基于職業技能競賽的鐵道車輛專業電氣類課程體系思考

楊嬌

摘 要：近年來，為了提高教學質量和效率，培養和輸送更多符合時代要求和社會發展需求的鐵道車輛領域人才，我國高職教育體系的深入改革勢在必行。除了對原有體系的發展外，也出現了諸如職業技能大賽等新興方式。實踐經驗表明，對比傳統手段，職業技能大賽有利于加強教育體系內部的溝通交流，也有利于對學生的理論儲備、實踐能力、職業素養等同步提升。本文針對鐵道車輛專業教育，思考從職業技能大賽角度優化課程體系的具體途徑。

關鍵詞：職業技能競賽;高職;鐵道車輛;電氣專業課程體系

引言

隨著教育體系的不斷發展、教學手段的不斷豐富，職業技能大賽成為近年來新興的教學方式之一。實踐經驗表明，在高校進行專業知識競賽、職業技能實操競賽等，既有利于提升職業院校學生的專業技能和知識儲備，也有利于激發學生的學習動力，促進高校、學生、教職員工實現深入交流和溝通，進而完善教學體系。在教學中應用職業技能競賽，應當符合科學性和合理性的要求，本文將就開展職業技能競賽的目的、鐵道職業院校開展技能賽存在問題及解決方法、注意事項等方面加以分析。

1 開展職業技能競賽目的

職業技能競賽，本質上是高校學生走入社會和市場后面臨的競爭的縮影，有利于幫助高校學生提升專業技術和操作能力、培養競爭意識，也有利于為競爭日趨激烈的就業市場遴選高技能、高質量人才，促進經濟社會的發展和新技術的進步。現階段，我國開展職業技能競賽主要是通過每年舉辦全國職業技能大賽的形式進行，由于競賽形式新穎且有吸引力，而競賽內容往往是根據具有創新性的行業前沿技術為基礎制定的，吸引了大量職業院校相關專業的學生、教師、各行各業專家學者的關注和參與。通過全國職業技能大賽的定期舉辦，既促進了參賽者對于前沿技術和知識的學習交流，也推動了職業教育改革的進程和教學手段的豐富、教育體系的完善，為高校學生了解和掌握行業前沿技術和技能、提升專業能力和職業素養提供了便利，同時也有利于推動行業發展、提升教學效率。

2 鐵道車輛專業技能競賽現狀及存在問題

由于鐵道車輛專業的專業性很強，屬于鐵路特有工種對應的專業，所以鐵道車輛專業實施職業技能競賽沒有通用工種對應的專業可行性強，組織難度較大，不是每年都能舉行。筆者認為造成組織競賽困難主要有以下幾點原因：①一般鐵道車輛類職業技能賽需要完整的鐵路車輛等比賽條件作為支撐，而各鐵路院校實訓條件不一，設備不盡完善，所以需要鐵道職業技能賽的組織者即全國鐵道職業教育教學委員會協調鐵路院校及鐵路公司等諸多部門方能開展。②技能競賽中安全尤為重要，這樣承辦單位及負責場地和設備提供的鐵路公司的責任重大，導致鐵路職業院校舉行鐵道車輛專業技能大賽困難較大。③由于實訓設備及實訓老師專業技能所限，競賽參與者即鐵道職業技術學院學生，日常實訓項目相對零散，不是很完整，故而參加職業技能賽的競賽者的水平和所能參加的項目有限。

3 鐵道車輛專業技能競賽存在問題的解決方法

所以綜上所述原因，筆者認為可以從以下幾方面入手來解決開展鐵道車輛專業技能大賽困難的問題。首先需要加大校企合作力度，需要得到國家政策的有力保障與支持，讓鐵路公司也感受到校企合作帶來的益處，而不僅僅是鐵道職業院校一方的需求。學生日常實習或頂崗實習等日常實訓項目同時也得以順利開展。其次，組織者可以大力爭取社會各界其他有力支持者，比如鐵道車輛設備制造廠或鐵道車輛專業實訓設備廠家等，一方面促進鐵路行業專家學者、鐵路公司、鐵道學院師生、鐵道車輛設備制造廠、鐵道車輛專業實訓設備廠家等各方溝通交流，一方面促成大賽順利實施，另一方面有力加快鐵道學院實訓室或一體化教室的建設進程。最后完善鐵道車輛專業任職教師隊伍建設。為了保證鐵道車輛專業實踐教學的開展，應當不斷完善相應任職教師隊伍建設，提高任職教師專業能力和綜合素質。加大培養符合職業教育理念的雙師型教師隊伍的建設。加強教師隊伍建設，應當加強校企合作，比如鐵道車輛專業的教師定期到鐵路局各相關崗位學習，在保證任職教師專業知識水平穩步提升的基礎上，保證每位教師在任職過程中在專業崗位進行實習，保證其實踐能力和經驗。同時，還應當在實踐中不斷評價和檢驗教師專業能力，保證教學質量，進一步提高學生的實踐能力與競賽能力。

4 開展職業技能競賽注意事項

4.1 平衡實踐和理論

綜上可知，職業技能競賽偏重于對實踐能力的培養和檢驗，但這并不意味著可以忽視基礎理論知識的重要性。事實上，無論是實踐能力的提升還是專業素質的培養，都應當以理論知識作為基礎和保證，只要在扎實掌握基礎理論知識的前提下，才能將職業技能競賽“競爭促進學習、競爭促進教學、競爭促進改革”的原則發揮到極致。在實踐中，應當平衡實踐和理論教學，實現專業知識、實踐技能、職業素養并重，避免出現為了追求實踐能力提升而過分強調“教與學的競爭”，造成學生專業基礎知識不足，產生不良后果。

4.2 避免出現僅追求獎牌的“精英教育”

從本質上講，職業技能競賽對于高校教育而言只是實踐教學的一個方式和過程，通過實踐教學加強學生的專業能力和實踐能力。但在實踐中，往往會出現過于追求競賽結果而造成的本末倒置現象。首先，參與職業技能競賽不能一味追求獎牌數量，造成陷入“精英教育”的泥沼，而應當更注重競賽形式對于學生的學習動力、學習興趣、競爭意識的培養;其次，應當不斷對競賽人員選拔標準進行創新，保證每個學生都有機會參與，進而使競賽對于整體教學體系發展和學生綜合素質的培養產生積極作用。

5 結語

基于鐵道車輛專業的專業特點分析，除了堅實的理論知識以外，高超的實際操作能力、解決實際問題的經驗同樣至關重要。為了更好地將實踐的理念和競爭的優點應用于相關教育和教學活動中，高職鐵道院校應當不斷總結國家技能大賽的相關經驗，并發揮鐵路行業優勢，在競爭中融入理論和實踐相結合的理念，提高教育教學水平，不斷提高鐵道車輛領域人才的核心競爭力和市場適應度，為畢業生的工作打下堅實的基礎，也為我國教育水平的提升、鐵道行業的發展提供保證。

參考文獻：

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