淺析體育課堂中游戲教學的應用研究

陸學青

摘要：近年來，在不斷深化素質教育的過程中，提高學生的綜合素質成為教育教學中的主要目標。在目前的小學教育中，體育教育是學生綜合素質培養的重要途徑之一。體育教育不僅能夠提升學生的身體素質，更能夠推進學生的心理健康教育，也正因如此，小學生體育課堂中的教學質量成為社會重點關注的教育內容。事實上，在小學體育課堂中開展游戲是一個常態化的教學手段，而游戲對教學效果的影響則會因游戲開展過程中的不同因素而發生一定的改變。本文就在小學體育課堂中開展游戲對于教學效果產生的積極影響和消極影響進行了全面分析，以期能夠為提高小學體育課堂的教學效果提供一定的幫助和借鑒。

關鍵詞：體育教育? 素質教育? 心理健康? 游戲

一、小學體育課堂中開展游戲教學的作用

（一）活躍課堂氛圍

體育課堂的氛圍相較于其他學科而言要輕松愉快很多，而在教學中開展游戲會讓課堂氛圍變得輕松愉悅的同時帶來更好的教育教學效果。在針對學生的調查問卷中，喜歡體育課堂中的游戲環節的學生超過了90%，而影響其參與到游戲當中的因素較多，其中占比較大的就是游戲本身帶來的號召力和吸引力。另外，綜合問卷及訪談的調研結果來看，游戲給體育課堂的教學效果帶來了一定的積極影響，而其主要的表現就是活躍課堂氛圍，并在小學生之間相互影響，擴大體育游戲教學的意義。

（二）擺脫枯燥教學

在小學體育課堂的教學中，很多教師和學生將體育課堂等同于戶外活動，更有一些小學的體育課直接變成了學生的自由活動時間。這種情況會讓體育教學越來越枯燥，從而形成一定的惡性循環。在本次研究的訪談中，滎陽一中的體育教師表示，在實際開展體育教育過程中，由于教學內容節奏的緩慢，確實存在一些上述的問題，但通過一定的教學實踐發現，在體育課堂中進行多樣化的游戲教學能夠擺脫目前枯燥的教學形式，通過體育游戲來擺脫體育課堂中的枯燥教學，是游戲這種教學形式發揮激勵影響的重要過程，也讓體育課堂教育的教學效果逐漸提高。

（三）促進教學改革

體育課堂中開展游戲對教學效果的積極影響能夠促進教學改革。新課程改革要求學生成為教育教學的中心，而在體育課堂中展開游戲同樣需要以學生為中心，從這一角度上看，游戲對于體育課堂教學效果的積極影響就體現在促進體育教學的改革作用上。在本次的訪談調查中，參與的小學體育教師在體育課堂游戲化的實踐方面經驗較為豐富，他們普遍認同體育課堂中游戲對教學效果產生的積極影響，特別是促進教學的改革，在教學中融入更多的元素，實現教學效果的普遍提高。

二、體育課堂中游戲教學應用存在的主要障礙

小學體育課堂中游戲對教學效果的消極影響主要是將游戲片面地理解為普通的游戲，而在這樣的認知下，必然會使體育教學失去一定的教育意義。在問卷調研中，對于游戲開展類型單一的學校來說，游戲的積極作用很難發揮，在這樣的情況下，學生參與體育游戲的積極性也會隨之降低，在問題得不到處理時形成了一種惡性循環，最后讓學生徹底失去參與體育游戲的興趣。在一定程度上，小學體育課堂中游戲對教學效果產生的消極影響主要是讓體育教學失去了教育意義。

（一）對體育教育重視程度不足

小學生體育課堂中游戲對教學效果產生消極影響的主要原因是小學體育教育重視程度存在一定的不足。一些小學在體育課堂教育中對游戲手段的運用情況，學校以及相關的教育部門并沒有明確的要求，教育教學目標和任務對此也并沒有涉及。

（二）小學體育教育團隊創新能力差

一些小學體育教育團隊的課堂教育教學工作缺乏創新，課堂中進行的游戲相對傳統，而70%以上的小學生對于新游戲存在著較高的需求，在這種體育教育團隊創新力與小學生教育需求不平衡的發展下，必然會給體育課堂的教學效果帶來消極影響。在實際的體育教育開展過程中，包括游戲手段在內的任何教學形式都必須要從學生的角度出發，小學生正處在身體、心理發育和成長的關鍵時期，體育教育的重要程度不言而喻，而一成不變的體育課堂教育以及枯燥傳統的體育游戲很難實現教學效果的提高。

（三）小學體育教育基礎設施薄弱

據了解，適用于學生體育課堂游戲開展的基礎設施相對薄弱，很多游戲的設計和開展都因為缺少基礎設施而使游戲的效果大打折扣，也正因如此，游戲對于課堂教育的積極作用無法最大程度地發揮出來。部分小學僅有一個籃球場地、一個排球場地、兩組單雙杠，這種現有的基礎設施對于體育教育教學游戲的開展形成了一定的阻力，小學體育教育基礎設施薄弱使得體育課堂教學中游戲對教學效果產生的消極影響，必須要得到足夠的重視，否則將很容易造成小學體育教育的效果持續下降。

三、解決體育課堂中游戲教學應用存在的問題的對策建議

（一）從教育角度出發提高對小學體育教育的重視程度

首先，各級教育部門對體育課堂教育要求明確，對能夠對體育課堂教育效果產生積極影響的因素進行鼓勵和提倡，特別是體育游戲的合理運用。其次，要建立起一定的考核機制，將小學體育教師在體育教育中運用游戲來提高教學效果的教育能力進行多方面的考核。

（二）從教師角度出發提高小學體育教育團隊創新能力

首先，體育教師要不斷地研究體育游戲的教育意義，并在研究的過程中設計出更加科學的體育游戲來提高教學效果，這也是新課改中對教師教育教學工作的要求。其次，體育教師要在團隊內部進行必要的交流，體育教師團隊中的經驗交流能夠加快研究結果的實現，同時這也是體育課堂開展游戲教學的創新過程，通過總結和創新不斷地設計更多適合體育課堂教育的游戲，并讓游戲成為有力的教學武器，保證體育課堂的教學效果。

（三）從學校角度出發大力建設小學體育教育基礎設施

一方面，學校將體育游戲對體育課堂教育所產生的積極影響進行梳理，并向上級教育部門申請建設基礎設施，為體育課堂教育的游戲化教學提供保障和支持。另一方面，學?？梢园l動一部分社會力量進行捐贈，如各地的知名企業、本校畢業的社會成功人士等，通過社會力量來實現教育基礎設施的完善，為體育教育過程中游戲手段能夠產生更多的積極影響營造一個良好的環境。

結語

在本文的調查和研究中可以看到，小學的體育課堂教育中游戲對教學效果產生的影響包括三個方面的積極影響，即活躍課堂氛圍、擺脫枯燥教學、促進教學改革;以及兩個方面的消極影響，即浪費體育教育資源、增加體育教學成本。通過分析得出，產生消極影響的主要原因在于學校及相關部門對體育教育重視程度不足、小學體育教育團隊創新能力差、小學體育教育基礎設施薄弱。因此，體育教育必須解決根本問題，這也是推動小學體育課堂教育教學效果提高的必經之路，同時也是完善小學體育課堂教育中游戲手段的運用過程，并促使游戲對體育課堂教育效果產生更多的積極影響。

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責任編輯：唐丹丹