高職院校PHP課程案例研究

孔海娥　魏欽江　陳璟　田昭媛

【摘要】? ? 針對PHP課程案例存在不夠新穎、社會應用結合度低，不能將理論知識、動手實踐與學生的興趣完美融合在一起等現象，及時改變教學內容和教學模式，設計新的教學案例，從社會需求出發，以學生就業為導向，提高學生學習的主動性、激發他們的創新思維，培養綜合素質，使學生真正成為能勝任動態網站開發，維護等崗位的技能型人才，實現自己的社會價值。

【關鍵字】? ? 教學案例? ? 社會需求? ? 學生就業? ? 綜合素質? ? 技能型人才

一、國內外現狀分析

20世紀20年代，美國哈佛學院創造了一種新型的教學方法——案例教學法，到20世紀80年代此教學方法受到特別推崇重視。而中國是在1990年之后才開始探索案例教學法。它是一種開放式、互動式的教學方法[1]，較傳統教學法有以下優勢：（1）案例教學法注重提高學生分析問題、解決問題的能力，而不只是傳授知識。（2）案例教學法結合生活實際，增強學生學習的興趣，學習效率有了較大的提升，通過學生自主學習和同伴間的相互交流，學生的知識面進一步擴展。（3）案例教學法注重理論和上機操作[2]，這樣既可以為學生奠定良好的理論基礎，又可以培養學生的動手能力，教學質量和教學效果得到明提升。

二、PHP課程介紹

PHP是一種面向對象、完全跨平臺的新型Web開發語言，對于高職學生來說有一定難度，要想學好，必須提前了解HTML、javasript、CSS、數據庫等相關知識，還要注重實踐練習，將案例教學法引入到PHP課程中，能夠使原來枯燥、單調的學習變得生動活潑，學生輕松掌握理論知識的同時又提高了動手能力、解決問題分析問題的能力。案例教學法對促進教學工作，提高教學質量作用意義重大。

三、PHP案例教學設計

學習WEB頁面編程，基礎階段是讓學生打牢理論知識，掌握基本語法、數據類型、流程控制等內容，讀懂課本現有程序并對其進行模仿改造，培養學生的編程思維，在此基礎上穩步提升，向解決實際問題方向轉化并潛在實現綜合素質的提升。在實際應用中，適應PHP課程的案例教學可以歸納為四個步驟：案例背景設計、案例設計、案例實施、案例教學總結[3]。

3.1案例背景設計

編制一個案例必須在一定背景下進行，在充分了解學生學情（基本知識和思維特點）、教材內容、課堂學習目標的基礎上，確定案例應涵蓋哪些內容，有哪些基點和著眼點，需解決的問題是什么（要富有時代性、體現改革精神）等，避免學生在沒有任何理論基礎、實踐經驗、學習目標的情況下開展案例教學。

3.2案例設計

案例設計是在確定案例主題的基礎上，搜集多種材料并進行篩選整理，形成一個具有實際情境描述的問題教學實例，在這個情境中，有背景、矛盾沖突、問題解決方法，是能夠讓師生共同參與、經過曲折多樣的教學過程使他們取得成就感、經驗教訓、留下深刻印象的教學實例[4]。

案例設計要做到問題描述簡潔、思路清晰、設計目標明確、有針對性，便于學生理解問題實質，輕松掌握將問題描述轉化為計算機語言實現的算法步驟，要使學生能夠將所學的理論知識進行變通應用，系統化關聯，形成自己的知識體系，避免學生感覺知識點零散找不到頭緒關聯，以至于記不住知識，打消學生學習的積極性。

3.3案例實施

在案例實施過程中，要分清教師和學生在其中的扮演角色，教師是案例設計者，要引導學生去解決問題，對學生行為施加必要的約束，學生是學的主體，要把分析問題、解決問題、學習的主動權交給學生，通過案例中的問題激發學生學習的情趣，在師生互動、生生討論中獲得更廣泛的知識，教學環節要有序按計劃進行，以完成教學內容，從而達到理想的教學目標。

3.4案例教學總結

案例實施完畢，教師要及時進行總結，判斷是否達到案例設計之初的目標，交代教學的結果，包括但不限于學生掌握知識程度、學習過程情感體驗、教師感受等，及時進行教學反思，使我們更深刻教學工作中的重點和難點，從而促使教師向專業化水平邁進。

學習PHP課程本身就是由簡到難，由淺至深的過程，設計教學案例也應遵循該原則。以下是PHP教學相關案例，案例設計問題難度逐步加大，通過正確引導學生思考，理論學習與上機實踐同步進行，使學生逐步搭建起龐大的知識體系。

案例一：帶情感教育的echo輸出

請同學們利用你們所學的程序輸出語句輸出以下格式的內容：

題目為：勵志篇，紅色字體顯示;下方內容是：自己最喜歡的哲理名言。

背景介紹：許多程序設計語言第一個案例往往是打印輸出：Hello world！，主要是熟悉每種程序語言的運行環境，掌握最簡單的輸出函數比如print或echo，以此為導火索展開對該門課程的學習。這種傳統式課程開篇，是枯燥乏味的，不如編寫帶有思政教育的案例來的有效，不但能增強學生的動手意識，也能激發學生的學習情趣，課程開篇就能給學生輸入正能量。

