“一帶一路”背景下山東省高職經貿類復合型技術技能人才培養模式研究

高佳

[摘 要]山東省融入“一帶一路”實踐的過程中，經貿類人才需求也從數量的擴大轉向了質量的提升。文章從政校企人才培養平臺構建、人才培養方案優化、人才培養規格細化、課程體系與實踐教學體系構建、教學方法與教學模式改革等方面提出了創新“一帶一路”背景下山東省高職經貿類復合型技術技能人才培養模式的改革路徑，以期更有針對性的實現人才培養目標，服務“一帶一路”建設。

[關鍵詞]“一帶一路”;復合型技術技能;人才培養模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.29.028

1 引言

“一帶一路”背景下，中國近五年與“一帶一路”國家進出口總額達14403.2億美元。在進出口總額排名前五的省區市中，山東省以1289.2億美元首次進入前五，排名第四。進出口增速排名前五的省區市中，山東省以35.4%的增速位列第四。“一帶一路”背景下，習近平總書記強調，“要提高我國參與全球治理的能力，需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的專業人才。” 為深化山東省融入“一帶一路”大格局，提升高職服務國家培養國際化人才的能力，結合當前山東省越來越多的企業貿易國際化的現狀，高職院校的人才培養目標已經從量的需求上升到了質的需求，以經貿類復合型技術技能人才的內涵培養為主要任務。因此，人才培養模式必須進行創新改革。

2 相關研究與問題分析

翟石磊（2018）指出，美國早在1950年就開始大規模培養參與全球治理的人才。第二次世界大戰后，美國的國際戰略從“孤立主義”（Isolation-ism）轉變到“介入主義”（Engagement）。美國的國際大戰略需要大量能夠服務于各領域的專業復合型人才的參與，這也是美國開始有針對性地培養參與全球治理人才的內在動因。國際化人才培養除了具有特定的專業知識培養之外，還涉及學習者外語水平、跨文化能力和國際知識等因素。

“一帶一路”倡議下，中國越來越多的參與全球治理，其中對高層次專業復合型人才的需求尤為迫切。陳琪（2018）認為在“一帶一路”倡議下，“復合型”的內涵重新被解釋和賦予新的語意。復合型技術技能人才應該是技能復合、知識復合、能力思維復合，以及三者之間的大復合。具體包括以下三點：一是多元的技能，即技術集成;二是豐富的知識，即知識融合;三是通用的核心能力，即國際思維能力。針對經濟貿易類人才的需求情況，學者們也進行了調查研究。戴楓，姜德波（2018）認為，我國的經貿發展對于內貿、外貿以及網絡貿易的交叉融合，以及對于高層次、復合型的一體化經貿類人才的需求日益增多。將需要大量既熟悉國際市場規則、掌握國際貿易理論與實務，又了解國內商貿經營與管理的高素質、復合型經貿類人才。

對經貿類人才的培養情況，學者們也有自己的看法。方鳴（2017）認為，經貿類人才培養存在的問題與不足包括學科專業分割細化;教學理念有待更新;實踐教學環節薄弱等，應更新教育教學理念;明晰人才培養定位;修訂人才培養方案;優化課程體系設計;強化實踐教學環節;推進教學方式改革。戴楓，姜德波（2018）認為，目前經貿類人才培養模式存在的問題有專業結構紊亂，人才培養目標定位模糊;專業課程設置不合理，難以滿足市場需求;實踐環節薄弱，校企合作流于形式等。

綜合國內外現有研究成果，結合山東省當前的現狀，分析當前的主要問題為“一帶一路”倡議山東實踐與經貿類高職院校復合型技術技能人才供求不平衡的問題;山東省對外行業企業人才需求與經貿類高職院校人才輸出不對稱的問題;經貿類高職相關專業人才培養定位與市場需求不對口的問題;人才培養規格與區域特點不銜接的問題等。創新山東省經貿類高職院校復合型技術技能人才培養模式改革，有針對性地服務“一帶一路”實踐，為精準提供復合型經貿人才，對口服務山東社會經濟文化發展提供理論和數據支持。

3 創新山東省經貿類復合型技術技能人才培養模式

3.1 搭建政校企協同發展的“一帶一路”技術技能人才培養平臺

首先，發揮政府主導、政策支持以及制度保障的作用，通過調研和科學論證做好頂層設計，對經貿類高職院校國際化辦學加大經費投入，尤其針對 “一帶一路”實踐的服務提供全力支持，為技術交流、人文交流、教育合作做好穿針引線。其次，發揮企業的市場化效用，利用海外企業現有基礎，為“一帶一路”專業技術人才培養提供實習實訓的項目，通過跨文化交流能力的培養以及專業基礎的應用實踐，促進其在工作中不斷提高外語能力，掌握文化和法律法規。最后，發揮經貿類高職院校的主體作用，根據企業海外運營情況及人才需求，有針對性地及時向高職院校反映最新的用人要求，幫助經貿類高職院校了解“一帶一路”對接國家的用人標準，明確人才培養目標和方案。并以此為參考依據，調整招生結構，設置訂單班，制訂“一帶一路”專項技術技能人才培養計劃，加快人才培養結構轉型升級，培養具有國際生存能力的復合型技術技能人才。

3.2 遵循“一帶一路”實踐特征，細化人才培養規格，優化人才培養方案

遵循“一帶一路”注重經濟與管理結合等實踐特征，經貿類高職專業在人才培養中，更需要重視學生的創新精神和實踐能力培養。要實現國際化復合型技術技能人才的培養目標，除了要掌握系統的經貿專業理論知識，更要是技術技能復合型、業務能力創新型、綜合知識應用型的高級經貿人才，能夠勝任不同部門的經貿業務和管理工作。

根據對崗位要求的知識、能力和素質結構進行分解，按照德智體美全面發展的要求，優化人才培養方案。以提高學生的學習、創新、實踐、交流以及社會適應能力為目標，著力培養基礎知識牢固、業務能力扎實、品格好素質高、具有創新精神和實踐能力的應用型人才。

3.3 構建經貿類跨學科特色課程體系，設置“多技能+”靶向式課程

系統設計專業課程，完善大綱、教案、課件、習題庫、試題庫等教學資源，完善教學資源平臺建設，拓寬口徑，強化經貿類專業課程中專業核心課程、專業基礎課程、職業類課程和創新類課程與外語能力培養的有機結合，構建經貿類跨學科特色課程體系。