淺談幼兒園日常教學中的禮儀教育

魏婉婷

[摘 要]近年來，我國新課程改革進程不斷加快，這一背景下幼兒園教學模式的創新成為必然趨勢。在實踐教學過程中，幼兒教師應根據幼兒的年齡特點以及個性特征制定有針對性的教學方案，以滿足幼兒全面發展的需求，因此幼兒日常教學過程中的禮儀教育已成為重點內容。

[關鍵詞]禮儀教育;幼兒園;日常;教學

素質教育的不斷深化使得越來越多的幼兒教師意識到自身所肩負的任務重大，應避免采用傳統單一的幼兒教學模式，而要根據學生的特點及成長規律，進行全面且系統化的分析，結合幼兒全面發展的需求，重點在幼兒園日常教學過程中為學生的全方位發展提供有力的保障。

一、幼兒園日常教學過程中實施禮儀教育的重要價值

（一）有助于彌補家庭教育的不足

幼兒在家庭中會得到家長的指導，在幼兒園接受教師的教育，若要達到素質教育的目標，促進幼兒實現全方位發展，就要幫助幼兒養成良好的習慣，形成正確的禮儀觀，在潛移默化中提升幼兒的禮儀素養，積極轉變自身的教育理念，切實提高幼兒園教學的質量。幼兒在家庭環境中會受到一定的熏陶，意識到哪些行為可做哪些行為不可做，從而形成一定的禮儀觀念，但是，部分家長由于自身條件的限制，無法將禮儀教育落于實處，此時要通過幼兒園日常教育的方式，來強化禮儀教育，加強滲透效果，幫助學生形成良好的個性品質，達到禮儀教育的目標，簡而言之，在幼兒園日常教學過程中實施禮儀教育可以彌補家庭教育的不足，還能加快現階段幼兒教育模式的改革與創新，大大提高幼兒教育效率與教學質量。

（二）有助于營造良好的教學環境

在幼兒日常教學過程中滲透禮儀教育，會為幼兒的成長營造有利的外在環境。眾所周知，幼兒在成長的重要階段具有較強的模仿能力，并且對于新鮮的事物具有一定的好奇心，教師的動作、表情與行為都將給幼兒帶來一定程度的影響。在日常教學過程中進行禮儀滲透，要求幼兒教師發揮模范帶頭作用，樹立禮儀典型，從而為幼兒提供有效的禮儀指導，使幼兒意識到良好的禮儀習慣對于自身成長的重要影響。幼兒教師在樹立禮儀規范的過程中也將營造和諧的教學環境，使幼兒在良好的環境中得以穩步成長，從而突出了禮儀教育的價值。

（三）有助于提高幼兒的綜合能力

素質教育的不斷推進，無形中對幼兒教師提出了更高要求，幼兒教師肩負著更為沉重的教學壓力，要求其在實踐教學過程中從多個層面入手分析禮儀教育的重要性，以此突出幼兒教育與引導的全面性和完善性，通過禮儀教育，培養幼兒的綜合素質，避免幼兒發展的方向偏頗。獨生子女在家庭中所處地位較高，并且對父母的依賴程度較強，缺少獨立自主的意識，過于強調自我的主體性，一些幼兒形成了不良習慣，這對于幼兒的成長與發展十分不利。因此，有必要在幼兒階段開展禮儀教育，尤其是在日常教學過程中的禮儀教育滲透也是必然趨勢，幼兒教師在禮儀教育的過程中將會幫助幼兒形成良好的道德品質以及個性特征，通過禮儀啟蒙教育為幼兒的日后成長打好基礎，引導幼兒自立并自理，使幼兒得以全面成長。簡而言之，在幼兒日常教育中開展禮儀教育，能大大提高幼兒的綜合能力，為幼兒的全面發展提供有力的外在保障。

二、幼兒園日常教學過程中禮儀教育的目標

在幼兒園日常教學過程中，禮儀教育工作的開展應結合幼兒的成長規律以及發展方向，確立最為適宜的禮儀教育目標，可歸納為以下兩點：一方面為幫助幼兒形成健全人格，另一方面則是要使幼兒形成良好的行為習慣。幼兒教育工作的開展很多時候以幼兒的持續、全面發展為基本，有針對性地落實各項教育與引導工作，切實突出幼兒教育的重要性，以此來促使幼兒全方位發展。

三、幼兒園日常教育中禮儀教育的實施方案

（一）確定禮儀教育的方案，保證全體參與

幼兒園日常教學中禮儀教育的開展應確定主要方向，要求教師全面參與禮儀教育滲透工作，在實踐工作中發揮自身的專業優勢，通過有效的禮儀教育與引導，達到預期的禮儀教育目標。要求教師利用課余時間，進行自我能力的提升，從而滿足禮儀教育的要求，建議從多方位入手，確保自身禮儀觀的正確性，以及行為習慣的科學性，盡可能為幼兒提供模范指導，避免使幼兒形成負面的心理與情緒，而是通過積極、向上的指導，幫助幼兒培養禮儀行為，從細節入手，進行禮儀教育的滲透，為幼兒的全面發展提供基本保障。

