高中音樂教育的德育功能及其實現路徑

楊珂

摘要：學生處于高中學習階段，作為學生成長的關鍵階段。在進行高中音樂教育時，教師結合學生實際情況，合理設置音樂教育課程，能夠幫助高中生加強內心情感體驗，并對美好生活充滿著向往。通過教師逐漸優化和完善高中音樂課堂教學內容，能夠幫助高中生養成高尚的人格以及正確的道德品質。然而，當前部分教師在進行高中音樂教育時，沒有合理實施德育功能，直接影響了課堂教學效果。由于高中階段作為學生形成正確的三觀重要時期，因此需要教師通過逐漸優化和完善音樂教育內容，引導學生養成正確思想認知，充分調動高中生學習積極性。教師需要充分發揮出音樂教育中的德育功能，創新傳統高中音樂課堂教學觀念以及教學模式，有助于不斷提升高中音樂課堂教學效果，并促進學生的全面成長。

關鍵詞：高中音樂教育;德育功能;實現路徑

引言

高中階段對青少年的成長與發展而言有著極為重要的作用，在高中學習的過程中，通過對音樂課程的學習不僅能夠有效提升學生的審美能力，同時還能夠加強學生感性方面的體驗與成長，同時還能夠幫助學生樹立正確的價值觀與高尚品德。但是，就目前情況來看，我國高中學校在開展德育功能教學的過程中存在著一定程度的問題，需要高中學校合理調整教學模式，以此來確保學生的思維能力與認知水平能夠得到較為有效地提升。

1分析高中音樂教育中實施德育的意義

通過開展高中音樂教育，能夠幫助高中生對音樂技能以及音樂理論知識進行基本了解，并逐漸培養高中生創造力、想象力以及審美意識。高中音樂教育中，通過實施德育功能，可以引導高中生自主接受更多的音樂知識，并自主消化和吸收音樂知識，有助于不斷培養高中生道德素養。為了確保高中音樂課堂教學效果，教師需要合理運用寓教于樂形式，在課堂上應組織學生共同開展音樂欣賞活動，使學生保持良好的平和心態。引導學生自主思考一些問題，逐漸培養高中生自主學習能力，學生能夠凈化思想，對于學生的成長產生深遠影響。在進行高中音樂教育時，實施德育功能，高中生可以自主領悟德育知識，并充分感受到音樂具備的魅力。高中生通過優美的旋律，能夠感知更多的德育內容，實際滿足高中生內心情緒的相關需求，并對高中生心靈成長帶來很多的益處。

2高中音樂教育的德育功能存在的問題

2.1對高中音樂教育德育功能的重要性認識不足

就目前來看，部分高中學校在日常音樂教學的過程中存在著認識不足的情況，無論是教師還是領導人員都沒有對音樂教學產生正確的認知，為了滿足升學要求，學校會將教學重心放在傳統主科之上，而音樂課程由于不需要考試，也不會計算為成績，因而在整體教學結構中的占比相對較低。在這種背景下，教師便會降低對學生音樂學習程度的關注程度，學校也會降低音樂課程的資金投入，甚至在某些學校并不會開設音樂室來供學生學習，而對學生而言，在這種背景影響下學生自身的音樂學習態度也會產生模糊，更不用說德育功能能夠得到有效開展與落實。

2.2沒有合理設置高中音樂教育內容

部分教師在進行高中音樂教育時，沒有充分意識到音樂教育對于學生成長所發揮出的積極作用。個別高中并沒有注重開展音樂教育，很多時候將音樂課改為文化課，更注重學生的學習成績，這種情況不利于全面培養高中生綜合素養。由于在教學理念上出現不同程度偏差，沒有給高中生提供相應的音樂知識學習機會，導致學生在學習音樂時沒有充分體驗音樂中傳遞的情感，對于提高學生的思想道德素質造成了一定的阻礙。

