大學生勞動教育課程體系構建

摘要：新時代高校勞動教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分。我們需要順應新時代發(fā)展潮流，全面構建大學勞動教育課程體系，從而引導新時代大學生在勞動創(chuàng)造中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。

關鍵詞：勞動教育;人工智能;思想政治教育

中圖分類號：G642? 文獻標識符：A

2020年3月20日，中共中央、國務院發(fā)布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小各階段。

新時代高校勞動教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分，那么如何構建大學勞動教育課程體系，從而引導新時代大學生在勞動創(chuàng)造中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才呢？

1、大學生目前勞動教育現(xiàn)狀分析

1）目前大學生在大中小階段接觸的都是學習至上，只要學習，所有的家務都是家長包干，大部分學生無勞動意識，甚至輕視勞動，看不起勞動，對主動勞動沒有意識，大部分學生對公共衛(wèi)生區(qū)域沒有要清理的概念，加強大學生的勞動教育，全面提升大學生的勞動素養(yǎng)，首先需要解決的問題是勞動價值觀教育，如何讓大學生樹立正確的勞動價值觀，能夠誠實勞動、辛勤勞動、創(chuàng)造勞動已成為高校教育不可忽視的重要問題。2018年9月10日，習近平在全面教育大會上強調“要在學生中弘揚勞動教育精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。

2）大學生勞動價值取向功利化

文獻2中調查研究：很多大學生認為勞動不是義務的，是要有所獲得，在他們看來沒有獲得，免費勞動是幾乎不可能的事情，這實際影響了大學生未來職業(yè)的選擇，不僅影響個人發(fā)展，還影響社會各行業(yè)的健康發(fā)展。

3）人工智能時代不管你愿不愿意，都已經到來，它漸漸滲透了我們生活的各方便，而且在一定的維度上甚至會超越人類的思維方式，我們需要改變我們的思維方式，做有創(chuàng)造性的工作。

2、構建勞動教育課程體系

1）設置必修課程

在課程設置上，《意見》突出強調“整體優(yōu)化學校課程設置”，構建勞動課程體系，大中小學設立必修課程，其他課程有機融入勞動教育內容和要求。從2020年開始，大部分大中院校已開設必修課程《勞動教育》，必修課程不少于32學時，一般分4個學期開設，每學期開設8個課時，其中第一課時已班會形式開設，主題為“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，明白4個最的道理。讓學生認識到“不勞而獲”“好逸惡勞”是可恥行為，從而培養(yǎng)學生對勞動的情感，使其熱愛勞動、樂于勞動、逐步對勞動形成正確的態(tài)度和價值觀，這是開設勞動教育課程的最重要的目的。

2）將其它課程和思想政治教育有機融入勞動教育

《意見》中強調開設《勞動教育》必須課程，同時強調其他課程需有機融入勞動教育內容和要求，可以根據(jù)專業(yè)的不同，將其與專業(yè)教學緊密結合，讓學生學好專業(yè)知識、掌握專業(yè)技術、參與專業(yè)實踐，參與社會實踐，在實踐活動中能運用所學知識解決實踐中的問題，增強社會責任感和個人成就感，加強新時代大學生勞動教育，是高校落實立德樹人根本任務的重要途徑，勞動教育與思想政治教育的目標、內容等都具有關聯(lián)性，增強勞動方面的教育可以提高思想政治教育效果。同時，注重對學生高尚品質和就業(yè)能力的培養(yǎng)，也為社會培養(yǎng)出更多、更好的品質優(yōu)秀、吃苦耐勞、技術過硬的技能型人才。

3）通過實踐、實習、實訓提升大學生創(chuàng)造性勞動能力

未來新時代的勞動者，不僅要熱愛勞動，還要擁有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。大學除了傳統(tǒng)的勞動創(chuàng)新教育，伴隨著人工智能和互聯(lián)網的發(fā)展，實際上給大學生學習新知識提供的契機，給大學生就業(yè)提供了更多機會，大學生更應該首當其沖接收人工智能帶來的社會巨大變化。人工智能和互聯(lián)網的發(fā)展使大學生的勞動實踐形式也日漸豐富，除了增加新型社會實踐，比如網絡輔導中小學生、網絡授課、微商，大學生還可以展開自己所思所想，利用人工智能幫助社會解決實際困難，親身體會勞動帶來的快樂，也有利于大學生在實踐中提升勞動能力。

4）鼓勵學生參與新型社會服務性勞動，實現(xiàn)學校、企業(yè)、社會協(xié)同育人

社會環(huán)境影響人的發(fā)展方向，如果社會沒有形成良好的風氣，輕視勞動，就會影響年輕人對勞動的認識。因此勞動教育，需要全社會的努力，共同營造一個良好的環(huán)境，實現(xiàn)協(xié)同育人。

總之，大學勞動教育要順應人工智能新時代潮流，通過開設必修課程、有機融入其它課程、其它元素，與個人與家庭與學校與社會一起實現(xiàn)協(xié)同育人，使學生重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，創(chuàng)造性的解決實際問題，使學生增強誠實勞動意識，注重培養(yǎng)公共服務意識，使學生具有面對重大疫情、災害等危機主動作為的奉獻精神。

參考文獻：

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[2]張燕平. 人工智能背景下大學生勞動觀教育研究[D]，閩南師范大學，2021.

[3]許晨晨. 論新時代大學生勞動教育和思政教育的融合發(fā)展[J]，現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（40）：226-227

作者簡介：李云紅（1975-），女，土家族，副教授，吉首大學張家界校區(qū)教學科研管理辦公室，主要從事常規(guī)教學管理工作。