教學環節：

教師：這是一篇富有哲理的小案例，請你用紅色字體打印輸出題目名字-----勵志篇，代碼形式不唯一。

學生：可以用純html標簽結合color屬性實現。

教師：如何通過php中的echo或者print函數來實現輸出呢？

學生：直接將輸入的文本以字符串的形式作為上面函數的參數調用執行。

教師：漢字顏色及換行如何實現？涉及到 php代碼和html標簽混合使用。

學生：漢字非正常顯示，出現亂碼。

教師：字符集編碼問題講解，比較輸出語句print、echo、var_dump、print_r異同。

案例總結：

此案例有較強的操作性，包含正能量文字，學生能夠自我激勵緊跟教師步伐，逐個突破解決問題，實現了本節課的教學目標---掌握php文件構成及輸出語句，擴展學習字符集編碼、php代碼和html標簽混用、常用的輸出函數異同點等知識，無形中實現了教學思政。

案例二：教你做一次黑客---密碼破解

張紅同學登錄某系統時忘記密碼，在后臺數據庫里面顯示的是加密后的字符串（”ixo678”），加密規則：在原字符ASCII碼的值上加5。請幫該同學破解出原密碼。

背景介紹：學生已經學習過字符串、數組等重要數據類型，會編寫及應用函數，掌握流程控制語句，大部分學生應該能破解出原密碼。

教學環節：

教師：請你選擇合適的數據類型、流程控制語句實現密碼解密。

學生：選擇數組、for循環。

教師：結合ord（）函數及chr（）函數實現字符與ASII碼的相互轉換。

學生：動手實踐。

教師：指導學生自然語言轉換為編程語言。

學生：部分學生仍舊無法下手。

教師：以填空的形式列出程序框架。

學生：補全代碼。

教師：案例完成后，讓學生自主學習黑客破解密碼的方式（拓展學習）。

案例總結：

此案例帶有一定的神秘色彩，吸引學生去探索新知，學生完全能夠在基礎知識中篩選出合適的內容實現密碼的破解，有助于學生整合知識， 對之前所學理論知識進行固化， 加強知識從理論到實踐轉換。能夠實現本節課的教學目標---靈活運用基礎知識解決實際問題，學生能有意外的收獲（知道ASII碼與字符串轉換函數、黑客破解密碼的方式）。

案例三：簡單留言板案例--實現PHP前臺和后臺數據庫交互

案例要求：實現發布留言（含用戶名、標題、留言信息等內容），瀏覽留言，刪除留言簡單功能。

背景介紹：學生掌握了前端頁面設計、后端PHP代碼編寫，但未涉及與數據庫的交互。

教學環節：

教師：如何存放留言內容？利用phpMyAdmin建立留言板數據庫及對應表格。

學生：通過運行sql語句或圖形化界面創建數據庫及表。

教師：指導學生創建獨立連接數據庫的配置文件，連接服務器、數據庫。

學生：深入探索執行SQL語句的數據庫相關函數。

教師：指導學生做好各個頁面之間的流轉，實現數據庫數據的訪問。

學生：動手實踐，直到調試完成。

教師：實現高層次代碼包裝，了解框架的使用。

案例總結：

此案例雖簡單但知識點豐富，綜合性較強，能夠實現教學目標---前臺頁面和后臺數據庫的交互，讓學生有更大的成就感，將學生帶入到更生動更真實的動態頁面設計中。

以上教學案例片段，遵循知識的由淺入深、學生能力由基礎到提升的過程，能夠充分調動學生學習的積極性，鍛煉學生實踐能力，通過師生、生生交流，學生的知識面得到較大的擴展，學生角色在知識的接收者和知識的探索者之間不斷轉換。

四、結束語

筆者結合有關程序設計課程教學經驗，在php課程中引入案例教學，幫助學生實現理論知識到生活實踐的過渡[5]，縮小情境教學與生活實際的差距，讓學生建立自己的知識體系。案例教學實踐表明， 學生在多向經驗交流和共享中，能夠加深自己對知識的理解，逐步提高獨立解決實際問題的能力;案例不僅敘述了教師的教學行為，也記錄了伴隨行為而產生的各種師生思想、情感及經驗、教訓。它是個人的教學檔案和教育史，有獨特的保存和研究價值。

參? 考? 文? 獻

[1] 蘭霞萍，陳大超.案例教學的問題與出路[J].教學與管理，2017（10）：1-4.

[2] 董玉蓉.案例教學法在理論教學與實踐教學間的應用——以C語言程序設計課程教學為例[J].中國教育技術裝備，2018（20）：131-133+136.

[3] 王世濤，王黎黎.大數據時代法學案例教學模式創新[J].航海教育研究，2021，38（02）：82-86.

[4] 鐘宇博，吳哲，孟婧瑩，安泰吉.案例教學法在高校思政課的有效應用——以“弘揚中國精神，共筑精神家園”的教學為例[J].現代職業教育，2021（24）：134-135.

[5] 鄧慈云，胡柳，吳瑤.基于Web前端設計課程教學在高職院校中的探索研究[J].電腦知識與技術，2021，17（13）：102-103.