淺議如何做好小學班級管理工作中的德育教育

黨艷敏

關鍵詞：班級管理;德育教育;措施

一、小學班級管理工作中德育教育的意義

一位教育專家說過：一個學生通過努力能在短時間內提高成績，但要想改變多年養成的自身行為習慣則非常困難。因此在學生還未形成人生觀價值觀的小學教育階段，班級管理工作一定要把德育工作放在首位，班主任要通過行之有效的德育教育措施，幫助學生邁好人生第一步，使他們德、智、體等方面全面發展。

二、小學班級管理工作中德育教育應做好以下措施

1.1為人師表，以身作則。在沒有樹立正確的人生觀之前，小學生的模仿性通常都很強，作為與學生相處時間最長的班主任，其在學校中的言談舉止直接影響學生的成長。班主任要時刻注意自己的行為規范，一個自身素質過硬的班主任教出的學生往往也是優秀的。因此在班級管理工作中班主任要做到為人師表?！捌渖碚?，不令則行”，孔子的這句話意思就是說如果自身行為端正，不用發布命令事情也能推行得通。要做學生的楷模，教師就要先以身作則。凡是要求學生做的事班主任也必須要帶頭做到。如要求學生說話有禮貌，班主任就不能隨意爆粗口;如要求學生要愛護環境，班主任就要帶頭做好環保工作，每次大掃除班主任也要和學生一起打掃樓道和教室衛生;如要求學生認真寫作業，那么班主任在批改作業時也要規范認真。

1.2愛生如子，愛嚴結合。嚴是規范學生行為的“工具”，愛是班主任與學生之間溝通的紐帶?！皭凵缱印焙汀皭蹏澜Y合”是做好德育工作的主要條件。作為小學班主任，在班級管理工作中，自己不僅是老師還把自己當成了學生，和學生打成一片，要重視班上每一位學生的各種變化，在他們迷茫困惑的時候通過愛的教育給予他們最大的幫助與呵護，通過嚴格的班級管理規范他們的行為，幫助他們駛向正確的人生港灣。

1.3規范行為，培養能力。小學教育主要是養成教育，能否讓小學生養成良好的學習習慣和優秀的品德，關鍵在于小學階段班級管理工作中的德育教育。工作中很多剛剛擔任班主任的老師總羨慕其他班的好學生，對本班個別對老師布置的作業不想做，無限拖拉磨蹭還經常謊話連篇的學生恨鐵不成鋼卻又無可奈何。殊不知那些優秀學生良好的行為習慣并不是與生俱來，學生良好的行為習慣是班主任通過每一件事每一項活動以及每一節課對學生的長期熏陶形成的。一些優秀的班主任在班級管理工作的德育教育上，會針對學生實際加強對他們學習習慣的培養。如在要求學生正確讀書和寫字的姿勢上，班主任會每天提醒學生注意習慣的培養。讀書時則通過手到、眼到、口到、心到的方式訓練學生的正確讀書方法;做作業時會不停地提醒糾正不良姿勢。課堂上當學生發言時，則要求聲音響亮吐詞清楚，站姿端正，態度自然大方。此外為培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生在德智體等多方面得到全面發展，一些班主任還提出了全班學生輪流值日的建議，通過值日，培養學生是班級的主體，是班級的主人的"主體意識"，使每個學生都認識到管理好自己班集體是自己的責任和義務，從而激勵他們熱愛自己的班集體。通過這一舉措的實施，班里的每個小組都能自覺主動的完成早、中、晚的班級清潔工作，學生獨立工作能力得到了很大的培養。

1.4耐心教育，表揚為主。小學生的心理特點更愛多聽表揚，老師如果表揚運用得當，那么學生學習和遵守紀律的積極性就會增強。反之若是經常大聲地批評，就會傷害學生的自尊心，久而久之很多學生會變的自卑，甚至產生厭學的念頭。因此在班級管理工作中，對于有錯的學生，班主任不能一昧的批評呵斥，通過關心和愛護對其循循善誘地啟發，使犯錯的學生理解其中的道理。另外對于一些進步大的學生，班主任不但要在課堂上給予表揚，還要進行適當的物質獎勵，如：一塊橡皮，一支鉛筆等。

1.5正確引導，良好班風。在道德知識的理解上小學生一開始都比較膚淺，因此通過班級開展的各種德育教育活動，發揚良好的班風對于學生思想形態的形成有著巨大作用。班級管理工作中班主任可以可以組織全班級學生開展形式多樣的德育教育活動。如邀請現役軍人到班里講座，或者帶領學生參觀博物館，開展愛國主義德育教育;組織全班學生成立“助老助殘小隊”以及“我是環衛小衛士”等多個公益活動小組，通過開展活動形成良好的班風。

1.6家校結合，德育合力。德育教育除了班主任不遺余力的工作，同時更需要學生家長的配合。班級管理中班主任要通過家校微信群或者電話家訪的形式密切老師和家長的關系，及時與家長分享學生在校學習和家中生活的各種動態，班主任家長共同為學生的德育教育努力。

小學生的品德以及良好的學習習慣離不開班級管理工作中的德育教育。班主任在班級管理工作中通過多種方法開展的德育教育，對小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區臨城街道古井小學）