小學高年段學生語文作業中錯別字糾正策略初探

楊雯茜

摘要：文字是文化的重要組成部分，是記錄漢語的書寫符號體系，是最基本的交際工具，理解和運用祖國的語言文字，是當前基礎教育的首要任務。因此在小學語文學習階段，識字教學是重中之重。基于當前我校高年段學生語文作業中出現的錯別字情況，我們對其錯別字進行分析，了解錯別字的成因，并初步探索糾正錯別字的策略。

關鍵詞：錯別字;小學高年段;語文作業;類型;成因;策略

語文學科是一門基礎性學科，更是學習其他學科的重要學習工具。因此，開展對識字寫字有效性的相關研究十分重要。目前我國對識字寫字教法的相關研究是比較豐富的，但研究小學高年段語文作業中錯別字的情況不多，高年段孩子面臨小升初的學習轉變，但作業中的錯別字仍存在不少，基于目前我們教學一線的需要，本文將對其成因進行分析，初步探索糾正的策略。

一、錯別字的成因

小學高年段學生的語文作業本里出現錯別字的現象很普遍，結合學生的年齡段，我們來探究一下背后的成因。以下主要從內在因素和外在因素進行分析：

1.內在因素

小學生正處于一個感知覺發展的特殊過渡時期，錯別字的形成和他們的心理特征有著密切的關聯。在學習新生字時，注意力不夠集中，沒有聽清楚課堂學習的重點分析。因為小學生有意注意時間有限，要讓他們一直長時間注意力集中在無趣的寫字練習中比較困難，容易被干擾從而降低聽課的質量。有時是已經聽清楚了，但在寫的時候不夠專心，手眼不一致，也是容易寫錯別字。高年段的錯別字不一定是在高年段時形成的，可能在低年段時已經形成，先入為主的負遷移，在得不到糾正的情況下會一直寫錯。

2.外在因素

（1）漢字本身結構復雜，字形繁瑣。有音形義三個方面的信息，如果學生沒有全面認識一個字，只憑單方面的信息，就容易在書寫時出錯。

（2）社會環境的影響。小學生在成長過程中，除了自身的學習，也會受到大環境的影響，社會上隨處可見的媒體廣告，為了廣告效果而故意出現錯別字的情況，比如“天長地久”會被寫成“天嘗地酒”。

（3）網絡時代的沖擊。當下的小學生生活在網絡信息技術高速發達的時代，很多時候電腦打字、手機發信息代替了書寫，所以學生能練習書寫的機會更少了，提筆忘字也成了常見之事。

（4）識字教學缺乏趣味性。前面提到內在因素，由于小學生的生理特點，有意注意的時間有限，高效有趣的識字教學課堂顯得很重要，更能提高學生的學習興趣，提高識字寫字的效率。

二、糾正錯別字的策略

1.重視識字教學，符合孩子的學習心理，趣味識字

識字是閱讀和寫作的基礎，是學好語文的關鍵。2011年版的語文課程標準中提到高年段的識字與寫字目標是：“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。”為了讓即將小升初的學生有效地掌握常用漢字，必須重視識字教學，給識字教學安排足夠多的時間。在新課標背景下，教師對識字教學要有更強的前瞻性、歷史感，結合小學生的心理特點，設計有趣高效的教學方法，突破學生識字的難點。

2.合理體現識字過程的階段性，培養學生自主識字的能力

組成漢字的結構單位有兩級：一是筆畫，二是部件。筆畫是構成漢字字形的最小連筆單位，獨體字、合體字都是由筆畫構成的。部件是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構字單位，合體字由部件組合而成，獨體字在組字時只充當一個部件。讓學生認識到漢字組字的規律性，從筆畫到部件的學習，循序漸進，教師有意識培養學生對字形的感知和分析能力，觀察能力和思維能力，提高學生自覺析字、識字意識能力，提高識字效率。

3.從漢字的構造去認識漢字，讓學生了解漢字知識

根據漢字的構字規律，讓學生認識象形、指事、會意、形聲等造字法，運用直觀、聯想的方法指導學生識記和理解。提高學生識字認字的能力，從根本上提高小學生識記漢字的效率。

4.合理設計作業，加強鞏固

除了了解漢字的結構，從科學角度深入認識，增加課堂的趣味性，提高課堂學習效率，還需要從作業練習上合理設計，加強鞏固。另外，學生完成作業后，教師根據學生易錯的字做一個統計和分析，讓學生改正，再進行二次批改很有必要。這樣可以及時反饋給學生，以免一錯再錯負強化了錯別字。總的來說就是趣味練習，及時反饋，強化記憶。

5.激發學生主觀能動性，自主糾正錯別字

通過事例和數據讓學生知道錯別字的危害，讓學生在思想上重視錯別字，從而轉變學習的態度。用正面積極的鼓勵方法讓學生養成自主檢查的好習慣，同學之間結對互相檢查，再準備一本“糾錯本”，學生們可以建立自己的錯別字語料庫。最后通過“找錯別字”、“查字典比賽”“改正錯別字”等各種形式的活動，增加自主糾錯的趣味性，幫助學生養成良好的識字、認字、寫字的習慣。

中華文化博大精深，漢字就是其中最神奇的元素，作為祖國未來的接班人，準確地認識和書寫漢字是我們義不容辭的責任，希望通過研究和學習，讓我們更深刻地認識到錯別字的危害性，幫助孩子們用更好的方法提高識字寫字的效率，大大減少作業中的錯別字。

參考文獻

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