英漢完成體對比研究

【摘要】本文在完成體的研究框架下，針對詞匯體進行分類，力求對動詞詞匯體有更為清晰的認知，在此基礎上，分析不同類型的動詞與完成體組合的意義，從而揭示英語現在完成時、過去一般時等時態的表義和漢語完成體標記“了”“過”的表義，最終找到英語和漢語在此問題上的對應關系，指導實際應用。

【關鍵詞】完成體;詞匯體;英漢對比

【作者簡介】熊碩，北京服裝學院。

一、引言

“體”由詞匯體和語法體組成，詞匯體與動詞本身的語義相關，具有一定的固有性。語法體分為完成體和非完成體：非完成體從內部視角觀察動作的進展情況，關注點在于動作處于從開始發生到完結的哪一個時間階段;完成體則從動作內部跳出，將觀察視角拉伸到動作之外，從外部視角觀察其與現實的關系。

“時”是指動作與其發生時間的關系，這里的時間指的是動作發生的外部時間。

英語同時具有“時”范疇和“體”范疇。“時”和“體”需要聯合在一起表示意義，這時，不同類型的詞匯體與這一組合的搭配互動會生成不同的意義。因此，英語的語義是“語法體”“時”“詞匯體”三者聯動、有機結合的產物。漢語語言系統中缺少“時”的范疇（或忽略“時”的表現形式），但有大量的語法體標記存在，這些標記與不同的詞匯體搭配互動，生成不同側重的表義。因此，漢語的語義是兩個部分有機結合的產物。無論是英語的“三結合”還是漢語的“兩結合”都可以有效地為交流服務，表達語言使用者思維中的動作與時間的關系、動作與現實的關系。

二、詞的分類

1.詞匯體的分類。詞匯體是語法體意義得以實現的客觀載體。語法體與不同的詞匯體結合會生成不同的表義。以完成體為例，不同的動詞與完成體結合，生成的意義不盡相同，離開詞匯體探討語法體的意義近乎空談。因此，先對詞匯體進行分類、以明確有哪些不同類型的動詞是研究的第一環節。

目前，在此方面的研究成果主要有：Vendler（1957）提出的四分法，Smith（1997）提出的五分法和Michaelis提出的六分法。Vendler（1957）根據瞬間性、終結性、動態性等要素將動詞分為狀態體（states）、活動體（activities）、完成體（accomplishments）和成就體（achievements）。其中，狀態體和活動體是無界的（atelic）：狀態體表示靜態的概念是可持續的、無變化的;活動體表示動態的概念是可持續的、無變化的;完成體和成就體是有界的（telic）：完成體表示一個具體的進程，動作在進程終點完成;成就體突出動作的瞬時性，動作在瞬間完成，即進程的終點與起點重合。五分法增加了一次性動詞項（semelfactine）。六分法則把“狀態”細分為狀態（states）和階段性狀態（state phase）。

綜合以上研究，本文認為完成體和成就體可合為一類，因為成就體實際上就是起點與終點重合的完成體，在進程的完結點產生結果。一次性動詞具有無內在終點的性質，其重復出現的過程可視為持續，即一次性動作的重復等于所有重復動作形成的統一概念（動作）的持續。因此，本文認為動詞體應分為狀態體、活動體、完成體三個類型，本文稱具有以上動詞體意義的動詞為狀態動詞、持續動詞和進程動詞。如下表所示：

2.對主動詞和對賓動詞。如果從動詞與動作發出者和動作承受者的關系角度出發，動詞可分為對動作發出者產生影響的對主動詞和對動作承受者產生影響的對賓動詞。在不同語境的作用下，對主動詞和對賓動詞兩者可發生相應地轉化。如：

例1：（1）我吃了最后的那塊蛋糕，現在不餓了。（2）我吃了最后的那塊蛋糕，現在沒有蛋糕了。

例1（1）中的動詞“吃”在該句語境的輔助下，對句中動作發出者“我”產生了影響，是對主動詞;（2）中的“吃”在該句語境的輔助下，對句中動作承受者“蛋糕”產生了影響，是對賓動詞。由此可見，對主動詞或對賓動詞的身份可在不同語境的影響下發生轉化。

三、不同類型動詞的完成體意義

1.不同類型動詞與英語中的完成體的搭配。英語的完成體主要有三種意義：結果義（resultative）、存在義（existential）、持續義（continuative），其中結果義表示狀態與過去動作的關系。例如：

例2：I have turned on the radio.

