中學語文教學法創新教學模式探析

摘 要：在目前中學階段教育教學中，對于中學語文教學質量及效果的要求也不斷提升，有效科學合理地開展中學語文教學十分重要。在當前中學語文課堂教學中，為能夠使語文教學方法更好地符合實際教學需求，語文教師需要對創新教學模式進行構建及應用，以使語文教學狀況得以改善，促使語文教學取得更加滿意的效果，使中學語文教學實現進一步發展。

關鍵詞：中學語文;教學方法;創新

在目前新課程標準改革背景下，在中學語文教學過程中，傳統教學方法及模式已經無法適應教學需求及要求，對于教學質量及教學效果的提升會造成不良影響，因而需要實行教學方法的創新。基于這種教學情況及要求，中學語文教師應當對教學方法創新的教學模式進行探索及應用，從而使教學創新能夠得以更好地實現，使教學質量及效率實現有效提升，為更好地開展教學提供有效基礎與支持。

一、中學語文教學方法創新的必要性及意義

一直以來，中學語文在中學階段的教育教學中都是十分重要的任務，不但有利于學生語文知識水平的有效提升，而且能夠為學生學習其他知識提供有效支持，因而對教學方法進行創新，從而實現更理想的教學十分必要，具體體現在以下幾點。

首先，中學語文教學方法創新有利于學生更好地學習語文知識。在以往中學語文教學中，語文教師在開展教學過程中通常都會選擇灌輸式教學模式，學生在學習語文知識時也都是死記硬背，這種教學模式不但效率比較低，而且對學生學習的興趣會產生不良影響。而通過對教學方法進行創新，能夠使以往的教學方式及學生學習方法改變，能夠以全新模式開展教學，激發學生的學習興趣，使學生更好地學習語文知識，從而使其語文知識水平實現有效提升，促使其更好發展。

其次，中學語文教學方法創新有利于語文教學的更好發展。在目前中學語文教學中，由于傳統教學理念及教學模式的影響，導致在實際教學活動開展中很難取得比較理想的效果，這對于中學語文教學發展會產生十分不利的影響。而在語文教學方法創新的基礎上，需要教師改變以往的教學理念及模式，并且需要教師對適當的教學方法及方式進行探索，選擇更加具有針對性的新型教學方法開展教學，使語文教學能夠更好地滿足新課程標準教學要求，促使語文教學能夠取得更滿意的效果，實現更理想的發展[1-2]。

二、中學語文教學方法創新的有效策略及途徑

1.科學合理構建語文教學內容

在中學語文教學活動開展中，為能夠使語文教學方法創新得以實現，首先需要對教學內容進行合理構建。作為中學語文教師，對于語文教學內容需要能夠充分理解及把握，實際教學中對教學內容進行科學合理的設置及選擇，所選擇的教學內容應當在保證符合教學要求及學生需求的基礎上，盡量增強其趣味性，從而有效激發學生學習興趣，使學生能夠積極參與到課堂教學中，并且也有利于學生更好地掌握語文教學內容。此外，中學語文教師在設置教學內容時需要融合各個方面的知識點，也可將其他學科內容適當融入其中，從而使語文教學內容能夠更加豐富，使學生能夠掌握更多的知識內容，豐富其知識儲備，從而提升其語文水平及能力，實現學生的更好發展。

2.加強理論教學與實踐教學的有效結合

在傳統中學語文教學中，語文教師通常都是以語文理論知識教學為主，實踐教學內容比較少，有些教師甚至完全未開展實踐教學，這對于學生語文實踐能力及學生語文綜合素質的提升會產生十分不利的影響，因而在教學創新過程中加強理論教學及實踐教學結合具有重要作用及意義。在實際教學過程中，語文教師應當在有效進行語文理論知識教學的基礎上，有效開展語文實踐活動，使學生能夠將所學習的語文知識在語文實踐中進行運用，使學生的語文實踐能力得以有效提升，如可開展征文比賽、語文知識競賽等相關活動，使學生能夠在參與活動中實現語文知識的實踐，促進其語文知識水平的有效提升。

3.加強師生互動交流

在以往的中學語文課堂教學中，教學質量及效率不理想的很大一部分原因都是缺乏師生互動，因而在對教學方法進行創新方面加強師生互動也就十分必要。在實際教學活動的開展中，語文教師應當積極主動與學生進行交流，從而對學生的情況及實際學習需求能夠充分了解，在此基礎上才能夠實施更加具有針對性的教學，使教學方法及教學內容等更好地符合學生實際，也就能夠滿足教學需求及要求，提升學生的語文知識水平[2-3]。

在目前中學語文教學發展中，創新教學方法已經成為教學中的必然需求，也是新形勢下的教學要求，因而語文教師需要積極實現教學方法的創新。中學語文教師應當在清楚認識語文教學方法創新必要性及意義的基礎上，從各個方面入手對語文教學方法進行創新，從而使語文教學創新能夠得以更好實現，使教學質量得以有效提升，在此基礎上實現學生的更理想發展。

參考文獻：

[1]陳霞.新課改背景下中學語文課堂教學模式創新研究[J].學周刊，2019（14）：30.

[2]孫永蘭.淺談新時期中學語文課堂教學策略[J].傳播力研究，2019，3（5）：182.

[3]祁永進.淺議中學語文課堂教學的高效實施策略[J].中國校外教育，2018（30）：146.

作者簡介：劉志林（1972.12—），男，漢族，甘肅徽縣，本科學歷，漢語言文學專業，中學一級語文教師，研究方向：中學語文教學。