淺談助力音樂教師專業發展的因素

盧妍

【摘要】當前課程改革呼喚著教師專業化成長，對于音樂教師而言，專業化就是要不斷提高音樂理論素養，具備一定的專業和教學技能，養成音樂課程的核心素養。從初為人師到學科骨干，助力音樂教師專業發展的因素很多，教師專業化是一個發展的概念，是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。與時偕行，專業發展永遠在路上。

【關鍵詞】專業發展 ?專業化 ?助力 因素

當今社會，對教師職業價值的認知日漸提升，教師職業的專業屬性愈來愈明顯。對于音樂教師而言，在專業化發展與成長過程中要提高音樂理論素養，具備一定的專業和教學技能，養成音樂課程的核心素養。從初為人師到學科骨干，助力音樂教師專業發展的因素很多，教師專業化是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。

一、領路人：帶我們走上專業發展之路

職業準備階段，我們就開始音樂教師必備的專業知識的學習。師范里每一位專業老師都成了我們的領路人，他們在專業和生活上都給我們很大的幫助和影響，讓我們崇拜、欣賞，激發了我們的職業理想。

踏上工作崗位，學校都會安排經驗豐富的老教師做我們的師傅，進行入職的專業輔導。這些老師在學科專業方面有著豐富的經驗，青年教師要多聽課，并虛心請教。楊老師是我的實習指導老師，也是我的師傅。她是區學科帶頭人，她熱愛課堂，注重“童聲訓練中的情感培養”，她關心青年教師，經常提出寶貴的建議。退休時，還留給我兩本《音樂欣賞大全》，鞭策我在音樂專業之路上進一步探究前行。我的另一位師傅是市音樂名師戴清，我和一群熱愛音樂教育的同行們加入了她的名師工作室。在市賽課期間，戴老師一起幫著選課題聽試教，指導我怎樣把握教材的重難點，怎樣提升學生的學習力，一次次磨課，讓我受益匪淺。

師范學校的老師和入職以后師傅的專業引領，帶我們走上專業發展之路。

二、眾平臺：讓我們得到更好的成長

入職后，教師的在職教育、培訓進修等對青年教師的專業提高幫助很大。教育局、教研室努力為一線教師搭建各類學習平臺，為教師的專業發展提供條件和機會，對青年教師的成長發揮了積極的作用。我們教育局組建了青年教師進修班，請來許多教育專家作精彩的講座，還為大家挑選了教學理論書和針對學科的新課程教學法等實用書籍，讓青年教師提升理論素養。大家不斷向自己的能力邊界挑戰，找到專業發展的新基點。將所學所做所想，認真撰寫成稿。進修班組織研修班學員開展教學設計評比和課堂教學實踐活動，也給青年教師提供了展示的平臺。教師們理論聯系實踐，鉆研課堂教學，參加課堂教學評比，紛紛獲獎。

現在，教師的專業發展越來越受重視，培訓或者比賽、展示的機會越來越多，為教師的專業發展提供條件，教師們要抓住機會，這些專業發展的平臺，能讓我們得到更好的成長。

三、同行者：讓我們專業發展得更穩、更快

“三人行必有我師”，教師集體的同伴互助，能有效促進教師專業的發展。朝夕相處的同事們，經常在一起交流工作中的點點滴滴，教師們一起反思研討，互相取經，共同提高教學質量。音樂學科組是一個有機的整體，活潑向上、互動合作。誰需要幫助的時候，大家都能熱情地伸出手，一起找資料，一起出謀劃策。連小音樂組老師們曾經一起“團結奮戰”，共同參與創作并錄制了一本《兒童歌曲集》，并由上海電子出版社正式出版發行。音樂組同事一起參加合唱團，在聲樂藝術、合唱表演方面得到了很大的提高。多年來，我們身邊總有一部分優秀的同學、同事，會成為教育界的佼佼者，領跑者，領頭羊。業精于勤，一個個有思想的人，會思考，會堅持，功到自然成。在為他們鼓掌的同時，我們更為他們感到驕傲。他們是標桿，是我們學習的榜樣，也領著我們走進更專業的領域，向更多的音樂界專業人士學習。

同事、同學、同行們互相鼓勵、互相支持，讓我們在專業發展的路上走得更穩、更快。

四、自驅力：讓我們收獲職業幸福感

自驅力是教師專業成長的原動力，教師工作是一項有意義的、值得奉獻的崇高職業，敬業是一種幸福。教師要有專業認同感和專業意識，要有追求專業發展的自覺性、積極性，盡早規劃自己的專業發展之路，為了教育理想，努力做更好的自己！

教師要提高自驅力，主動地、積極地追求專業發展，保持開放的心態，隨時準備接受好的、新的教育觀念，更新自己的教育信念和專業技能。積極的心態是擁有自驅力的表現。平時主動閱讀教學理論書籍雜志等，積極看待各種培訓活動，對我們專業發展很有幫助。不斷的學習能讓我們開闊眼界，新時代的教師只有自加壓力，負重奮進，才能在“教”、“學”、“研”的多軌道上奔馳。把每一份任務，都積極地看成是一份挑戰，也是提升自我的有效途徑。付出一定會有收獲，看著孩子們獲得成績和榮譽時，教師也會有滿滿的職業幸福感！

特級教師謝老師說：“選擇老師就是選擇一種生活方式，選擇一輩子不斷地更新學習和研究。”當前課程改革呼喚著教師專業化成長，未來的道路上，會有更多挑戰，我們正行走在教育理想和實踐中，與時偕行，專業發展永遠在路上。

【參考文獻】

謝曉梅 如歌的行板 [M]. 東北師范大學出版社 2020.7

崔學榮 走向智慧創生的音樂教師專業發展核心素養與微格實訓 [J].中國音樂教育 2020.4

鄧友超 教師實踐智慧及其養成 教育科學出版社 [M]. 2007.

陳新文 論教師專業化及其發展 [D].2003.11

陳永明 教師教育研究[M]. 華東師范大學出版社 2003.