健康教育在消化內科患者護理中的應用研究

沈麗麗 張露露 鄒學青 周曉 申巧巧

摘要：目的：對消化內科患者，健康教育的開展的臨床價值及效果進行評價。方法：本院消化內科收治的112例，符合納入標準的患者為研究對象，依據數字表隨機法分成兩組;對照組常規健康教育，研究組開展針對性健康教育;兩組疾病相關知識掌握情況，及護理前后心理狀態評分對比。結果：開展健康教育后，研究組患者SAS、SDS顯著降低，顯著低于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。研究組患者疾病相關知識掌握優良率高于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。結論：消化內科護理中，健康教育開展針對性護理，可疏導患者的不良情緒，提高疾病知識掌握情況。

關鍵詞：健康教育;消化內科;護理

消化內科十醫院的重要科室，近幾年由于飲食、飲食結構的改變等多種因素造成消化內科疾病的發生率呈現逐年上升的趨勢。消化內科疾病復雜多樣，具有反復性，病程長等特點，因此對患者的治療依從性，心理狀態等都會造成一定的影響。健康教育是近幾年在臨床護理手段中應用的一種護理模式，傳統的健康教育缺乏針對性，效果不是很理想;針對性健康教育的開展，通過對患者的需求而開展具有針對性的健康教育，更能滿足患者的需求，可以從根本上糾正患者的認知。本文主要對消化內科患者，健康教育的開展的臨床價值及效果進行評價，將消化內科收治的患者112例為研究對象，現整理如下。

1資料與方法

1.1一般信息

本院消化內科收治的112例，符合納入標準的患者為研究對象，依據數字表隨機法分成兩組，每組56例;對照組年齡24-78歲，平均（60.19±2.48）歲;男性34例，女性22例。研究組年齡25-79歲，平均（60.22±2.05）歲;男性33例，女性23例。上述兩組患者一般信息比較無統計學意義，P>0.05。

1.2方法

對照組常規健康教育，入院后對患者及家屬發放健康手冊，針對疾病發放注意事項，飲食情況建議等，對患者及家屬的疑問積極解答。

研究組開展針對性健康教育，具體操作如下：

心理健康教育：患者入院后，護理人員對患者心理狀態進行評估，根據患者的評估等級進行相應的干預，充分掌握患者的心理情況與生活習慣，對于患者針對護理工作提出的意見需耐心傾聽，盡量滿足患者的合理要求;與患者深入交流，引導患者自己講出擔憂的情況，鼓勵患者于治療過程中始終保持樂觀心態，提升其對于治療行為與護理行為的配合程度。

疾病知識健康教育：發放健康教育手冊，針對具體的問題，及常見情況等做好標記;指導患者及家屬閱讀，如有疑問積極解答。同時開展視頻講解，通過更立體直觀的形式，讓患者了解相關情況，提高正確認知。

藥物知識健康教育：對藥物的配比，用法用量，針對疾病的治療情況，日常服用注意事項，使用禁忌等詳細講解。特別對于老年患者，理解能力，反應能力慢，護理人員耐心講解，并對用藥劑量等相關情況，單獨打印一張備忘錄，字體加大，方便老年患者查看。

飲食健康教育，消化內科收治的患者其疾病的發生與飲食不合理，生活習慣不良等有關系，因此針對患者的實際情況制定合理性更高的飲食計劃，使患者適當采取少食多餐的進食方式，盡量多食用細軟、清淡、易于消化的半流質飲食，避免患者暴飲暴食，囑其戒煙戒酒，忌辛辣、刺激、油膩，囑患者勿食用粗纖維食物，以避免其胃腸負擔加重。養成良好的生活習慣，避免熬夜等。

1.3觀察指標

兩組疾病相關知識掌握情況對比，本院自制調查量表，包括飲食，用藥，治療等，評分結果分為優，良，差。

兩組護理前后心理狀態評分對比，依據焦慮（SAS），抑郁（SDS）自評量表，50分以上伴有焦慮、抑郁。

1.4統計學處理

本院通過SPSS21.0統計軟件包分析研究，計量資料采用（ ）表示，兩組間比較采用t檢驗，計數資料采用相對數表示，兩組間比較采用x2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1兩組疾病相關知識掌握情況對比

研究組患者疾病相關知識掌握優良率高于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。

2.2兩組護理前后心理狀態評分對比

護理前兩組患者心理狀態評分基本相同，無統計學意義，P>0.05。開展健康教育后，研究組患者SAS、SDS顯著降低，顯著低于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。

3討論

消化內科收治的患者疾病多樣、復雜多變，疾病的影響，患者的情緒容易伴有焦慮、抑郁等不良情況，不能較好的配合治療護理工作的完成。特別對于部分老年患者，對疾病的認知不正確，不配合治療護理，甚至有嚴重的抵觸情緒。近幾年臨床護理工作的不斷提高，健康教育已經廣泛在臨床護理工作中開展。

傳統的健康教育多流于形式，主要通過發放健康資料，護理人員單方面講解為主，患者主要接受填鴨式的健康教育，患者接收的教育內容有限。

本次研究中應用針對性健康教育，通過對患者心理、飲食、用藥等多方面的，多形式的健康宣教工作的開展。向患者講解疾病發生的因素，主要與飲食、壓力大等有直接的關系介紹不同藥物治療，臨床癥狀，使患者積極配合，要求患者治療中嚴格遵照醫囑開展輔助治療，確保各項營養物質的攝入，指導患者形成一個良好的生活習慣，避免不良習慣導致的并發癥。并進行心理健康教育，疏導患者的不良情緒，放下心理包袱，積極面對疾病，提高患者的心理素質，使其能夠應對多種壓力，了解消化內科疾病知識，養成良好生活習慣。本次研究結果顯示，開展健康教育后，研究組患者SAS、SDS顯著降低，顯著低于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。研究組患者疾病相關知識掌握優良率高于對照組，比較差異有統計學意義，P<0.05。進一步分析，針對性健康教育的開展提高患者的認知，積極配合治療護理，掌握相關知識更全面，不良心理情緒得到有效的疏導。

綜上所述，消化內科護理中，健康教育開展針對性護理，可疏導患者的不良情緒，提高疾病知識掌握情況。

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