2.3教師調配不合理

通常情況下，高素質的專業人才在被教育部門進行調配的過程中會優先分配到音樂專業院校，而對普通學校而言，所能夠引進的專業教師數量相對較少，以至于整個學校的音樂教學質量無法得到較為有效地提升。

3探究高中音樂教育中實施德育的相關策略

3.1強化音樂實踐，滲透德育

高中生已經具備獨立思考的能力。所以，高中音樂教師在開展音樂課堂教學的過程中，要充分抓住學生的這個特點，強化音樂實踐活動，調動學生的積極性，在活動中進行有效的德育滲透。教師要積極打破傳統課堂對學生的束縛，突破音樂教學中的重點、難點，組織學生走出課堂，強化學生的真實感受。這樣不僅能夠培養學生的團隊意識，還能夠提高學生的綜合素養。例如，教學《這一仗打得真漂亮》時，這首音樂主要歌頌戰斗勝利后人們快樂的心情以及赤衛隊員的革命主義精神。教師在教學時可以組織學生進行歌劇表演，讓學生進行表演排練，引導學生收集相關的背景資料，對音樂作品內容進行有效的分析。在排練過程中對不同的人物角色進行揣摩和把握，促使學生能夠在歌劇表演的過程中，感受到革命戰士的聰明和奉獻精神，讓學生逐漸對革命戰士產生崇拜之情，以此來加深學生對音樂作品的理解和記憶。

3.2組織開展紅色文化主題活動，進一步深化德育教育

在優質教育方面，中學教師更加重視學生整體素質的培養，并積極努力改變傳統的教育觀念。在音樂教育領域，德育滲透很深，采取多元化的教育方式，優化德育環境，保證學生精神，引導學生樹立良好的精神和思想素質。在音樂教育領域，舉辦了一次主題為《英雄之歌》的音樂活動，使教師能夠利用信息技術向學生傳播有關活動主題的音樂作品，如革命青年、英雄之歌和游擊隊之歌;現代民歌《京中為國》、《真正的英雄》等;與此同時，教師引導學生講述紅色故事，進一步激發學生的內心，增進知識，從紅色故事和紅色歌曲中感受祖國的變化，歌頌他們對黨和國家的熱愛，培養中學生的愛國精神。在此基礎上，教師必須抓住機遇，繼續落實黨和國家現行政策和熱點，加強學生與社會的聯系，加強民族認同。以紅色文化為主題，鼓勵學生的精神，激發他們的思想，通過講解紅色故事提高他們的語言能力，在學習紅色歌曲的過程中培養他們自己良好的音樂和審美品味，自覺積極地接受道德教育.

3.3構建良好的高中音樂教育氛圍

高中音樂課堂作為學生發展和學習的關鍵場所，通過逐漸提升高中音樂課堂教學質量，可以促進高中生的健康成長。因此，在進行高中音樂教育時，教師需要制定完善的高中音樂教育策略，給學生構建良好的音樂學習氛圍。通過調動高中生參與音樂學習主動性的基礎上，充分發揮出德育功能自身優勢。例如，在開展高中音樂教育時，教師組織高中生進行演唱比賽或紅歌會，鼓勵高中生自主參賽，并要求學生對紅歌背后故事進行了解，可以幫助學生產生一些積極影響。在音樂教學過程中，組織高中生開展定期交流探討活動，教師能夠及時了解學生的思想。通過正確的引導，不斷提升高中生自身綜合素養。

結束語

道德行為對學生未來的發展和學習具有重要的影響和作用。而學校音樂教育中的德育功能是在不知不覺中逐漸加強的，學生經過長期的音樂熏陶和感染，能夠讓學生的精神、氣質、思維、生活產生不同的變化，這種變化會逐漸形成一種穩定的心理，讓學生能夠逐漸形成良好的生活習慣。因此，在新形勢下的高中音樂課堂教學過程中，教師要遵循以人為本的教育理念，努力培養學生的綜合能力，將德育滲透到課堂中，對學生進行正確的教育和培養，從而實現全面育人的教學目標。

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