基于創新創業教育的中職電子商務專業人才培養策略探討

程蓉

摘要：所謂創新創業教育指的是將培養學生創業的基本素質作為教學目標的實用教育，它更加注重學生創新精神和創業能力的培養。近年來，隨著信息時代的到來，電子商務行業對具有創新能力的人才需求量在不斷增加，加強中職電子商務專業創業型人才培養有助于促進行業的快速發展，從而滿足社會對專業人才的需求。本文將探討基于創新創業教育的中職電子商務專業人才培養的策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

關鍵詞：創新創業教育;中職電子商務專業;人才培養策略

近年來，隨著現代科技的快速發展，電商行業走到了各行業發展的前端，成為發展較快的行業。據有關調查報告顯示，目標我國大約75%的電商企業存在人才短缺的問題，其中，具備創新創業意識的電子商務運營人才需求率占比為43%左右，由此可見，加強中職電子商務具有創新創業意識的專業人才培養符合社會發展的必然需求。

一、中職電子商務專業創新創業人才培養的現狀

（一）學生的學習動機不足

中職生是初中畢業后未能升入到普通高中繼續向更深層次學習和發展的學生，他們通常具有學習基礎差、自我約束和自我規劃能力較弱的特點。中職電子商務專業學生也不例外，他們通常缺乏明確的學習動機，對電子商務的理論知識學習興趣不高，卻更加注重電子商務的實踐活動。而電子商務專業創新創業教育的目的是培養學生創造性意識，注重學生的綜合素質的培養，中職生對本專業理論教學部分學習動機不足必然會影響到創新創業教育的最終效果。

（二）課程建設方面有待完善

電子商務專業是隨著現代科技的發展以及電子商務行業崛起而建立起來的，從產生到發展歷經的時間較短，而創新創業教育與電子商務專業相融合這一模式更是處于初步發展階段，只有建立多層次的創新創業課程體系，有效提升師資力量和實訓條件才能培養出高質量的創業型人才。但是，目前無論從創新創業人才培養的理論課程設置還是在師資隊伍建設方面還存在著較大的提升空間，需要在實踐中進一步優化和完善。

（三）人才培養模式有待改進

創新創業教育與傳統教育理念有所不同，它的本質是對中職生獨立思考能力和創新思維的培養，不僅需要學生具備較強的專業技能，讓學生具備一定的抗壓能力，還需要具備適應社會發展的交往能力和綜合管理能力，相較于傳統的電子商務專業教學，創新創業教育的實施難度更高，因此，現行的單一教學模式需要進一步優化創新，需要積極探索多種創新創業教育的方式和途徑，這樣才能提升創新創業人才培養效果。

二、基于創新創業教育的中職電子商務專業人才培養策略

（一）培養中職生電子商務專業學習動機

中職生普遍存在學習動機不足的現象，要培養學生創新創業意識，首先需要教師在日常教學中對中職生進行心理干預，一方面結合當前電子商務行業發展的態勢，讓學生能夠看到電子商務未來發展的前景，幫助學生明確學習目標，比如：邀請在電子商務方面創業成功的企業家或校友與中職生進行經驗分享，讓中職生能夠意識到自己雖然未能進入到更高階段學習，但是在創業路上依然具有施展自己才華的機會和空間;另一方面，在電子商務理論和實踐教學中融入賞識教育理念，對中職生身上的每個閃光點加以贊揚，對學生取得的每個小小的進步給予適當的鼓勵，從而幫助中職生確立學習自信心，增強中職生的創業學習動機，從而為實施創新創業教育打好基礎。

（二）完善創新創業課程體系

基于創新創業教育的中職電子商務專業課程體系需要具備較強的綜合性，不能只局限于以往的電子商務相關理論，需要增設關于市場動態、行業分析等方面的知識，注重教學資源的收集，利用案例教學法讓學生在學習本專業理論知識的同時，逐漸形成實踐意識，比如：教師可以針對當前的淘寶店鋪，讓學生掌握如何進行店鋪設計，如何運用所學知識對消費者心理進行分析，如何通過銷售手段的調整擴大潛在消費群體等。此外，需要增加與創新創業相關的輔助學科，讓學生能夠掌握社會交往中的禮儀，掌握基本的管理學知識，從而提高中職生的專業素養和綜合能力，為以后創業發展創造有利條件。

（三）積極開展實踐性教學活動

要培養電子商務創新創業型人才，教師需要在教學中不斷探索，優化自身的教學方式，改變以往電子商務專業單一的教學模式，常態性地組織開展實踐性教學活動。比如：通過加強校企合作，為中職生提供社會實踐的機會，實現工學相結合的教學方式，讓學生能夠將電子商務理論知識學以致用;再如，在電子商務專業教學中以小組為單位實施項目教學，對創業過程進行模擬，教師和學校為學生完成項目目標提供必要的支持，以此增加學生的創業體驗感，從而調動中職生創新創業興趣。

結束語：

基于創新創業教育的中職電子商務專業人才培養中，教師需要充分認識到創業型人才培養中存在的不足，一方面幫助學生樹立創新創業的自信心，另一方面，完善創新創業教育的課程體系，優化理論與實踐相結合的教學模式，從而提升中職電子商務專業創新創業人才的培養效果。

參考文獻

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