不學禮，無以立

憶心二想

“現在，我喊你們的名字，你們一個個上來領登記表，我也順便認識認識你們。”初中開學第一天，教語文的謝老師輕輕揮著手中一疊登記表，對我們說道。

我雖然在聽，但有些心不在焉，窗外的天空藍得格外清澈，火紅的鳳凰花開得正熱烈，以前只在書中聽說過它“葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠”，今日一見，果真如此。只是為什么書上說它是畢業之花？明明新學期才剛剛開始。

正因為是新學期，我有些不自在。失落、好奇、期待，還有對未知的恐懼，各種復雜的情緒交織在了一起。

聽到謝老師喊我的名字了，我回過神站了起來，抿嘴微微笑了笑，心中暗道：不愧是語文老師！我在心中為這個老師悄悄點了個贊，就因為他沒有喊錯我的名字。

我姓任，雖然在影視演員和著名歌手里也有這個姓氏的人，但這個姓氏真的不算常見。很多人都以為是念第四聲，如任務的任，其實是錯的。但謝老師讀對了，他念的是第二聲，在作姓氏的時候就應該讀第二聲，這是小時候媽媽告訴我的。

從前鄰居家小姐姐念錯我名字的時候，我會搬出字典與她爭得面紅耳赤。幼兒園老師點名時念錯了我的名字，我以為她在叫別人，直接沒答應。為此我還被請過家長，因為幼兒園老師以為我可能腦子不好，連自己的名字都不認識。直到我媽媽糾正了老師的讀音，老師才紅著臉向我道歉。

再后來，也許是念錯的人太多，也許是懶得解釋，又或許是已經習慣了，在別人叫錯我名字的時候，我便不再特地糾正。難得遇到念對的人，我心生感激。

我走到謝老師跟前，雙手接過登記表，微微俯身致意，然后回到座位。

謝老師繼續叫著下一位同學，直到登記表全部發完。

接著，謝老師走下講臺，一邊往我這個方向走，一邊說道：“剛才全班五十位同學，我都近距離見過了，但我只記住了一位同學，你們知道為什么嗎？”

同學們面面相覷，露出疑惑的表情。

“因為只有她，在接登記表的時候，用的是雙手。”謝老師用柔和的目光看著我。

很多同學都低下了頭，而我聽到這句話之后猛地抬起頭，瞪大了眼睛，不敢相信地看著謝老師。

在我的觀念里，接長輩的東西的時候，必須雙手接，這是我從幼兒園就知道的常識，并不值得特地夸贊。我到現在都還記得幼兒園老師教的那首兒歌：“遞物時、雙手呈，接穩后、手再松。接物時、雙手迎，接過后、把禮行。”

我也一直是這么做的，自然而然，就像見到長輩必須要問好一樣，難道大家不是嗎？

謝老師清了清嗓子：“不學禮，無以立。希望大家都向這位同學學習待人接物的禮儀。”

那天我們還見了很多位其他科目的老師，但我也只記住了這一位。

我喜歡用自己認識的植物來對應認識的人，這位謝老師，令我想到了“君子如蘭，謙謙有禮”。對，他就像蘭花，古代多以蘭花來比喻詩文的美，讓人覺得蘭花自帶著書卷氣息，看到蘭花，就讓我想到謝老師大方識禮的氣質。

光陰荏苒，四季流轉，三年時光很快就過了，托謝老師的福，這三年里，沒有同學叫錯過我的名字。

“最后，我喊你們的名字，你們一個一個上來領畢業照，讓我近距離地再看看你們。”這是初三畢業的最后一天，謝老師輕輕揮著手中一疊畢業照，對我們說道。

窗外的天空依舊藍得格外清澈，火紅的鳳凰花依舊開得熱烈，我也終于知道它為什么叫畢業花了，花開兩季，一季緣來，一季緣散。

馬上就要畢業了，我有些不自在，不舍、失落、激動、興奮，還有對離別的感傷，各種復雜的情緒交織在一起。

聽到謝老師喊我的名字了，我回過神站了起來，走到謝老師跟前，雙手接過畢業照，微微俯身致意，然后回到座位，就像三年前的那天一樣。

“不學禮，無以立”，這句話言猶在耳。我不知道同學們是否還記得開學時的那件事，所以偷偷地觀察每一位上臺的同學。

結果令我驚訝，同學們無一例外，全都是走到謝老師面前，雙手接過畢業照，微微俯身行禮致意后再回到座位。原來老師說的話，他們都聽進心里并身體力行了。

畢業照發放完畢，謝老師依舊站在講臺上，君子如蘭，謙謙有禮，亦如初見那日一般。

“同學們，再見！”

“老師，再見！”

愿我們，此去繁花似錦，再相見，依然如故。