例2中的動詞“turn on”發生在過去并使賓語“the radio”的狀態由“off”變為“on”，并持續到了現在。

存在義表示動作曾出現，其出現的時間是過去或與現在處于同一個時間范圍內的過去。

持續義表示動作從過去開始持續，終點可能是過去抑或是現在。

不同類型的動詞與完成體搭配會突顯不同的完成體意義，具體情況如下表所示（如表1）

從表1可以看出：進程動詞、持續動詞、狀態動詞的完成體均可表示結果義，反映動作對現實的影響;持續動詞、狀態動詞的完成體可表示持續義，反映動作的持續;進程動詞、持續動詞、狀態動詞的完成體均可表示存在義，意為動作曾存在。作為一種“時”優先的語言，英語中的完成體要先與時間結合——構成時態，之后再與不同類型的動詞搭配互動，生成意義。

2.不同類型動詞與漢語中的完成體標記的搭配。漢語的完成體標記“了”“過”可與不同類型的動詞搭配互動，生成意義：首先，“了”強調動作的歷時特點;“過”表明說話人已把動作壓縮為一個時間點動作。其次，在與結果分句連用時，“了”強調賓語;“過”強調動作本身。第三，在某些情況下，“過”不是完成體標記。

（1）結果義。漢語的完成體標記“了”“過”與進程動詞、狀態動詞、持續動詞搭配，本不生成結果義，但在與結果分句連用后，結果義立現。在與進程動詞搭配時，由于漢語中有兩個完成體標記，何種情況下搭配哪個再與結果分句連用是漢語的難點之一，體現了漢語的復雜性，現就此問題展開梳理分析：

1）對主進程動詞在決定其后非特指賓語的存現時可與“了”“過”搭配，與結果分句連用，如：

例3：①我吃了一個蘋果，我現在不餓。②我吃過一個蘋果，我現在不餓。

2）對主進程動詞在決定其后特指賓語的存現時只可與“了”搭配，與結果分句連用。“過”在此僅表示動作發生而非完成。如：

例4：①我吃了那個蘋果，我現在不餓。②我吃過那個蘋果，我現在不餓。*

3）對主進程動詞在不決定其后非特指賓語的存現時可與“了”“過”搭配，與結果分句連用，如：

例5：①我讀了一本關于宗教的書，因此我對它有所了解。②我讀過一本關于宗教的書，因此我對它有所了解。

4）對主進程動詞在不決定其后特指賓語的存現時可與“了”“過”搭配，與結果分句連用，如：

例6：①我讀了那本關于宗教的書，因此我對它有所了解。②我讀過那本關于宗教的書，因此我對它有所了解。

5）對賓進程動詞在決定其后非特指賓語的存現時不可與“了”“過”搭配，不可與結果分句連用，如：

例7：①我吃了一個蘋果，現在沒有蘋果了。②我吃過一個蘋果，現在沒有蘋果了。*

兩句話均不太合理。因為對賓動詞的影響對象是句中的賓語，此時的賓語應為一個特指對象較合理。

6）對賓進程動詞在決定其后特指賓語的存現時只可與“了”搭配，與結果分句連用，“過”在此僅表示動作發生而非完成。如：

例8：①我吃了那個蘋果，現在沒有蘋果了。（那是最后的一個蘋果）。②我吃過那個蘋果，現在沒有蘋果了。*

7）對賓進程動詞在不決定其后非特指賓語的存現時只可與“了”搭配，與結果分句連用，“過”在此表示存現，因而不能與結果分句連用。如：

例9：（1）我打掃了一個房間，現在它可以用了。（2）我打掃過一個房間，現在它可以用了。*

8）對賓進程動詞在不決定其后特指賓語的存現時只可與“了”搭配，與結果分句連用，“過”在此表示存現，因而不能與結果分句連用。

例10：（1）我打掃了這個房間，現在它可以用了。（2）我打掃過這個房間，現在它可以用了。*

以上8種情況中的情況5由于自身邏輯不合理不能與結果分句連用，其余7種情況均可與結果分句連用表示已完成動作對現實的影響，其中，情況1、3、4既可與“了”搭配也可與“過”搭配;情況2、6只可與“了”搭配，這時的“過”不是完成體標記，而是非完成體標記，本文把完成體標記“過”稱為“過1”，非完成體標記稱為“過2”，情況2、6與“過”的搭配一形成就自動指向“過2”而排斥“過1”;情況7、8實為一種情況，與“過”搭配時指向“過”的存在義（本文稱為“過3”），而自動排斥“過1”的表義。

除此之外，漢語中的完成體標記“了”“過”還可與表易態的“了”構成“了……了”結構、“過……了”結構，與進程動詞搭配，表示結果義。以上情況中的5、7不可與兩結構搭配。

持續動詞更傾向于與“了”搭配，與結果分句連用，表示結果義。狀態動詞與“過”搭配，與結果分句連用，表示結果義。與英語不同的是，漢語完成體的結果義沒有區分時間，需要結合特定的時間詞來確定是對現在的結果，還是對過去的結果。

（2）持續義。漢語中的持續動詞和狀態動詞與完成體標記“了”或“過”（更傾向于“了”）搭配可表示動作在過去的持續，如果持續的終點是現在則改為與“了……了”結構搭配。

