理解

一位頗有建樹的教育工作者在自己的作品中說過：班主任工作就像喝咖啡，越苦越有味。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化，其管理水平和自身素養對一個班級有著決定性的作用，對學生的一生都會產生重要影響。回首自己從教的20多年，這種感觸也時刻在陪伴著筆者。在班主任崗位上，筆者曾經教過小腦有缺陷的、嚴重鉛中毒的、學習上有智障的……真不少！有時筆者都在自我解嘲自己好像是半個醫生。要想當好班主任，使學生有著健康的人格，我們該如何去做呢？這是我常問自己的問題。多年的經驗告訴筆者：愛是我貫穿工作的主題，使學生健康快樂才是筆者想要的結果。筆者要把這特別的愛送給特別的你——筆者的學生。

一、讓學生健康快樂、無憂無慮地成長

作為主任的筆者在平時的教學中用愛去做真誠的呵護者，從而讓每一位孩子都能自信、陽光、開朗、樂觀地成長。筆者認為班主任應關注孩子的心理健康，這一點尤為重要。在實施教育的過程中，我們首先必須懂孩子，理解孩子，知道孩子的心理需求，理解孩子的感受。還記得每當班里來一位特殊的學生，筆者總會在第一天就讓同學們知道他的特殊性，不去刻意隱瞞，而是真實地告訴他們，我們今后該如何去做，去幫他，去善待他，讓學生們了解他，溝通他們彼此之間的感情。于是，同學們會拿出愛心，做到不嘲笑、不置之不理。久而久之，就形成了一個學生愛集體、有著強烈凝聚力的班風。學生在對待他人時能做到真誠、有愛心、熱忱，具有健全的人格思想。

就拿我們班的李佳桐來說，他是一個智力殘缺的孩子，為了讓他與人多交流，活潑一些，不讓他產生自卑的心理，筆者特意為他安排了一個開朗熱情的同桌。在學習上，筆者教他如何寫好字，鼓勵他上課大膽發言，在課余時間，引導班級的孩子帶動他積極參與各項活動。他在一天一天的變化中逐漸融入孩子們中間，開朗自信堅強了許多。這是我們師生共同努力的結果，讓他學會了面對挫折，克服自卑心理，讓他笑對了人生?，F在的他處于這樣的一個良好氛圍里，你會經常看到，同學們都在友善地幫他系紅領巾、戴圍脖、拿書包……與此同時，筆者也會有意地在同學們面前給大汗淋淋的李佳桐挽衣袖，用紙巾替他擦汗，冬天幫他穿好羽絨服，放學幫他把書包背好，潛移默化地感染學生，讓班級的每一位學生都充滿陽光，發出自信的燦爛的笑容，以此來影響李佳桐。

二、有愛還要做到關心尊重，引導鼓勵

為師之道，既要嚴，又要有愛，有關心，有尊重。筆者發現像李佳桐這樣的孩子有個共同的問題——他們很敏感，很在乎別人的眼光，自尊心很強。這就要求班主任在這些孩子的思想、學習、生活方面要處處留心，尊重孩子，不當眾揭孩子的短，不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑他，來損害孩子的自尊心，從而導致孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。因此，作為班主任面對這些特殊的孩子首先要獻出我們慈母般的愛，使他們克服困難和恐懼，振作精神，做到適時地去鼓勵他們，發現他們自身的閃光點，只有堅持這樣做，他們才能在成功的喜悅中增強自立意識，樹立成才的信心和勇氣。教師要用積極樂觀的情緒去影響孩子，因為這種情緒是讓孩子心理正常發育和身體健康發育的重要條件。時刻讓他們保持這種情緒，有利于孩子身心愉悅，健康成長。你如果現在問李佳桐他將來想做什么，他會很堅定地告訴你，他長大了要當一名出色的按摩師，多么有自信、有理想！

三、愛貫穿于班主任工作的始終，要做到從理解寬容到付諸行動

人們常說“知足者常樂”。我們可以想想，當我們擁有健康快樂的孩子時，誰又能想到那些智障孩子家庭，他們每天又是怎樣過的呢？幾周前李佳桐上廁所，因為他不會提起他過長的衣服，最后衣服上都弄上了糞便（這已經是筆者經歷的第二次了）。當筆者回到班級時，他已把衣服塞到書桌里。同學告訴筆者，筆者只好硬著頭皮把他的衣服從書桌里拽出來，放到了走廊的地上，然后打電話給他的父母接他回去換衣服。晚上，他媽媽給筆者打電話說，孩子由于害怕，回到家就發燒到39°C。說到這里，筆者常常感嘆，我們能擁有一個正常健康的孩子是一件多么幸福的事情！就是這樣，他的父母也沒有放棄對他的教育，作為老師的我們又怎能輕言放棄？因此，筆者和筆者的學生們每天都在無怨無悔地幫他、呵護他。這兩年來，放學后的時間就成了筆者和他的學習空間。隨著年級的增高，數學的難度也在不斷加大，輔導像他這樣的孩子光是手把手教有時都沒有效果。筆者不知道說了多少話，用了多少方法，天天如此不厭其煩地教他。他也很爭氣，偶爾數學、語文還能及格。本學期的生字測查和計算題測查，閱讀測查均70多分，是我們學年學習的榜樣。不過到了六年級，學習對他來說太難了。每當筆者對他束手無策的時候，也想差不多就算了，但當筆者看到他那善良的憨憨的笑容時，想到他媽媽殷殷的目光時，筆者腦海里就會蹦出一個又一個教他的方法。教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。因為老師對于學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，使他們揚帆前進。作為教師，筆者關愛每一名學生，更不放棄任何一名學困生。筆者常常被一句話感動，那就是“奉獻不僅僅是為了別人，而是為了自己的心靈”。

有人說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的崗位，這一崗位應該是神圣的?！蔽覀兂Ｕf，一個人格高尚的班主任是一面旗幟，是一盞明燈，他會引導著全體學生健康成長。愿我們以神圣的態度，真誠地捧著一顆愛心，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，在這神圣的崗位上，使我們的孩子們能健康自信地成長，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，才能無愧于自己，無愧于我們的學生。

（責任編輯：奚春皓）