（二）樹立模范典型，以教師行為影響幼兒的行為觀念

在幼兒園日常教學工作中開展禮儀教育，要求幼兒教師樹立模范典型，以自身為指導，堅持以身作則，采取正面教育的方式，使幼兒在潛移默化中受到影響，并自覺模仿教師的行為，在模仿中形成健康的心理及良好的品德，逐步意識到文明禮儀的重要性。教師應從細節入手，為幼兒提供參考的典型。其中包括穿著、行為、語言表達、思想理念等，在言語表達的過程中，應盡可能避免說臟話，應講文明語言，并以禮貌的態度與他人溝通，給予他人足夠的尊重。在穿著上要盡可能以舒適得體為主，突出穿著打扮的自然、和諧，避免穿著奇裝異服。在行為表現上，要遵守行為禮儀規范，其中包括筆直站立、規范坐姿及舉止端莊等，從多個方面入手，為幼兒樹立模范典型，幫助幼兒形成良好的禮儀行為。除此之外，幼兒教師還應在日常教學過程中滲透正確的禮儀觀念，比如，在與幼兒進行交流的過程中，要足夠尊重，要有耐心，幫助幼兒形成與他人交際的自信心，以自身得體的言行感染幼兒，使幼兒受到積極正面的影響，幫助幼兒形成良好的禮儀習慣。

（三）設置多樣化的主題實踐活動，滲透禮儀教育

幼兒園日常教學中涉及大量的主題實踐活動，而禮儀教育的實施應以這部分實踐活動為載體，在明確主題實踐活動內容與核心的前提下，確保禮儀教育實踐的目的性與針對性，大大提高禮儀教育的效果。建議將禮儀教育全面滲透到主題實踐活動中，將其納入幼兒教育的課程體系，促進禮儀教育得以有力開展，真正從幼兒階段入手啟蒙幼兒的禮儀思維，為幼兒的全方位發展打好基礎。例如，幼兒教師在確定禮儀主題活動“如何遵守禮儀規范”后，就應通過主題實踐活動，引導幼兒理解并吸收更多的與禮儀規范相關的信息，其中包括在日常生活中形成良好的禮儀行為，并且增強幼兒的自控力，提升自律意識，以及如何與伙伴友好相處、密切交流等。基于設定的主題內容，教師組織相應的主題活動，模擬敬老愛幼主題實踐，成為一名小小值日生，小手拉大手，以及我的小手真能干等，在確定主題活動形式的前提下，積極落實相關的實踐活動，基于主題實踐這一載體，幫助幼兒養成文明的行為習慣，其中包括遵守社會公德、遵循公共秩序、積極肩負義務與責任等，在主題實踐活動的開展過程中進一步提高禮儀教育的效果，使幼兒全面吸收并消化禮儀教育的重點與核心。

（四）利用課余時間，鞏固禮儀教育的重點內容

若要在幼兒園日常教育中確保禮儀教育的效果，就應利用課余時間鞏固禮儀教育，急需對已經開展的禮儀教學活動進行二次回顧，從而達到深度教育的目標，進一步延伸禮儀教育的空間。教師應事先做好相應的準備工作，參考現階段所施行的幼兒園教育指導綱要，結合幼兒的發展規律以及身心變化規律等，本著尊重幼兒成長、確保幼兒全面發展的原則，提問幼兒與禮儀知識相關的內容。在教室提出問題后，幼兒將會深入思考，基于所學的禮儀規范內容做出解答，在回答問題的同時，幼兒將會內化禮儀規范，深層次理解禮儀規范學習的重要性，若要進一步加深禮儀教育的深度，教師還可將一些經典故事講給幼兒，從而提高幼兒的禮儀意識，幫助幼兒厚植禮儀觀。

總之，幼兒園教師要針對幼兒園日常教學過程中實施禮儀教育的重要性進行探究，不斷探索幼兒園日常教學過程中禮儀教育的策略，重視禮儀教育，并采取有效措施，從而達到更好的教育效果。

參考文獻：

[1]黃德艷.淺談如何將禮儀教育運用到幼兒園日常教學中[J].讀與寫，2021，（18）.

[2]趙永柱.如何在幼兒園教學活動中有效滲透文明禮儀教育[J]. 甘肅教育，2020，（29）.

[3]王李羿.學前教育階段幼兒園大班幼兒禮儀教學措施[J].年輕人，2020，（20）.

[4]劉得樂.禮儀教育滲透在幼兒園教育教學活動中的實踐探索[J].東西南北：教育，2019，（25）.