大學(xué)生勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建

摘要：新時(shí)代高校勞動(dòng)教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分。我們需要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展潮流，全面構(gòu)建大學(xué)勞動(dòng)教育課程體系，從而引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;人工智能;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)符：A

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確要求，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小各階段。

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育是高等教育人才培養(yǎng)的重要組成部分，那么如何構(gòu)建大學(xué)勞動(dòng)教育課程體系，從而引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才呢？

1、大學(xué)生目前勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析

1）目前大學(xué)生在大中小階段接觸的都是學(xué)習(xí)至上，只要學(xué)習(xí)，所有的家務(wù)都是家長(zhǎng)包干，大部分學(xué)生無(wú)勞動(dòng)意識(shí)，甚至輕視勞動(dòng)，看不起勞動(dòng)，對(duì)主動(dòng)勞動(dòng)沒有意識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生區(qū)域沒有要清理的概念，加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，全面提升大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，首先需要解決的問(wèn)題是勞動(dòng)價(jià)值觀教育，如何讓大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，能夠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)已成為高校教育不可忽視的重要問(wèn)題。2018年9月10日，習(xí)近平在全面教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)教育精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。

2）大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值取向功利化

文獻(xiàn)2中調(diào)查研究：很多大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)不是義務(wù)的，是要有所獲得，在他們看來(lái)沒有獲得，免費(fèi)勞動(dòng)是幾乎不可能的事情，這實(shí)際影響了大學(xué)生未來(lái)職業(yè)的選擇，不僅影響個(gè)人發(fā)展，還影響社會(huì)各行業(yè)的健康發(fā)展。

3）人工智能時(shí)代不管你愿不愿意，都已經(jīng)到來(lái)，它漸漸滲透了我們生活的各方便，而且在一定的維度上甚至?xí)饺祟惖乃季S方式，我們需要改變我們的思維方式，做有創(chuàng)造性的工作。

2、構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系

1）設(shè)置必修課程

在課程設(shè)置上，《意見》突出強(qiáng)調(diào)“整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置”，構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，大中小學(xué)設(shè)立必修課程，其他課程有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求。從2020年開始，大部分大中院校已開設(shè)必修課程《勞動(dòng)教育》，必修課程不少于32學(xué)時(shí)，一般分4個(gè)學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期開設(shè)8個(gè)課時(shí)，其中第一課時(shí)已班會(huì)形式開設(shè)，主題為“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，明白4個(gè)最的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“不勞而獲”“好逸惡勞”是可恥行為，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感，使其熱愛勞動(dòng)、樂于勞動(dòng)、逐步對(duì)勞動(dòng)形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀，這是開設(shè)勞動(dòng)教育課程的最重要的目的。

2）將其它課程和思想政治教育有機(jī)融入勞動(dòng)教育

《意見》中強(qiáng)調(diào)開設(shè)《勞動(dòng)教育》必須課程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其他課程需有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容和要求，可以根據(jù)專業(yè)的不同，將其與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技術(shù)、參與專業(yè)實(shí)踐，參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐中的問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人成就感，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，勞動(dòng)教育與思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容等都具有關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育可以提高思想政治教育效果。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)和就業(yè)能力的培養(yǎng)，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的品質(zhì)優(yōu)秀、吃苦耐勞、技術(shù)過(guò)硬的技能型人才。

3）通過(guò)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提升大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力

未來(lái)新時(shí)代的勞動(dòng)者，不僅要熱愛勞動(dòng)，還要擁有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。大學(xué)除了傳統(tǒng)的勞動(dòng)創(chuàng)新教育，伴隨著人工智能和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，實(shí)際上給大學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供的契機(jī)，給大學(xué)生就業(yè)提供了更多機(jī)會(huì)，大學(xué)生更應(yīng)該首當(dāng)其沖接收人工智能帶來(lái)的社會(huì)巨大變化。人工智能和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐形式也日漸豐富，除了增加新型社會(huì)實(shí)踐，比如網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)中小學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)授課、微商，大學(xué)生還可以展開自己所思所想，利用人工智能幫助社會(huì)解決實(shí)際困難，親身體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂，也有利于大學(xué)生在實(shí)踐中提升勞動(dòng)能力。

4）鼓勵(lì)學(xué)生參與新型社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同育人

社會(huì)環(huán)境影響人的發(fā)展方向，如果社會(huì)沒有形成良好的風(fēng)氣，輕視勞動(dòng)，就會(huì)影響年輕人對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。因此勞動(dòng)教育，需要全社會(huì)的努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

總之，大學(xué)勞動(dòng)教育要順應(yīng)人工智能新時(shí)代潮流，通過(guò)開設(shè)必修課程、有機(jī)融入其它課程、其它元素，與個(gè)人與家庭與學(xué)校與社會(huì)一起實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，使學(xué)生重視新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，注重培養(yǎng)公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。

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作者簡(jiǎn)介：李云紅（1975-），女，土家族，副教授，吉首大學(xué)張家界校區(qū)教學(xué)科研管理辦公室，主要從事常規(guī)教學(xué)管理工作。