基于新常態背景下的房地產開發與經營管理教學改革探討

孫婷婷

摘要：近20年來，房地產業改善了人居環境，加快了城市化進程，對促進國民經濟發展、拉動內需發揮了巨大作用。然而，在房地產行業蓬勃發展的同時，也出現了嚴重依賴銀行資金、房價過高、受政策影響較大等一系列社會問題。然而，房地產行業的發展仍處于粗放式發展階段，缺乏資源集約和技術創新能力，房地產行業的特點使得行業難以支撐自身的可持續發展。因此，如何實現房地產行業的可持續發展，如何降低經營過程中政策因素和風險的影響，有賴于高素質的房地產人才。這就要求高校的課程設置要緊密結合實際，培養同時具備項目管理和房地產營銷管理能力的高素質應用型、創新型人才，為社會服務。

關鍵詞：新常態;房地產開發與經營管理;教學改革;

房地產開發與經營管理是隨著經濟發展衍生出的一門新興學科，在工程管理中占有十分重要的學科地位。在這一背景下，高校房地產經營與估價專業為使培養的高校畢業生能夠更加貼合市場對人才的需求，要及時根據市場的變化發展做出相應的改革。

一、新常態背景下房地產市場的發展趨勢分析

1.當前國內一線城市的房地產發展趨勢分析。在新常態發展理念的指導下，我國經濟將由高速發展進入中高速的平穩發展狀態，發展方式也會發生極大變化。這使我國房產市場的發展受到極為嚴重的影響，尤其是一線城市對國家政策的反應更為敏銳。因此，在新常態的發展背景下，一線城市的房產開發逐漸由市場飽和的中心城市地段轉向郊區地帶發展，在一定程度上，一線城市房產開發的空間也受到影響。未來一段時間內，一線城市的房地產開發趨勢將會更加關注房產項目的后期運營。

2.當前國內二三線的房地產發展趨勢分析。受經濟新常態發展理念的影響，我國二三線城市的房地產發展趨勢與一線城市飽和的地產發展狀況相比較還是比較樂觀的。未來二線城市的房產發展趨勢，主要圍繞房產開發、經營兩個方面來進行。三線城市在新常態的背景下，房產的庫存壓力仍是不可忽視的重要問題。隨著我國城鎮化改造的進一步發展，其發展勢頭尚為樂觀。

二、分析現階段我國高校房地產開發與經營管理的教學現狀

1.高校房地產開發與經營管理專業的人才培養目標現狀分析。當前，我國房地產開發與經營管理專業的人才培養目標，主要是圍繞基本的德智體美等基礎知識領域的教學，以及圍繞房地產開發與經營管理的相關專業知識的教學，要求學生掌握與房地產開發相關的經營管理知識和經濟法律知識。為使畢業生能夠更好地適應社會對人才發展的需求，能夠更好地適應房地產、投資及建筑設計等多領域的發展需求，在對高校進行房地產人才培養方案設計方面，設置了較高的發展期望。在泛化和多樣化的培養目標的指導下，其容易忽視學生在學習需求、能力上的差異，沒有考慮到學生的學習興趣，泛化的培養目標所培養出的學生缺乏明顯的社會競爭力。

2.高校房地產開發與經營管理專業的課程設置目標現狀分析。高校為了培養出專業、全面的房地產開發與經營管理人才，在進行課程設置上過于強調面面俱到，而忽視了專業側重點。同時，高校在進行課程設置時，沒有在課程設置上體現出本校的教學特色。此外，高校在房地產開發與經營管理課程設置上，沒有能夠及時順應時代變化做出一定的調整。而且，高校也沒有針對房地產開發與管理的實踐課程進行專門的分類設置，只是對高校房地產開發與管理專業的學生進行了泛化的實踐能力培養。

3.高校房地產開發與經營管理專業的師資隊伍建設現狀分析。兼具房地產開發與經營管理專業理論知識和實踐技能的雙師型教師，是當前該專業較為稀缺的一類教師資源。此外，由于房地產開發與經營管理是一門專業性與學科交叉性較強的專業，對教師的能力要求較高，這既需要教師具有經管專業的相關知識，又要求教師具備工程施工方面的相關知識，更要求教師具備較強的學科關聯性思維，將多方面的學科知識與房地產進行管理。但就目前高校師資狀況來說，這種雙師型和兼具多專業學科知識的師資較為稀缺。

4.高校房地產開發與經營管理專業學生的考核評價現狀分析。當前高校在房地產開發與經營管理方面的教學方式，主要采用傳統的“填鴨式”授課模式，多媒體在高校房地產開發與經營管理專業的教學中，并沒有得到充分利用。當前，房地產開發與經營管理的考核評價，主要采用期末成績測評的方式對學生進行考核，沒有形成一定的教學考核體系。這種教學模式很難真實地反映學生的學習狀況。

