1+X證書制度下高職院校汽修專業課程改革研究

邢艷輝

摘 要：“1+X”證書制度國家發展職業教育的重要舉措的，是高職院校提高人才培養質量的重要契機。基于此，本文將分析目前高職院校汽修專業技術培養存在的問題以及1+X證書制度下高職院校汽修專業課程構建的思路，并提出相關的改革路徑。

關鍵詞：1+X 高職院校 汽修專業 課程改革

Research on Curriculum Reform of Auto Repair Specialty in Higher Vocational Colleges under 1+X Certificate System

Xing Yanhui

Abstract：The “1+X” certificate system is an important measure for the development of vocational education in the country， and it is an important opportunity for higher vocational colleges to improve the quality of talent training. Based on this， this article will analyze the current problems in the training of auto repair professional technology in higher vocational colleges and the ideas for the construction of auto repair professional courses under the 1+X certificate system， and propose related reform paths.

Key words：1+X， higher vocational colleges， auto repair major， curriculum reform

目前技術類人才是我國教育培育的重點，技術類人才對于我國的發展十分重要。而開展高職院校的汽修專業課程是培養我國技術類人才的重要實施途徑。在“1+X”制度下，需要進行科學合理的改革，只有這樣我國的汽修專業人才才能滿足社會需求，汽修專業領域才會發展得更加迅速。

1 高職院校汽修專業技術培養存在的問題

1.1 課程體系設計盲目照搬其他院校模式，與實際脫節

汽修專業隨著汽車的發展和進步逐漸進入職業院校。目前，很多高等職業院校都開設了汽車檢修專業。但普遍存在以下兩個問題。一是在課程體系設計過程中盲目照搬，導致課程設計與本校實際脫節。譬如，在課程開設過程中，盲目追求課程體系的廣和全，而做不到課程體系的精與深[1]。在課時有限的專業課教學過程中，學生們需要學習各類車型檢查修理技術、噴漆、表面維修技術，導致學生在每個課程領域都只能泛泛了解，不能擁有強于本行業其他畢業生的硬實力。

1.2 院校硬實力較弱，實訓設備和優秀師資缺乏

隨著國家對全民教育的重視，國內的職業院校開設的汽修課程越來越多，而部分職業院校在資金和實力較弱。學生們在學習的過程中應用的實訓設備老舊，無法與時俱進地學習先進技術，影響教學和實操的效果。例如，部分職業院校維修實踐課程中使用的整車、臺架都是較老的車型，跟不上現代的汽修行業發展步伐;另外，也有“狼多肉少”的情況，經常眾多學生共同使用同一臺設備，一堂課的時間內學生們只能接觸到一次實車進行拆裝測量，難以滿足實訓教學的需求。學生動手機會少，實訓過程中的教學質量低下[2]。另外，在教學過程中缺乏優秀的師資力量，職業院校在教師招募過程中比其他高等院校更加困難，師資整體實力較弱。另外，對于汽修這類需要不斷學習的行業來說，以前招募的教師在現代技術和車型的學習上還略有不足，無法滿足學生教學需求。

1.3 雙證模式不符合學生個性化發展需要

高等職業院校汽修專業在培養過程中，通常采取的是雙證模式，即畢業證+中級或高級工的兩個證書。但是這一模式并不符合學生當前個性化的發展需要。在求職過程中，用人單位想要招收在某一專業領域十分精通的人才，但學生所擅長的領域無法在證書中體現。譬如，有些學生擅長機械修理、車載網絡，有些擅長變速器或者整車電控等細節專業，但證書只會體現其是中級工或者高級工，這限制了學生在某一領域的個性化發展。

2 1+X證書制度下高職院校汽修專業課程構建的思路

2.1 明確教育改革的方向

從實際角度來看，1+X證書制度是隨著近些年來職業教育的發展實踐而提出的一種新制度，是高價值職業教育改革的最終產物。想要在這種新制度下進行課程的改革建設，必須要在制度的創新、課程改革的最終目標、教育改革的整體方向等方面形成清晰而明確的規劃，只有這樣教育改革的基本思路才會更加清晰，課程改革的推進才能更加徹底。

2.2 明確1+X證書制度實施的相關內容

專業核心課程的建設必須要滿足時下教育體制的要求，也要滿足國家對于教育改革所提出的基本要求。課程建設的行動規劃指南和相關專業知識培養的整體大方向以及終極目標的明確都建立在深度認識解讀相關的政策基礎上。只有這樣，在課程建設時才能細化課程所涵蓋的內容和基本的發展方向。在高職汽修專業的職業培訓中，只有明確了相關證書制度實施的相關內容，同時結合高職汽修專業的特色課程，這樣職業培訓的推進才能更加徹底。

2.3 多方面考慮課程構建的需求

在進行課程建設時，緊貼X證書需求，圍繞證書教育優化核心知識課程。同時考慮課程是否具有理論性、課程的實踐性是否滿足實際需求、課程的專業性是否能體現專業特色、與教育改革所提出的要求是否足夠貼合、是否能達到行業規范所提出的技術要求等等方面。基于職業技能等級證書各模塊對應的級別，將課程內容根據教學難度進行級別劃分，將證書培訓內容融入到課程教學中，以實現從淺到深、循序漸進。總而言之，在課程建設的過程中，多方面的明確參考對于課程整體的體系構建有著重要的意義。