（3）存在義。進程動詞的8種情況中除2、5、6外都可與完成體標記“過”搭配表示動作存在于過去;持續動詞與“過”搭配表示動作曾于過去持續;狀態動詞與“過”搭配時，自動指向“過”表示狀態結束的功能（本文稱為“過4”），因而較少用此搭配，加上一些副詞如“就”“曾”等可以表示狀態動詞的完成體的存在義。漢語的存在義只表示動詞曾存在而并沒有像英語一樣將過去分為“過去”和“與現在處于同一范圍的過去”。

四、英漢完成體的差異與翻譯——以“了”和現在進行時對應的情況為例

由于英漢兩種語言的使用者某些思維上的差異，有些漢語用完成體表述的情況英語不一定使用完成體;同理，英語中的完成體也不一定對應漢語的完成體表述，加之英語中的“時”范疇是漢語所缺失的，都導致了英漢完成體翻譯的復雜性。上文已分析了在與結果分句連用表結果義時，“了”“過”與現在完成時、過去一般時的對應情況;表持續時“了”“過”“了……了”與現在完成時和過去一般時的對應情況以及在表示存現時“過”與現在完成時和過去一般時的對應情況。下文將討論一些由于英漢使用者視角不同、思維方式不同導致的不對應現象。

1.英語現在完成時和漢語完成體標記“了”的其他作用——表示進程的完結。

（1）形容詞性的狀態動詞與現在完成時和完成體標記“了”。英語的現在完成時除具有完成體的意義和功能外，還可以與非完成體配合表示進程動詞進程的完結。在與形容詞性的動詞搭配時，漢語完成體標記“了”也有此功用。如：

例11：1）I am reading the book. 2）I have read the book.

例111）使用現在進行時體表示“read”的動作尚未完成，正處于進程之中，尚未產生結果;2）使用現在完成時體表示“read”的進程已完成。通過此例可以看出英語通過兩種時態的相互配合表示處于進程中的動作是否已經完成。這實際上是從非完成體的角度觀察事物的內部進展情況。

如下圖所示：

be reading

上圖中從A點到B點（不包括B點）的線段表示正在完成中的進程，對應現在進行時be reading;B點是進程的完結點，用現在完成時have read表示。

漢語使用進行體標記“正在”（“在”）表示處于某一進程中的動作正在行進中尚未到達進程的終點;使用狀態體標記“著”表示正處于某種狀態之中。對于進程動詞來說，正處于某種狀態也就是說明進程尚未完結，兩者在表義上無大區別，但還是存在細微的差別：“正在（在）”更強調動作;“著”更強調狀態;進程動詞加動詞“完”加結構助詞“了”的組合表示進程已完結即進程動作已完成。本文不認為“完”是一個完成體標記，而只作為表示進程完成的組合的一部分以一個獨立的動詞的形式出現。所以，漢語不像英語使用一個現成的時態——現在完成時——標記進程的完成，也沒有獨立的體標記表示進程的完成。

有些形容性的狀態動詞與以上普遍情況有所不同，這些動詞在進程的終點使自身產生了狀態上的改變，例如：

例12：水開了。

a進程段? ? ? ? ? ? ? ? b狀態持續段

隨著進程的結束，“水”由B點進入到“開”的狀態，該狀態在b段有限地持續。漢語用“了”標記B點;英語則并未與漢語對應——選擇用“has/have been”與之對應，而是將視角轉入由B開始的b段，即選擇標記進入的狀態——be+形容詞（doing），這時的“了”與現在完成時不對應而在形式上對應現在進行時。

（2）英漢看待進程的視角差異。漢語習慣使用完成體標記“了”標記動詞快要到達完結點的時候，而實際上此時進程尚未完結，這種情況“了”對應英語的進行體。如：

例13：車來了。（說話人看到車將要來而還未真正到站時）

The bus is coming.

2.漢語完成體標記“了”的其他作用——表示新舊兩種狀態的轉入和對比。漢語使用“了”表示新舊兩種狀態的轉入和對比，以突出新的狀態，如：例14：我現在吃肉了。

本文認為結尾的“了”反映了動態的過程，是體標記而不是結構助詞，說明了由一種狀態轉入新的一種狀態的過程。在英語中，語言使用者認為這一現象與例11的所反映的現象道理相同，仍使用進行時體——實為形容詞——加以標記。

五、結語

英語和漢語的語言系統中均存在體范疇，不同的是，英語的“體”要先與“時”相結合，形成固有的時態，再與相關的不同類型動詞搭配互動，生成不同的意義;而漢語省掉了“與時結合”的步驟，其體標記與不同類型的動詞搭配互動，配合相應的表時間的副詞，也可達到與英語表義相對應的效果。就完成體而言，英語的完成體有過去一般時、現在完成時等形式;有結果義、持續義和存在義三個語義組成部分，不同類型的動詞與時體搭配互動，產生三者中的一種表義。漢語使用完成體標記“了”“過”與不同類型動詞搭配互動，加上語境、分句、副詞等手段也可達到和英語時體結合一樣的表達效果。此外，由于英漢語使用者對于一些事物進展情況不同的理解角度，兩者有時不完全對等，這些都增加了互譯的難度。

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