三、中國高校未來房地產開發與經營管理專業的發展方向

1.房地產開發與經營管理專業教學的著重點由“開發”向“經營”轉變。當前，我國一線城市的房地產市場趨于飽和，加之三線城市以去庫存為主要目標的房地產市場發展形勢，使得我國未來的房地產經營管理人才面臨著極大的市場需求。在這樣的發展背景下，高校要想使培養的房地產開發與經營管理人才能夠更好地適應社會發展需求，要順應時代變化趨勢，將專業的教學重點有目的、有計劃地由“開發”轉向“經營”。

2.房地產開發與經營管理將由單一式的管理轉變為多元化的管理。房地產開發與經營管理學科本身是一門學科交叉性較強的學科，尤其是在當前我國民眾生活方式發生極大轉變的背景下，房地產不再像過去一樣只是為居民提供一個可以居住的場所，居民對房產的舒適度、地段及房產周邊的娛樂設施、學校、商場等要求變得更高。在這樣的背景下，高校在進行房地產開發與經營管理人才培養方面，不能只是進行單一的人才培養管理，而是要對學生采取多元化的人才培養方式。

3.房地產開發與經營管理專業將打造一支學習型的專業教師隊伍。縱觀當前房地產開發與經營管理發展趨勢，可以看出未來房地產行業內的發展專業分工越來越細化，這對高校房地產開發與經營管理的專業教師提出更高的發展要求。教師在教學中既要能夠順應時代發展趨勢，還要將其和房地產專業課中的教學知識相結合。這一過程對教師來說是一個不斷學習、不斷進步的過程，因此，學習型專業教師隊伍的打造，對高校房地產開發與經營管理專業教學質量的提高，具有十分重要的意義。

四、新常態背景下高校房地產開發及經營管理專業的教學改革路徑

1.房地產開發與經營管理培養模式的轉變。高校在進行房地產開發與經營管理的人才培養時，要與當前經濟發展背景相結合。考慮到我國正處在經濟發展新常態的背景下，當前國內對房地產開發與經營管理的人才需求不只局限于地產開發這一隅，尤其是一線城市更加注重房地產的經營與管理，要有意識地培養學生這方面的專業能力。但與此同時，不能對學生進行泛化教育，使教學模糊了他們的專業特長與優勢，應在一定目標的指導下對學生進行個性化的教學培養。

2.進一步建立健全房地產開發與經營管理的課程培養體系。課程是高校學生專業學習的重要載體。在當前經濟發展新常態的背景下，高校在進行房地產開發與經營管理上，要注意將課程的設置重點與當前經濟發展形勢相結合，借鑒國外比較成熟的課程教學案例。此外，還可與高校學生房地產開發與經營管理專業的相關資格證考試密切聯系起來，既能在一定程度上提起學生的學習熱情，還能夠使學生的專業技能得到質的提高。

3.房地產開發與經營管理師資隊伍的完善與提升。在經濟發展新常態背景下，高校要致力打造一支學習型的房地產開發與經營管理的師資隊伍，這就要求高校房地產開發與經營管理專業的教師，要在思想意識上樹立一種終身學習的教學發展理念。此外，教師要積極參加學校組織的相關學術研討會和講座等，來提升自身的專業教學技能。

4.采用多樣化的房地產開發與經營管理考核方式。考核方式是牽動高校學生學習神經的重要因素。當前高校普遍采用的期末測評的專業考核方式，很難有效地激發學生的內在學習動力，并且也很難有效地測試出學生的真正學習水平。因此，在對高校房地產開發與經營管理的教學考核體系進行創新時，高校教師要對房地產專業理論知識和實踐能力的考核，一起統計到期末測評考核中，并將學生在房地產開發與經營管理專業的課堂發言、小組討論和資料分析等方面的表現，全部統籌到期末考試成績中去。只有這樣，才能使學生在房地產開發與經營管理的專業學習中時刻繃緊神經，真正學到有用的知識。

總之，房地產開發與經營是一門實用性很強的課程，而且房地產市場變化快，受政策影響較大，因此在教學過程中，應及時了解和補充房地產業的各項新政和發展動態，對教學內容進行適當調整和補充，教學內容要做到重點突出并與時俱進。在教學過程中，還應理論聯系實際，并輔以案例教學、實踐教學;同時還應采用多種教學方法，調動學生學習的主觀能動性，以培養學生的創新意識和創新能力，達到提高教學效果的目的。

參考文獻

[1]張萍.房地產開發與經營課程教學改革實踐探討，2019.

[2]趙春蘭.新常態背景下的房地產開發與經營管理教學改革探討.2020.